一年级语文上册《雨点儿》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批:_____课题雨点儿课时第一课时学习目标1.借助拼
音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三
个生字。2．借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。重难点有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学准备
多媒体课件、生字卡片。授课类型讲授法、游戏法课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学活动一1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条
线，落入水中就不见。(雨)2．通过谜语，调动学生已有的知识储备。一、谜语激趣，课堂研习活动二一、提出自学要求：1．自己读课文，借
助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。二、小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。二
、导入新课1．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。2．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。三、初
读课文，自学生字1.过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！2.引导学生自读课文，小组合作学习生字。拓展延
伸1．游戏：找朋友。2．游戏：让花更红。四、多种方法，随文识字2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3．朗读第1自然段，
学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。5．学习第5自然段，认识生字“
更、绿、出、长”。课堂检测或作业学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。五、作业一年级
语文上册《雨点儿》教学设计学科：语文年级:一年级备课人:审批:_____课题雨点儿课时第二课时学习目标1．通过
分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切
的关系。重难点朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学具教学挂图、音节卡片。授课类型讲授法、小组
合作法课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学活动一小组汇报上节课的生字。一、复习旧知复习生字课堂研习活动二小组合作学习课文
1.自由读，提出问题。2.小组合作探究解决问题。3.小组汇报展示。二、情景导入上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿
学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)三、深入读文，朗读感悟1.学习第1自然段2.品读第2～4自然段3.学习第5自然段拓
展延伸活动三引导想象：1.如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？2.假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？四、想象说话
，总结全文导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)课堂检测或作业学完
了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，
菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。五、作业 |
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