一年级语文上册《大还是小》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批:_____课题大还是小课时第1课时学习目标1．认识
11个生字，会写3个字。认识偏旁“彳”、“亠”、“?忄”。?2．正确流利地朗读课文，能背诵课文。重难点识字、写字。分辨汉字，认识偏
旁。教学具制作多媒体课件，准备生字词卡片。授课类型小组合作课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学作自我介绍。读课题。回答问题
：我们是大还是小？文中的小朋友是大还是小？点名作自我介绍。导入新课，板书课题，提出问题。课堂研习活动一；1.认真倾听。2.学生自由
朗读课文。3.生自由举手或指名朗读。4.活动二；?1.组内互读生字。2.指名读、小组读。3.认识新部首。4.小组合作学习。5.自由
读。读准字音。活动三：认识并观察生字在田字格的位置。说说怎样写。练习书写。1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求。3.课件出示
课文词语。4.检查学习成果。1.出示生字。2.学习新偏旁。3.小组合作，记住字。4.课件：拼字游戏。5.自由读文，巩固识字。1.课
件展示书写的生字：自、己、衣。2.范写。3.巡视指导。交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。识字
教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学
生从整体上认记字形，使识字得以巩固。拓展延伸谈谈本节课学到了那些知识。谈谈收获。课堂检测或作业完成练习。指名读词语，课文。一年级语
文上册《大还是小》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批:_____课题大还是小课时第2课时学习目标正确、
流利地朗读课文，背诵课文。2.了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。重难点重点：理解重点词语和练习朗读。
难点：理解课文。教学具课件授课类型小组合作课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学抢读生字。看图读内容。1.出示生字卡片。2.
展示图片和课文内容。课堂研习小组讨论，然后回答。交流，画出相关句子。男女分别朗读相关句子。分组朗读。自由畅谈。学生明理。畅谈。文中
的小朋友什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？组织交流。出示课件，分组朗读。说说你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小
？教师引导学生明理。交流：我们现在能做到哪些？哪些事做不到？拓展延伸1.欣赏歌曲。2.谈收获。让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的
学习。(播放歌曲《快快长大》)今天我们一起学习了什么？课堂检测或作业“我”希望自己不要长大，是因为________________
______________________________;有时候盼着自己快点儿长大，是因为__________________
________________________。“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大? |
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