第一课时ALet''stalkDrawandsay课时目标1．能通过情境会话，听懂、会说“Goodmorning!Thisi
s…”要求模仿正确、语调自然，并能在实际情境中运用。2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去
学习和运用语言，激发学习英语的兴趣。重点难点重点：掌握句子“Goodmorning!Thisis…”做到听懂、会说并能在
实际情境中运用。难点：能熟练地使用早上的问候语及介绍人物的句型，并在一定的场合能熟练地运用句型来进行交际。教学准备1．教学挂图、自
制的人物头饰。2．相关教学卡片。3．教材相配套的教学课件(Unit2ALet''stalk)或录音机、磁带。4．奖励学生用的
小贴画或小红花。教学设计Step1:WarmingupSingthesong“Hello！”活动方式：教师播放磁带或课
件，全班学生跟着节奏拍手合唱。Step2：Revision/LeadinReadtheexpressionsthat
canbeusedingreetings.活动方式：师生互动，小组内以onebyone形式进行。Step3：Pr
esentationTeachthenewsentences“Goodmorning!Thisis…”活动方式：小
组合作，交互式语言学习。1．呈现新语言项目。教师拿起笔，做出画画的动作，并说：“Boysandgirls,Let''spa
int,Let''spaint.”教师在黑板上画一座高山，一轮圆圆的太阳从高山后升起来，并在旁边画一个小闹钟，标上7：30a.
m．，然后教学单词“morning”。教师挥手跟学生示意，并说出：“Goodmorning!Boysandgirls.”
让学生明白“Goodmorning！”的意思，并学会用“Goodmorning,MissLi！”来应答。教师走到任意一名
学生面前，继续用“Goodmorning，…”问候。学生回答：“Goodmorning,MissLi！”换下一位学生，继续
师生一对一对话。(启发学生用onebyone的形式，在小组内相互用“Goodmorning！”问好。)2．创设情景教授句型“
Thisis…”(教师请一位学生到讲台前同自己对话。)教师以今天的新句型开始：“Goodmorning!What''sy
ourname？”学生回答自己的名字：“MynameisLily.”教师听到该学生的回答，接着转向全体学生，并说：“Boy
sandgirls.ThisisLily.”(这里适当的放慢语速，并重复一次“ThisisLily.”)让学生站起来
在同桌间用这个句型相互介绍。S1:ThisisAmy.S2:ThisisMary.S3:ThisisBob.
S4:ThisisMike.3．教师用课件展示整个Let''stalk部分的内容，让学生理解并跟读，模仿。教师讲授Mr
和Miss,并能区分它们的读音。让学生能正确运用这两个单词。4．教师带读Let''stalk部分的内容，让学生在小组内操练，表演
。Step4：Practice1．Let''sact.活动方式：师生互动，学生之间互动。教师将有关头饰拿出来，让学生以小组为单
位，选派代表上台表演，评出表演得最好的小组并给予奖励。2．Drawandsay.学生用简笔画画出自己熟悉的人物，用句型“Th
isis…”向全班同学作介绍。学生在自由操练的同时，教师应巡视辅导，及时纠正错误并鼓励说得好的学生。Step5：Conso
lidationDoexercise.活动方式：全班练习。Step6：Summingup/HomeworkEvalua
tetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式：全班活动。1．教师用课件呈现课
文对话，让学生跟读，总结今天所学的内容。2．布置家庭作业。板书设计Unit2ColoursGoodmorning…Thi
sis…教学反思本课是第二单元第一课时，主要教授三句话：MrJones,thisisMissGreen.GoodM
orning,MissGreen!Goodmorning.内容比较简单，可以让学生在课堂上掌握并灵活操练。本课主要以口语交
际为主，教师通过简笔画来引出新句子的学习，这样既吸引了学生的注意力，又让学生不知不觉地接触并模仿正确的语音、语调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握所学知识。最后通过画画、创编对话等形式来调节课堂气氛，使学生在小组活动中灵活运用语言。 |
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