个人教学设计 课题名称：Unit6Howmany? 姓名 工作单位 年级学科 三年级下册英语 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型Howmany...doyouhave?ihave…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；
2、能听懂、会说Howmany…doyouhave?Ihave…,并在实际情景中运用；
3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型Howmany…doyouhave?Hhave….在实际情景中的运用。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 板书设计:（课前写在黑板上）
howmanyeggsdoyouhave?
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step1warming-up/revision（热身/复习）
1、greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:Hello!I’measterbunny.I’mfromAmerican.nicetomeetyou.然后走向几位学生,问几个问题:What’syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。Boysandgirls,theeastersundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easteregg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。（全班分为四个大组）
2、let’sdo（book1,unit6）.“showme1and2.showme3and4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3、let’sdomath.(课件出示一系列算式，如47=？39=？……。教师问:What’sfourandseven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。)
4、singasong“tenlittlecandlesdance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。）
step2presentation（新授）
1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:Howmanycandlescanyousee?学生答:ten.接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:Howmanycandlescanyouseenow?Canyouansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?(你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示)有学生答:sixteen.(教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声)教师:Great!youareright.Sixteen,Wecanseesixteencandlesnow.Thisisforyou.（奖励答对的学生）引导学生回答:Sixandtenissixteen.教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由710及910引入。
3、课件出示一幅风筝图。教师:Springiscoming.Manypeopleliketoflykites.look!Howmanykitescanyousee?let’scount.one,two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说:look!What’sthis?Oh,it’saball.iIcanbouncetheball.now,Iwillbounceit,pleasecount!教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。问学生:HowmanytimesdidIbounce?教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:Ihavesomepencils.guess,howmanypencilsdoIhave?让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数:one,two,…oh,twentypencils.Ihavetwentypencils.带读Ihave…这个句子。然后问学生:Howmanypencilsdoyouhave?学生根据实际情况回答。（教师可提示）
6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问:Howmanyballsdoyouhave?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:Howmany…doyouhave?教师根据画面回答:ihave….再让学生两人一组互相问答。
step3practice（练习）
1、let’splay.教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:Bounce20times.Jump18times.教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。
3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问:Howoldisit?请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:Cool!同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说:Tryagain!奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说:Thankyou!游戏结束。
4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake,ball等）。一人掷骰子，其他三人问:Howmanyapplesdoyouhave?掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:Ihaveseventeenapples.四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。
step4consolidation（巩固）
四人根据调查表上的事物用Howmany…doyouhave?Ihave…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
step5assessment（评价）
教师统计各组所得彩蛋总数:Howmanyeggsdoyouhave?把结果写在黑板上（见板书）。把金色五角星贴在得分最高的组上。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 课前分好组
认真听讲，想获第一名 通过评比活动激起学生的学习兴趣，使学生获得成就感。 教师拿出一只笔盒摇一摇，说:Ihavesomepencils.guess,howmanypencilsdoIhave?
让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。 在猜的过程中学生得以复习。
六、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 howmanyeggsdoyouhave?
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