人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》例1例2教学设计主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析本课内容是三年级下册第四
单元《两位数乘两位数》的第一课时，第四单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）,并
且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。这个单元主要内容有口算乘法、笔算乘法。口算乘法主要包括两项内容，第一个内
容是本课的整十、整百数乘整十数及两位数乘整十数，它是在口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的基础上进行教学的。学情分析学生
在上节课两位数乘一位数的基础，学习两位数乘整十数应不难学生将应用旧知识解决新问题，内容难度不大，掌握起来也比较容易。设计理念以
互动课堂教学理念为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究和合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间；在课堂教学中，教师为
学生搭建展示的平台，促进学生合作交流，从而构建完整的知识体系，提高运用知识解决实际问题的能力，提高课堂学习效率教学目标1、学会口算
两位数乘整十、整百数。?2、能用不同的方法口算乘法。?教学重点能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学难点理解并掌握口算
方法。教学准备多媒体课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、情境导学，揭示主题1、导入?口算练习：?40×3??3
0×6??20×5??12×3?6×6600×5?9×70??250×2?70×7??23×32、引入课题，《口算乘法》组
织学生口算，选两题让学生说说口算的方法。板书课题：口算乘法学生准确口答。二、自主探索，尝试解决自学教材第41页例1和42页例2。
从中知道的信息：要解决的问题是：列式为：我是这样算的：我的发现或疑问：?巡视，对个别学生指导。学生自主学习，独立列式计算三、小组讨
论，交流发现1、以小组为单位交流自学情况，达成共识。2、小组成员做好分工，为展示交流做好准备。师深入到学生中，了解学生掌握情况
。小组有序交流，补充知识点。四、展示评研，形成结论1、选取2个小组作为代表展示。2、小组展示完后，生生之间进行互动。教师点拨，
引导学生总结。两位数乘一位数的口算方法。一位数、两位数乘整十数的口算方法。4、反馈练习11×5=23×4=
12×30=30×20=110×5=230×4=120×30=30×200=教师把讲台留给学生
，用心倾听，捕捉独特见解，引导学生归纳总结。随机进行评价。强化学生对本节课知识的掌握。汇报有序，大胆表达，细心讲解，及时补充本组的
不同之处。其他生能用心倾听，并补充发言，质疑解疑。学生独立完成计算五、达标检测，拓展延伸1、完成作业设计上的习题，教师巡视指
导。2、集体订正，重点强调。3、拓展延伸。师适时评价，对学困生进行指导。能认真读题，理解题意。准确算出答案。板书设计1、口算
乘法（1）?6×10=60（个）?6×9=54???54+6=60?6×1=66×10=60（2）12×2
0=240（个）?12×2=24???24×10=240课后反思作业设计：类型要求基础题22×5=32×3=
17×6=220×5=320×3=170×6=提升题李老师骑自行车从家到学校用了5分钟。李
老师每分钟大约骑140米。李老师从家到学校骑行了多少米？拓展题非洲狮的质量是180千克，每个铁笼的质量是150千克，这辆车的载重量是2吨，这辆车能一次运走6只非洲狮吗? |
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