第一单元教材分析
由于本册教材是新教材,所以在教学时,需要老师对教材及学生做深入细致的分析,本单元所涉及内容相对于刚入学的一年级新生来说,还是有一定的难度。本单元主要包括，入学教育、识字教学及汉语拼音教学。入学教育里面穿插了几幅生动有趣的图画，教师可根据低年级学生的特点及及课本的趣味性，进行引导，让学生逐步走进并适应小学生活。识字教学中包括“天”、“地”、“人”、“口”“耳”、“目”等汉字，教师可借助具体环境进行识字教学。
单元教学目标
1.认识6个生字。会写3个生字。引导学生发现识字规律。
2.正确、流利、有感情的朗读儿歌、古诗。
3.了解汉字的特点，明白小学阶段的特点，掌握拼音的学习方法及规律。
4.激发热爱大自然的情感。
单元教学重、难点
1.引导学生发现小学生活的乐趣
2.通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解汉字的特点，并识记简单的汉字，学习汉语拼音。
单元教法设想
1.引导学生养成学习习惯，培养良好的学习行为。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
单元课时安排
1.入学教育1课时
2.识字12课时
3.识字22课时
4.识字31课时
5.识字42课时
6.识字52课时
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 入学教育 课时 第1课时 学习目标 1.知道自己是一名小学一年级的小学生了。2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”
3.了解日常的课堂常规。 重难点 学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。” 教具学具 多媒体课件 授课类型 入学课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
收集一些学校里老师和学生的日常图片。
同学们，结束了幼儿园的生活，我们已经是一名小学生了，欢迎同学们来到新的校园。出示插图“欢迎新同学”。
课堂研习
一、初读感知，自主识字
1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？
（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红迎旗风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）
2．师生起立，互相问好）3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？
一、初读感知，自主识字
启发谈话，学会问好1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？
2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。
（师生起立，互相问好）
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 4.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）5．学习儿歌。
太阳当空照,花儿点头对我笑，小鸟说：“早早早”，你为什么背着小书包，我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 3.学习儿歌《上学歌》。
请同学们用自己用自己
的喜欢的方式读读这首儿歌。
这首儿歌是这么美，下面请同学们试着唱一唱这首儿歌。
同学们的声音真的很美，老师都陶醉在这优美的歌声里了。
拓展延伸
从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 课堂检测或作业
1.做简单的自我介绍。
2.同学老师之间相互问好。
1.做简单的自我介绍。
2.同学老师间相互问好。 板书设计
课后反思 一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 天地人 课时 第1课时 学习目标 1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 重难点 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教具学具 生字卡片，相关的课件。 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
出示图片，学生观察教师出示国画作品，引导学生看图观察你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
课堂研习
一、认识生字。
1.听老师描述图片，说出这副图片是什么?
2.同学们读一读这些生字。
3.小组合作学习。
说一说对这几个字的理解。
展示汇报学习效果
二、认读生字。
1.认读课文中的字。
2.通过先读音节、再分析字形、最后组词的方法认读生字。
3.通过已学的字来熟悉字形，比一比，看谁说的好。
4.小组内先讨论分析。
5.汇报展示。 一、认识生字。
1.听老师描述图片，说出这副图片是什么?
2.小组合作学习。
说说对这几个字的理解。
二、认读生字。
1.认读课文中的字。
2.先读音节、再分析字形、最后组词的方法认读生字。
3.通过已学的字来熟悉字形，比一比，看谁说的好。
4.小组内先讨论分析。
5.汇报展示。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 三、书写生字。
1.读读“我会写”中的生字。
2.仔细观察说说每个字在田字格中的写法，结构特点。
3.看老师范写，然后描红，最后在田字格中练写。
4.展示个人书写。
5.集体评议。
三、书写生字。
1.读读“我会写”中的生字。
2.仔细观察说说每个字在田字格中的写法，结构特点。
3.看老师范写，然后描红，最后在田字格中练写。
4.展示个人书写。
5.集体评议。 拓展延伸 1.教师示范分析字形如：“你”，左右结构，单人旁，词语“你们”。
2.强调难写字如：“你”与“地”，“你”的左边是单人旁，“地”的左边是提土旁。
1.教师示范分析字形如：“你”，左右结构，单人旁，词语“你们”。
2.强调难写字如：“你”与“地”，“你”的左边是单人旁，“地”的左边是提土旁。 课堂检测或作业
1.开火车的方式认读生字。
2.写会本课的生字。
3.熟记本课的生字。
1.开火车认读生字。
2.写会本课的生字。
3.熟记本课的生字。
板书设计
课后反思 一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 天地人 课时 第2课时 学习目标 1.会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
2.会写课文中的生字。
3.有感情朗读课文，初步感悟秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 重难点 1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情。 教具学具 生字卡片，相关的课件。 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
复习导入
玩游戏：摘苹果，复习识字1中学过的词语
复习导入
上节课我们学习了许多生字，看谁记住的最多。
课堂研习
一、我读的顺
1.试读生字。
2.听老师读，勾画生字。
我读的好
1.读读下面的生字。
天地人你我他
2.小组内每人依次读一个字，比赛谁读的好。
3.展示朗读。
4.评价。
三、我会写
1.读一读课文中的生字。
2.小组合作学习。
一、我读的顺
1.试读生字。
2.听老师读，勾画生字。
用自己喜欢的方式读生字。
要求读准字音，读通顺。
我读的好
1.读读下面的生字。
天地人你我他
2.小组内每人依次读一个字，比赛谁读的好。
3.展示朗读。
4.评价。
三、我会写
1.读一读课文中的生字。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习
组内交流你是怎么记住这些生字的？
小组长领读生字，组员再依
次领读。
展示识字效果。
评价。
2.小组合作学习。
组内交流你是怎么记住这些生字的？
小组长领读生字，组员再依
次领读。
展示识字效果，黑板上进行
绳子书写比赛。
拓展延伸
同学们，你们想一想，生活中还会在哪些地方碰到我们今天学过的生字？比如，向别人问好的时候会用到“你”。
同学们，你们想一想，生活中还会在哪些地方碰到我们今天学过的生字？比如，向别人问好的时候会用到“你”。 课堂检测或作业
1.认读本课所学的词语，看看谁记住的最多？
2.熟记本课的生字。
1.认读本课所学的词语，看看谁记住的最多？
2.熟记本课的生字。
板书设计
课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 金木水火土 课时 第1课时 学习目标 1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 重难点 认字写字。
辨认“金木水火土”。 教具学具 生字卡片，相关的课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
观察图画，揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就.是这幅画。出示课题一金木水火土。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 观察图画，揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就.是这幅画。出示课题一金木水火土。
3.指名读课题，你是怎么认识这几个字的?
课堂研习
一、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示生字(带拼音)。
指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音）。
开火车读、小组齐读、全班齐读。 一、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示生字(带拼音)。
指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音）。
开火车读、小组齐读、全班齐读。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 二、精读课文，朗读感悟。
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读。
指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。 二、精读课文，朗读感悟。
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读。
指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
拓展延伸 秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
希望你们在这个美好的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。 秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
希望你们在这个美好的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。 课堂检测或作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.学写本课生字。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.学写本课生字。 板书设计 课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 金木水火土 课时 第2课时 学习目标 1.学会12个生字，会认：金、木、水等生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 重难点 1.学会12个生字，会认：金、木、水。
2.正确、流利地朗读课文。 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
我会认
抽取生字卡片“天、地、人”，开火车读，指名读，齐读。
我会认
抽取生字卡片“天、地、人”，开火车读，指名读，齐读。
课堂研习
出示生字“你、我、他”
一、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
二、我会用。
1.摘果子说词语或句子。
2.游戏记忆。
弄清三个生字的关系。前后桌四人一个小组，互相介绍自己的名字，并记住他们的名字，在用上“我叫”“你叫”“他叫”的句子介绍前后同学，可以加上手势。
在今天的学习中，你学会了什么？生说，师总结。
出示生字“你、我、他”
一、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
二、我会用。
1.摘果子说词语或句子。
2.游戏中弄清三个生字的关系。前后桌四人一个小组，互相介绍自己的名字，并记住他们的名字，在用上“我叫”“你叫”“他叫”的句子介绍前后同学，可以加上手势。
在今天的学习中，你学会了什么？生说，师总结。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 书写“一二三四五上下”。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?
3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个，写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。 书写“一二三四五上下”。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个，写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。 拓展延伸 指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 课堂检测或作业
把生字讲给自己的父母。
把生字讲给自己的父母。 板书设计 课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 口耳目 课时 第1课时 学习目标 1.认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
2.认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
3.激发学生热爱祖国的文字。 重难点 1.认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
2.认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
图文结合，认识“口耳目
1.看图：图上画的是什么？
2.图字结合；字和图有什么联系？ 图文结合，认识“口耳目
1.看图：画的是什么？
2.图字结合；字和图有什么联系？
课堂研习
认读生字
1.哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2.认读生字
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读。
小组合作读，指名读，加拼音读，去拼音读。
班级展示。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少？
认读生字
1.哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2.认读生字
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读。
小组合作读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少？
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 巩固认读
1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2.课件出示图片，学生朗读生字，巩固记忆。
巩固认读
1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2.课件出示图片，学生朗读生字，巩固记忆。
拓展延伸
学生看图片给“口、耳、目、手、足”组词。
让学生把具体形象的物体和词语练习到一起。以便有效掌握后期灵活运用。
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。
将今天的课文读给父母听。
将今天的课文读给父母听。
板书设计
课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 口耳目 课时 第2课时 学习目标 1.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范 重难点 1.有感情朗读课文。
2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。 生字卡片，相关的课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
复习导入
出示生字卡片，学生认读生字。 复习导入
出示生字卡片，学生认读生字。
课堂研习
书写生字
1.教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
2.教师范写“口、目、耳、手”，强调每个字该注意的笔画，及该字在田字格中的位置。
3.学生模仿教师试写，教师提醒不断强调字的笔画顺序及在田字格中的位置。
4.学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
书写生字
1.教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
2.教师范写“口、目、耳、手”，强调每个字该注意的笔画，及该字在田字格中的位置。
3.学生模仿教师试写，教师提醒不断强调字的笔画顺序及在田字格中的位置。
4.学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
5.哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
口，3画，独体字。第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 5.小组班级展示。
师生评价。
耳，6画，独体字注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。5画，独体字。竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。4画，独体字第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。
学生看图片给“口、耳、目、手、足”组词。
让学生把具体形象的物体和词语练习到一起。以便有效掌握后期灵活运用。 课堂检测或作业 1.背诵课文。
2.学生认真观察老师范写过程然后自己认真模仿写。
1.背诵课文。
2.学生认真观察老师范写过程然后自己认真模仿写。
板书设计
课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 日月水火 课时 第1课时 学习目标 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 重难点 学习1—5自然段，了解黄山奇石的样子。
能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
生字卡片导入
复习旧知：出示词语和生字，男女生赛读，齐读。
生字卡片导入
复习旧知：出示词语和生字，男女生赛读，齐读。
课堂研习
一、生字学习
借助图画，学习生字“山、石、田、禾”。
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.教师范读生字。引导学生自主学习读准字音。
小组练习认读生字。
3.检查反馈，组织学生汇报自学情况。
4.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
5.引导学生用生字组词。
一、生字学习
借助图画，学习生字“山、石、田、禾”。
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.教师范读生字。引导学生自主学习读准字音。
小组练习认读生字。
3.检查反馈，组织学生汇报自学情况。
4.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
5.引导学生用生字组词。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习
有感情朗读。
1.指导朗读。
这里把植物当作人来写，这
样写有能使句子更加生动有趣，读来更有亲切感。
2.学生自由有感情的读文。
3.指名读评议齐读。
有感情朗读。
1.指导朗读。
这里把植物当作人来写，这
样写有能使句子更加生动有趣，读来更有亲切感。
2.学生自由有感情的读文。
3.指名读评议齐读。
拓展延伸
请同学们说说身边的“金木水火土”。
小组合作完成。
请同学们说说身边的“金木水火土”。
小组合作完成。
课堂检测或作业
1.认读生字。
2.将课文读给爸爸妈妈听。
1.认读生字。
2.将课文读给爸爸妈妈听。
板书设计 课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 日月水火 课时 第2课时 学习目标 1.认识“山、石、田、禾”等4个生字。
2.指导书写“田、禾”生字。
3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 重难点 指导书写“田、禾”生字。
感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
复习导入
出示词语和生字，男女生赛读，齐读。
检查反馈，组织学生汇报自学情况。
复习导入
出示词语和生字，男女生赛读，齐读。
检查反馈，组织学生汇报自学情况。
课堂研习
一、生字巩固
引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
引导学生用生字组词。
二、教授笔画“丶”“”。
1.学生跟读笔画名称。
2.书空笔画。
3.自己练习。
4．班级展示。
一、生字巩固
引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
引导学生用生字组词。
二、教授笔画“丶”“”。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 三、指导书写“田、禾”。
1.指导“田”的写法。课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。
教师范写“田”字，学生观察。
指导学生练习写三个“田”字。
学生描红，师指导。
2.指导学生书写“田”字，“禾”字。
3.班级展示。 三、指导书写“田、禾”。
指导“田”的写法。课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。教师范写“田”字，学生观察。指导学生练习写三个“田”字。学生描红，师指导。
2．指导学生书写“田”字，“禾”字。
拓展延伸
1.复习之前学过的所有笔画名称。
2．板演笔画名称。
1.复习之前学过的所有笔画名称。
2．板演笔画名称。 课堂检测或作业
1.书写笔画名称。
2.朗读课文。
1.书写笔画名称。
2.朗读课文。
板书设计 课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 对韵歌 课时 第1课时 学习目标 1.认识7个字，会写“虫、云、山”3个字。认识3种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3.激发收集对子和对对子的兴趣，感受大自然的美。 重难点 会写“虫”、“云”等生字。
对自然风景的感悟。 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
谈话导入
出示对联，读给学生听。
同学们，今天这节课，我们就来学习对对子。 谈话导入
出示对联，读给学生听。
同学们，今天这节课，我们就来学习对对子。
（板书课题，齐读）
课堂研习
1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？
2.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。
3.在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并采用多种形式读，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。
4．抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。
5．按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫。’
6.学生班级汇报学习情况。
1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）
2.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。
3.在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并采用多种形式读，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。
4．抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。
5．按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫。’
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习 教师出示田字格，指导书写“虫”。
老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。
学生学写生字。
我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。
出示田字格，指导书写“虫”。
老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。
拓展延伸
通过今天的学习，我们认识了大自然的美丽，也再次接触了几个生字，大自然是美丽的，希望同学们能够爱生活，爱自然。
观察大自然，看看你能发现哪些有趣的景物？
通过今天的学习，我们认识了大自然的美丽，也再次接触了几个生字，大自然是美丽的，希望同学们能够爱生活，爱自然。
观察大自然，看看你能发现哪些有趣的景物？
课堂检测或作业
将今天学习的课文读给爸爸妈妈听。
将今天学习的课文读给爸爸妈妈听。
板书设计 课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 对韵歌 课时 第2课时 学习目标 1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
3.了解字义，体会大自然的美。? 重难点 学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
了解字义，体会大自然的美。 教具学具 生字卡片，相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
出示课间活动图。
看图，图上的小朋友玩得多开心呀，你们平时做过哪些游戏呢？今天我们玩“我说你做”的游戏。
出示课间活动图。
看图，图上的小朋友玩得多开心呀，你们平时做过哪些游戏呢？今天我们玩“我说你做”的游戏。板书课题。
课堂研习
游戏热身
1.教师准备几个动作分组传下去
2.评出优胜小组。
3.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
4.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
游戏热身
1.教师准备几个动作分组传下去
2.评出优胜小组。
3.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
4.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习
朗读课文，感受自然
1.学生试读课文。
2.师生、生生评价。
3.教师范读。
4．教师指导朗读技巧。
5.学生小组朗读，汇报。
朗读课文，感受自然
1.学生试读课文。
2.师生、生生评价。
3.教师范读。
4．教师指导朗读技巧。
5.学生小组朗读，汇报。 拓展延伸
大自然很美丽，希望同学们能够爱生活，爱自然。
谈谈大自然的美景。
大自然很美丽，希望同学们能够爱生活，爱自然。
谈谈大自然的美景。
课堂检测或作业
给爸爸妈妈朗读课文，独处大自然的美丽。
与父母交流生字的学习。
给爸爸妈妈朗读课文，独处大自然的美丽。
与父母交流生字的学习。 板书设计
课后反思
一年级语文上册第一单元导学案
学科:语文年级:一年级备课人:
课题 口语交际 课时 第1课时 学习目标 1.引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。 重难点 引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 教具学具 相关课件 授课类型 新授课 课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课前自学
热身活动
看图，图上的小朋友玩得多开心呀，你们平时做过哪些游戏呢？今天我们玩“我说你做”的游戏。 热身活动
看图，图上的小朋友玩得多开心呀，你们平时做过哪些游戏呢？今天我们玩“我说你做”的游戏。板书课题。
课堂研习
开始游戏，听清指令。
1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）
4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？
开始游戏，听清指令。
1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）
4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？
课堂环节 自主学习活动 教师导学 节点思考 课堂研习
如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
拓展延伸
1.对学生的活动进行简单点评
2.请学生上讲台做游戏“你说我做”。
1.对学生的活动进行简单点评
2.请学生上讲台做游戏“你说我做”。
课堂检测或作业
和爸爸妈妈一起做“你说我做”的游戏。
和爸爸妈妈一起做“你说我做”的游戏。
板书设计
课后反思
|
|
