第一课时条形统计图例1教学目标：学生在经历数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识
条形统计图（1个格代表1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简答的问题。会绘制条形统计图。通过对身边有趣事例的调查活动，
激发学生的学习兴趣，初步培养学生统计的意识。教学重点：1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。2.认识1个
格代表1个单位的条形统计图，并会绘制条形统计图。教学难点：1.能根据统计图中的信息提出并解决简单的实际问题。2.绘制条形统计图。学
科育德、习惯培养、学科教学改进建议：通过对生活中信息数据的收集整理，培养学生细心观察、积累素材的学习习惯，以及用科学方法分析问题的
意识和态度。教具准备：课件学具准备：天气卡片、不完整的条形统计图教学过程：联系实际、激趣导入看视频，带入情景教师出示一段天气预报的
视频2.提问：这是一段天气预报，谁能说说都有哪些天气？（二）揭示主题1.揭题：今天我们一起看看天气预报蕴含的数学知识。探究新知收
集数据教师课件出示8月份的天气情况。（例1的主题图）提问：从图中你都知道了什么数学信息？追问：你能一下说出每种天气各有多少天吗？
有什么方法让我们一眼就能看出每种天气各多少天？整理数据、描述数据整理数据。（1）提出要求：用你喜欢的方法整理出8月份北京的天气情况
。（2）学生独立整理后进行汇报。预设1：用画“正”字的方法整理的数据。预设2：用符号的方法整理数据。预设3：用统计表的方法
整理好的数据。预设4：统计图的雏形。（第94的统计图）。问：我们用不同方法知道了每种天气各有多少天，这几种方法，你认为哪种更好？
过渡语：能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？2．描述数据（1）学生独立绘制后交流汇报。预设
1：预设2：预设3：组织研讨：提出核心问题：你喜欢哪个？你是怎样想的？（2）分析统计图的结构理解横轴、纵轴所表示的意思。【设
计意图】通过对生活中信息数据的收集整理，培养学生细心观察、积累素材的学习习惯。在研讨交流的过程中，培养学生的语言表达能力。（三）分
析数据1.学生看着统计图回答问题：问：（1）1个小格代表几天，你是怎么知道的？（2）8月份什么和什么天气的天数同样多？（
3）你还能图中得到哪些信息？（学生随意说。）2.区分统计图和统计表的异同。问：今天学习的条形统计图和以前学过的统计表什么特点？
3.教师小结：今天学习的条形统计图更直观的反映数据的多少，便于比较数据的差异。三、总结：今天这节课，你有什么收获？四、板书设计统
计收集数据整理数据1格表示1个单位描述数据分析数据 |
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