3-6岁儿童《学习与发展指南》测试卷?得分：一、填空（共35分，每空1分）：1、《指南》是共有（?）个学习和发展目标，（?）条教育建议。2、
为深入贯彻（?）和（?），指导（?）和（?）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。?3、《指南》通过提出
3-6岁各年龄段儿童（?）和相应的（?），帮助幼儿园教师和家长了解（?），建立对幼儿发展的（?），实施科学的保育和教育，让幼儿度过
快乐而有意义的童年。?4、《指南》（?）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面
。每个方面由（?）和（??）两部分组成。?5、《指南》在目标部分别对（?）岁、（?）岁、（?）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能
做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（?）的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教
育途径与方法。?6、《指南》在健康领域中分为（?）个子领域，分别是（?）、（?）、（?）。7、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（
??）条，分别是（?），（?），（?）。8、语言是(?????)和(?????)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(???????)
的重要时期。9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定（?）、符合（?）、富有童趣的图画书。提供相对（?），尽量减少干扰，
保证幼儿自主阅读。10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断（?）并奠定健全（?）基础的过程。（??）是幼儿社会学习的主要内
容，也是其社会性发展的（?）。二、判断题（共15分，每题1分）：1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5?岁、5～6?岁三个年龄
段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（?）?2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状
态。（?）?3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（?）?4、对于拍球
、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(??)5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或
能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（?）?6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写
画时保持正确姿势。（?）7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（?）8.教育幼儿要诚实守信。
允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(
???)9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（?）?10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（?）11、支持幼儿
在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（?）12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的
方式和成人差不多。（?）13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（?）14、在音乐活动中教师应引导
幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（?）15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（?
）三、问答题（共50分）：?1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？???2、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发
展？?3、在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？???4、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数
、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？?????5、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？?参考
答案一、填空（共35分，每空1分）：1、《指南》是共有（?32?）个学习和发展目标，（87?）条教育建议。2、为深入贯彻（《国家中
长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施
科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。?3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（
教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（?3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（?合理期望），实施科学的保育和
教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。?4、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学
习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标?）和（教育建议?）两部分组成。?5、《指南》在目标部分别对
（3～4）岁、（?4～5?）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明
了（幼儿学习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）?6、《指南》在健康领
域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）?7、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），
分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和耐力），（手的动作灵活协调）。?8、语言是(交流)和(思维)的工具
。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。?9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有
童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人
格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。二、判断题：XXVVXVXVXXVXXVV1
、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5?岁、5～6?岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合
理期望，（错）（末期）?2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）?3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体
育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）?4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对
)5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成
的简单图形，边线吻和（错）?6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）?7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能
的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂
幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为
主。（错）（具体形象思维）?10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）?11支持幼儿在接触自然、生活
事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多
。（错）13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（错?大班）14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己
的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（对）三、问答
题（共50分）：?1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成
人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进
行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。?2.在语言领域“喜欢听故事，看图
书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？答：3~4岁：?1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3
．爱护图书，不乱撕、乱扔。4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、
符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。5~6岁：1.?专注地阅读图书。2.?喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.?对图书和生
活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。?3、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？?答：家庭、幼儿园和
社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全
感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。??4、5-6岁幼儿在科学领域
“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“
加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。??5、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布?置环境。 |
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