人教版三年级数学下册第二单元笔算除法《练习四》教学设计
主备人：审核人：使用人：
教材
分析 本节课的教学内容是教材第19—21页练习四第2、6-8、10-15题。主要是针对前面的两位数除以一位数和三位数除以一位数的巩固练习。 学情
分析 学生是在学习完“笔算两位数除以一位和三位数除以一位”的计算方法之后进行巩固练习的，对本节课安排的练习学生会乐于接受的。 设计
理念 教学
目标 ?巩固笔算除法中多位数除以一位数的计算方法及余数的处理方法。 教学
重点 ?掌握笔算除法中的相关运算法则。 教学
难点 提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。 教学准备 教学过程设计 学习内容 教师
行为 期望学
生行为 个案生成 一、复习引入，回顾再现
1、口算
50÷5、200÷4、120÷6、320÷8、4000÷5、
46÷2、69÷3、86÷2、48÷4、720÷9、
2、列竖式计算下面各题
64÷256÷4、128÷4249÷6
笔算之前要求学生根据被除数和除数的特点，先判断商是几位数，在小组中说一说。
利用课件出示相应的练习题。
正确口算和笔算。
二、分层练习，强化提高
1、教材第19页第2题。
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
现要求学生通过检查完成正误的判断，然后请学生到黑板上板演改正，最后要求学生进行验算判定。
2、教材第20页6题。
学生自己读小精灵提出的要求，师提问：如何判断商是几位数？学生回忆方法后，独立完成，集体订正。
3、学生独立完成20页第10题和第22页16题。
4、分小组完成第11题，每两个小组完成一道题，集体订正，赛出优胜组。
5、独立完成第8题和12题。 针对个别题型进行引导和特殊强调。
学生独立完成。 三、问题探究，总结升华。
1、教材第21页第13—15题。
师提问：我们已知什么？要求什么？用什么方法计算？学生根据老师的引导独立完成，集体订正。
2、独立完成22页17、18题。
适时引导学生
独立完成 四、自主检测，评价完善
1、我会填。
765÷5的商是（）位数；275÷5的商是（）位数。
要使368÷（）的商是两位数，（）里可以填（
）。
2、列式计算
44÷3=872÷2=356÷5=
3、三年级有468名学生，每3个人合栽一棵树，
（1）、这些学生可以在多少棵树？
（2）、如果把这些树平均栽成5行，每行栽多少棵？还剩多少棵？
巡视了解学生完成情况
独立完成，集体订正 五、反思归纳，拓展提升
1、同学们，这节课你有什么收获？在计算时要注意什么？
2、布置课外作业完成22页第20题。
针对学生回答情况进行概括补充。 谈本节课的收获 板书设计
练习四
判断商是几位数的方法：可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。如果够，就说明商是三位数；如果不够就说明商是两位数。
课后反思
3
|
|
