一年级语文上册《影子》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批:_____课题影子课时第一课时学习目标1.认识11个
生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关
“影子”的一些现象。重难点1.练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。2.学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学
具生字卡片、ppt授课类型新授课环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学活动一：谜语竞猜根据老师的谜面猜谜语：“”人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?”2.齐读课题：影子一、谜语导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师
说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。2.板书影子课堂研习活动
二：自读课文。读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。认读生字。(1)齐读卡片。(2)去拼音
读生字。活动三：小组合作与讨论请同学们仔细观察图画，图上画了些什么?小男孩在干什么?小男孩在西边，他的影子在东边，如果小男孩换个方
向，他的影子会有什么变化？引导学生自读课文。引导学生读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
认读生字。三、引导学生进行小组合作与讨论1.请同学们仔细观察，图上画了些什么?2.小男孩在干什么?3.小男孩在西边，他的影子在东边
，如果小男孩换个方向，他的影子会有什么变化？拓展延伸活动四：再次探讨新知1.学习第一节(1)出示媒体资源中的“课文1”。学生朗读。
(2)想一想，提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。(3）要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。(4)再看看小男孩的表情怎样?(
5)这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习
读一读。学生自由读第一节。2.学习第二节(1)请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。(2)出示媒体资源中的“课文2”
。(3)为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?3.通读全文，指导背诵(1)观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋
友一起读。(2)加上动作表演背诵(3)男生女生比赛读课文。(4)小组间比赛读课文。再次探讨新知1.学习第一节(1)出示媒体资源中的
“课文1”。学生朗读。(2)想一想，提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。(3）要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。(4)再看
看小男孩的表情怎样?(5)这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎
样读第一节呢?自己练习读一读。学生自由读第一节。2.引导学生学习第二节(1)请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。(2
)出示媒体资源中的“课文2”。(3)为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?3.通读全文，指导背诵。(1)观察图
上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。(2)加上动作表演背诵课文。(3)引导男生女生比赛读课文。(4)引导小组间比赛读课文。课堂
检测或作业活动五：学生评议引导学生进行学生评议。一年级语文上册《影子》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批
:_____课题影子课时第二课时学习目标1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.学会写“马、鸟”两个字。3.通过对“影子”现象的
研究，培养学生注意观察生活的好习惯。重难点1.认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。2.懂得在实际生活中分辨前、后、
左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。教学具多媒体课件授课类型新授课你环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学活动一：复习
旧课分一、二、三组齐读。分男女生读。（既复习生字，又复习方位词。）表扬坐姿棒、读得好的同学。）一、复习引入出示ppt，复习生词。
老师给你们带来了小黑狗，他带来了他的几个好朋友生字宝宝。你能叫出小黑狗的前后左右的朋友的名字吗？课堂研习活动二：再读课文，深入理解
。再读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，划上横线，读一读。2.指名读。根据老师的提示读课文：老师刚才发现几个同学
很会学习，把找到的句子划上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。你觉得影子有趣吗?说说为什么?读完后说有趣的理由。其他同学
指着书，我们听他读的怎么样？学生进行评议。你觉得他读得怎么样？生指出读错的字。4.引导学生读自己最喜欢的句子：“就像一条小黑狗”，
谁能读得更好。声音响亮，又美。5.把影子的可爱读出来。二、再读课文，深入理解。1.引导学生再读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你
认为影子有趣的句子，划上横线，读一读。2.指名读。老师刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子划上横线，又读了一遍。我要把这次读
的机会给他。你觉得影子有趣吗?说说为什么?读完后说有趣的理由。其他同学指着书，我们听他读的怎么样？引导学生进行评议。你觉得他读得怎
么样？生指出读错的字4.引导学生读自己最喜欢的句子：“就像一条小黑狗”，谁能读得更好。声音响亮，又美。5.把影子的可爱读出来。
拓展延伸活动三：小组合作与探讨。1.有了大家齐心协力出主意，你一定可以读的更好了！试一试吧！是呀！我也从他的朗读中感觉到影子太可爱
了。2.还有谁再来试试？你也来读读这可爱的影子吧！听了你的朗读，像小黑狗的那影子就已经来到我们身边了让老师都感觉了这影子太可
爱了。全班分小组来读读这么可爱的影子吧！5.你能学着这种句式说说吗？piāoluò(1)飘落的树叶就像______
__________。(2)天上的太阳就像_________________。(3)夜晚的星星就像_______________
___(4)妹妹红红的脸蛋像______________________三、引导学生进行小组合作与探讨。1.有了大家齐心协力出主意
，你一定可以读的更好了！试一试吧！是呀！我也从他的朗读中感觉到影子太可爱了。2.还有谁再来试试？你也来读读这可爱的影子吧！3
.听了你的朗读，像小黑狗的那影子就已经来到我们身边了让老师都感觉了这影子太可爱了。全班分小组来读读这么可爱的影子吧！4.你能学着这
种句式说说吗？出示：piāoluò(1)飘落的树叶就像________________。(2)天上的太阳就像_________________。(3)夜晚的星星就像__________________(4)妹妹红红的脸蛋像____________________课堂检测或作业活动四：小组比赛造句。活动五：学生评议。四、引导学生进行小组比赛造句。五、学生评议六、教师总结 |
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