白鹅第一课时学习目标1.认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养
、邻近”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法
，养成仔细观察的习惯。4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。教学重、难点体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动
物的写法。教学方法：情景教学法教学过程：一、导入揭题1.出示白鹅活动资料：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁
?你喜欢它吗?2.你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?a.出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清
波。”b．王羲之写“鹅”的故事。过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?二、初读感知
1.出示导读：a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜
欢鹅的原因。c.有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。2.学生自由读文，完成“导读”要求。3.检查生字词。(注意多音字和容
易读错的字)4.交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)a.学生交流自己喜欢的部分。b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱
之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。c.全班齐读课文一遍。5.质疑。a.学生提出问题，教师梳理、板书。b.选取有价
值的问题作为教学的重点。如：第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点？三、细读解疑1.自由读文，思考：
第二自然段在全文中的作用?2.四人小组讨论。3.全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)a．出示第二自然段，讨论：
鹅的高傲表现在哪里?b．理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o)c.读写结合训练。题目《我的爸爸》内容：a.在生活上，
爸爸无微不至地关心我、照顾我。b．在学习上，爸爸对我的要求十分严格。要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起
“承上启下”作用的过渡段。4.小结。a.承上启下。b．点明鹅的特点。c.告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面
。四、总结 |
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