浅谈小学开设scratch趣味编程的意义
小学阶段开展程序设计教学。其目的不是培养程序员，而是通过教育活动，向学生渗透程序设计思想，促进学生高级思维的发展，为培养创新人才打好基础。开发小学信息技术的Scratch课程，实施课程计划、教学法和评价方法等，以寻求创新目前信息技术课程的一条路径。Scratch课为何而来，应是为了学生的未来而来；学生向何而去，也必然是向着未来而去。而创新精神、创造能力是立足当今乃至未来社会的关键能力。
Scratch在小学信息技术课中的实际教学意义：1、学习Scratch有助于培养学生的主动性和探索精神。Scratch的简单、直观的优势，给学生探究学习搭建了坚实的平台。而且也获得了成就感和满足感。定期分享，让孩子们彼此体验他们自己编程的游戏，互相提出改进方法方式，这个过程激励了孩子的成就感和学习欲望。教师先提出一项开发任务，学生可以通过猜测、尝试、验证自主探索出各指令的意义，归纳总结出满足这项任务的各种方法。突破了以往教学过程中逐一介绍命令，甚至手把手讲解用法，然后通过学生反复练习，死记硬背达到教学目的的限制。2、学习Scratch有助于培养学生的逻辑思维能力。培养学生的逻辑思维能力对他们今后的成长是很重要的。在大年龄段孩子学习Scratch编程时，会涉及许多数学知识，孩子需要结合学校内学到的数学知识，来解决编程问题。因此，在不断探索的过程中，孩子们的数学知识也会越累越丰富，创作能力也越来越强。在Scratch中，可以将逻辑思维能力的训练融入具体的创作情景中，让学生在实践的过程中逐步向抽象的逻辑推理方面发展，从而形成一定的逻辑思维能力。3、学习Scratch有助于激发学生的创新能力。Scratch软件的优势是易学且功能强大，丰富的对象、卡通的造型、丰富的色彩、多样的指令、丰富的交互，自然启发了学生的想象，有助于孩子们发挥自己的想象力，而在动手创作过程中，他们的学习积极性、想象力和创造力会得到极大的锻炼。不同年龄层、不同知识水平的学生都可以利用Scratch平台实现自己的想象与创作。孩子们可以用Scratch中已有的素材，发挥自己的想象力制作游戏、动画，还可以自己设计素材。孩子只要敢想，在教师的指导下，就能完成他们心目中的游戏。教学实践告诉我们，学生喜欢用Scratch做有趣的程序，更喜欢玩自己的程序。交流自己的程序，玩一玩，在游戏中拓展自己的想象空间，提高自己的编程水平。左图和右图均来自于同一位学生，但经过交流改进后，右图的设计与编程水平明显高于左图。同时，有些程序是结合学习、生活来开发的。通过这样有趣的编程活动，让学生打好创造的基础。并能让学生将软硬件结合起来学习。在小学学段，我们开始将学生从“趣味编程”引向“趣味创造”，《趣味编程Scratch》高级课程将体现这一变化。趣味创造：拓展Scratch做有趣的创造。创造，一般是指事物的产生或制作，是从无到有的过程，是人类有意识地对世界进行探索性劳动的行为。这种行为一般基于科学、技术、数学、工程以及艺术的理解。从小培养学生这样的综合能力，有助于学生创新思维的形成和创造能力的提高。我们这样界定学生的创造：创造自己从未制作出来的事物。而选择并拓展Scratch，也正是因为它有创新的基础和创造的空间。Scratch趣味创造就是指导学生创造自己认为有趣的项目，让学生的创新思维迸发出耀眼的光芒。
Scratch教学是提高学生的积极性和课堂的趣味性有效途径之一。以活动项目的形式来组织。通过一系列活动项目的制作，使学生在不断尝试、实践与体验，知识、技能和能力呈螺旋式的提高。同时，小学阶段的孩子兴趣不够稳定，认识要以一定的情境性为特征，在带有主题的活动项目下开展学习，有助于提高学习的兴趣。因此，Scratch程序语言教学活动项目设计的研究显得非常重要。在Scratch教学中，应合理设计活动项目的主题，使教学活动服务于教学内容，做到突出重点，突破难点，同时活动项目的设计应具有层次性和开放性。Scratch教学的出发点是促进学生能力、思维的发展和素养的提高。教学不仅要考虑学科特点，更应遵循学生学习的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历提出问题、分析问题和解决问题的过程，进而使学生在获得知识的同时，思维能力、情感态度与价值观等多方面都能得到进步和发展。因此在Scratch教学中，教师要合理、恰当地选择教学方法，优化教学方式方法的组合，形成行之有效的教学策略，有效提高程序设计课堂教学的实效和质量。
Scratch不是游戏，是一款可以制作游戏、动画的编程工具。一旦掌握了这个工具，孩子们就能自由自在地挥洒它们无限的创意，享受创造的乐趣。Scratch由麻省理工学院媒体实验室开发出来至今，全美有超过100万的孩子在学Scratch。而在台湾，中小学生的信息化课就是以Scratch为主来上的，也有许多Scratch教学的网站。科技使人类的生活发生巨大的变化。就当下的教育而言，孩子科技能力的重要性绝不亚于其他才艺和知识。对儿童逻辑推理能力、问题解决能力及创造力的影响都是不言而喻的，Scratc软件的使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。只要用鼠标拖拽编程部件到脚本区域，组合编程部件以形成逻辑就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。Scratch编程部件包含了常见的编程概念，如顺序、循环、条件语句、变量和链表（数组）等，还包含了动作、声音、外观等部件组，利用动作部件，可以让角色进行移动、旋转等操作；利用外观部件可以设置角色的造型、给造型添加特效等效果；利用声音部件，可设置各种声音特效。所以利用scratch可以很方便地制作多媒体程序。作为一种现代的编程工具，scratch还引入了事件、线程、协调和同步的概念。事件概念是图形化编程的核心，scratch中包含多种事件，如键盘上的某个键是否按下，是否按下鼠标，是否碰到某个角色或某种颜色等。多线程可以让计算机同时执行相互独立的的程序片段。程序中不同角色之间通过发送广播和接受到广播来进行同步和协调。有了这些逻辑部件，我们可以构建出人机交互界面良好的程序。
总之，在小学信息技术课堂引入符合儿童年龄特征的编程软件Scratch，不仅可以培养学生兴趣，了解编程思想，还能在一定程度上提高学生的成就感和自信心。Scratch软件的优势是给孩子提供尽可能方便的工具，让他们充分发挥想象力去创造，在创造的过程中，学习的积极性会被极大地提高，同时，想象力和创造力也会有一个很大的跨越。孩子们还可以利用学过的网络知识，把自己的作品上传到Scratch官方网站上去，能极大的满足孩子们的需求，增强孩子们的成就感和自信心
|
|
