分数的简单计算教学内容人教版数学三年级上册第96页--97页例1，2，3。教学目标1．通过学生的动手探究，小组合作等多种手段，让学生理解同分
母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。2．通过探究活动，培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。3．感受数学与生活的联系，
使学生在运用知识解决问题的过程中体验获得成功的喜悦。教学重难点重点：理解同分母分数加减法和1减几分之几的算理，能正确计算。难点：理
解1减几分之几的算理。教学改进建议：借助几何直观，通过分数的含义，让学生理解算理，体会算法。补充练习，降低教学难度。发挥学生主体作
用，体会算理。综合观察，体会理、法。教具准备圆形纸片、正方形纸张、线段图、PPT课件、彩色笔学具准备圆形纸片、正方形纸张、彩色笔教
学过程课前谈话，关于分数，关于生日，关于自己最喜欢吃的东西复习导入（1）2/8里面有（）个1/8（2）4/7里面有（）个1/7
（3）5个1/9是（）（3）3个1/8是（）分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。创设情境，引出问题探究新知
1.教学同分母分数加法（1）课件出示例1情境图一个大西瓜平均分成8份，哥哥吃了两块，弟弟吃了一块，他们分别吃了这块西瓜的几分之几？
根据信息，你还能提出什么数学问题？一共吃了几分之几？（2）你会列算式吗？为什么这样列？（3）怎样计算呢?请同学们先自己试一试。
1/8+2/8=学生尝试计算，师巡视监控。汇报交流计算结果，引导验证探究：这个结果正确吗？我们一起动手来检验一下吧。（圆片正方形
纸线段图）同桌合作，验证一下这个结果。每个同学手上有一个学具，你可以用不同颜色的彩笔表示哥哥和弟弟各自吃的部分，然后说说你发现了
什么？全班交流师：谁来说说1/8+2/8是不是等于3/8，你是怎么确定的？预设答案：哥哥吃了其中的2份，弟弟吃了其中的1份，加起来
一共是3份，所以是3/8。小结：老师听明白你的意思了，2个1/8加上1个1/8等于3个1/8,就是3/8。（结合多媒体演示操作说明
、理解算理）（5）谁也能像老师一样说一说怎么算的？（2——3人说算理）引导学生用几个几分之几加上几个几分之几等于几个几分之几就是几
分之几来说算理。（5）反馈练习：1/4+2/4=2/6+3/6=4/9+2/9=4/
7+2/7=a学生独立计算。b指名汇报，说说怎么算的。2．概括同分母分数减法的计算方法(1)课件出示96页例2情境图你能根据图意列
一个算是吗？板书：5/6-2/6=（2）指名回答，说清算理。5个（）/（）减去2个（）/（）还剩（）个（）/（）就是（）。（3）
反馈练习：2/6+3/6=4/9+5/9=4/7-3/7=7/9-4/9=归纳算法：观察这
些算式你有没有发现什么？引导发现：分母相同，加减法分母不变，分子相加减。（2）小结：同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加减。4
．教学1减几分之几（1）课件出示97页例3情境图师：一个圆片用什么数表示？把他平均分成4份，拿走其中一份，怎样列式？启发：“1”
表示整个圆片）这一个圆片是由几个1/4构成的呢?（2）师：那么我们该怎么来计算呢？学生思考并讨论怎样计算。（3）交流算理：把一个圆
片平均分成4块，所以把1看作4/4来计算。4个四分之一减去1个四分之一剩3个四分之一，也就是四分之三。（4）反馈练习：1-7/1
5=1-1/3=并说说你是怎么算的小结：计算1减几分之几时，要先把1写成与减数分母相同的分数，再计算（三）巩固练
习1.97页做一做2.98页1,2,3（四）总结1．这节课你学的快乐吗？有什么收获？这节课我们学习的是简单的分数加、减法。（板
书课题。齐读）。（五）布置作业：1.98页4,52.99页6板书设计简单的分数加、减法1/8+2/8=5/6-2/6=同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加减。 |
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