各位评委老师，你们好！我说课的内容是《大海啊，故乡》这是一节选自八年级上册教材的歌唱课。下面我将从教学目标的确立以及教学过程的设计两个方
面来进行说课。首先是教学目标的确立教学目标的确立我主要有三个维度的考量：一是义务教育音乐课程标准对八年级音乐歌唱课的基本要求。课标
要求7至9年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯，并且能够自信的、有感情地演唱或背唱歌曲。能够简单分析歌曲的特
点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。二是基于对作品的分析。《大海啊，故乡》是选自八年级上册第一单元的内容。这个单元共有六部作品，都
是弘扬爱国主义精神的音乐作品。意在通过单元作品的学习能够理解体会作品中的爱国情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。下面我具体分析歌曲
《大海啊故乡》，这首歌曲是反映海员生活的影片《大海在呼唤的》的主题歌，歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和
祖国的热爱之情，歌曲为F大调，中速，带再现的二段体并加尾声。歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切，虽然采用3/4拍却不拘泥与三拍子常用
的强弱规律，音乐在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛、又像是对母亲表达思念。三是对学情的分析。八年级的学生
，心理、生理渐趋成熟，在学习上也形成了自己的一些经验，已经储备了一定的音乐基础知识。但是感受音乐、表现音乐的能力还有待加强，他们许
多人处在变声期中，歌唱容易出现沙哑、跑调等现象，需要科学的发声引导。基于以上三点的分析，我的教学目标定为以下三点：能够理解体会作品
中的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。能够用圆润、流畅的声音，自然而舒展的气息，演唱歌曲《大海啊故乡》。在演唱、聆听等体
验活动中，感受和发现节奏、旋律在情感表达中的作用。根据以上教学目标我认为本节课的教学有以下三个重点：引导学生感受歌曲的表达思想感情
。二．引导学生科学的发声方法歌唱。三．解决歌唱中的音准节奏问题，让学生感受歌曲的节奏、旋律特点以及在歌曲中的表现作用。下面我说一说
这节课的教学过程设计：第一个环节是导入。在这个环节我采用节拍体验导入，第一步先让学生拍打二拍子节奏短句和三拍子节奏短句。感受和
对比三拍子和二拍子的强弱规律特点。提问学生哪种节拍给你摇曳、动荡的感觉？复习三拍子的节拍特点和强弱规律。第二步再聆听老师拍打的歌曲
中的典型节奏型XXX.X|XXX-|提问学生：老师拍的三拍子强弱规律有什么变化？师生探讨总结这个节奏型在弱拍上的附点与十
六分音符，打乱了原有的强弱关系，并进行拍打练习再次体验节奏特点。第三步教师说导入语，刚才我们做的练习就是《大海啊，故乡》的基本节奏
，也是我们今天要学习的内容，并出示课题《大海啊，故乡》。第二个环节是学唱歌曲。首先是聆听歌曲，引导学生在聆听中感受歌曲的情绪、歌
曲所表达的情感并思考歌曲的曲式结构。听完请学生谈谈自己的感受，老师简单归纳总结并介绍歌曲的背景作者等等。【设计意图】这个环节主要是
通过作品的聆听让学生对作品表达的情感以及歌曲的结构有了一个大概的认识。接下来是进行歌曲的学习，分为曲谱学习和填词歌唱两步。用字母“
lu”跟随老师的琴声哼唱曲谱，要求尽量用科学的呼吸及发声方法演唱。第二遍跟钢琴唱谱曲唱名。在演唱中解决节奏和音准难点。并探讨歌曲的
典型附点和切分节奏在歌曲中有什么作用。第三遍再进行完整的曲谱演唱。引导学生体会附点节奏和切分节奏在歌曲中如大海波涛，起伏荡漾的音乐
形象。【设计意图】在学唱曲谱的过程中我用了层层深入的方法，既解决了教学的难点又在演唱中体会节奏和旋律歌曲中的表现作用。提高了学生的
识谱能力和音乐变现要素的感知能力。第二步是学唱歌词，在唱歌词之前再次聆听歌曲，让学生感受对比歌词中不同的位置出现的三个“大海”在演
唱情绪力度上有什么不同？思考歌曲的力度、情绪应该怎样处理。听完进行师生探讨，设计合适的力度、情绪跟着钢琴演唱歌词。通过演唱再次巩固
节奏和音准，并演唱过程中提示学生始终用科学的发声方法圆润、舒展的进行歌唱。【设计意图】学唱歌词这一环节我利用对比聆听的方法让学生更
深刻的感受到歌曲的情绪力度变化。通过聆听歌曲、学唱曲谱、学唱歌词学生已经能够完整的演唱歌曲。第三个环节是拓展提升。聆听独唱版本的
《大海啊，故乡》，思考不同的音色、不同的演唱形式对歌曲的情感表达有什么不同。师生交流探讨并鼓励学生设计自己喜欢的方式来表现歌曲。并
以小组为单位进行展示，背唱歌曲。最后是课堂的小结，点出歌曲借助对大海的思念表达对故乡对祖国的思念的主题思想，并结束这节音乐课。【设
计理念】本课教学过程的设计在完成教学目标的同时坚持以情感为主线，在教学生“唱会”的同时，引导学生关注音乐情感的内在因素，为“唱好”
提供技术保障，课堂中围绕节奏、旋律、音色展开教学，让学生在对比中感受音乐要素的表现作用，在演唱中注重歌唱的方法，有发声、情感、音色等要求，对培养学生感受和表现音乐的能力起到了积极的引导作用。我今天的说课到此结束。 |
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