第三课时条形统计图例3教学目标：1.学生在经历数据的收集、整理、描述和分析的过程中，进一步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2
.进一步认识条形统计图（1个格代表5个及多个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简答的问题。会绘制条形统计图。3.通过对身
边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，初步培养学生统计的意识。教学重点：经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识1个格代表
5个及多个单位的条形统计图，并会绘制条形统计图。教学难点：能根据数据的大小确定是否用1个格5个及多个单位。学科育德、习惯培养、学科
教学改进建议：通过对生活中信息数据的收集整理，培养学生细心观察、积累素材的学习习惯，以及用科学方法分析问题的意识和态度。教具准备：
课件、实物投影学具准备：统计表、统计表教学过程：谈话直接导入谈话：今天我们继续研究和统计有关的知识。这是一段时间内路口车辆过往的情
况。我们一起来看看。经历统计过程，认识一个代表多格的统计图收集整理数据用你喜欢的方法记录下来各种车的数量。描述数据反馈统计表：
2.认识统计图能根据统计表中的信息绘制条形统计图吗？学生独立绘制条形统计图，教师巡视。组织研讨问题：你遇到什么问题了？怎样调整
就能解决这个问题了？组织学生交流。追问：哪一个方案更好，便于我们绘制条形统计图。你是怎样想的？按照大家说的方案绘制条形统计图同
桌交流，检查。【设计意图】教学中给予学生更大的空间，让学生经历完整的数据收集、整理的过程，提高学生收集整理数据的能力，逐步发展统计
观念。分析数据观察条形统计图，回答问题。哪种车辆最少？哪种最多？根据统计图，你还能提出什么问题？猜一猜，如果10分钟后，这个路口开
来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？2.小结：我们不仅可以从条形统计图中得到一些数据，我们还可以根据这些数据预测。三、巩固新知
第99页做一做四、小结全课，积累经验今天这节课，你有什么收获？积累了哪些经验？无、板书设计统计收集数据整理数据1格表示（
5）个单位描述数据分析数据 |
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