人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数《练习十》教学设计
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教材
分析 在学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法的基础上进行巩固练习，正确熟练地进行计算。 学情
分析
学生计算能力较差，能够掌握计算方法，但多数不能正确计算。 设计
理念 以互动课堂教学理念为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究和合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间；在课堂教学中，教师为学生搭建展示的平台，促进学生合作交流，掌握计算方法，正确进行计算。 教学
目标 1、进一步巩固两位数乘两位数的笔算过程，正确计算两位数乘两位数的笔算乘法。
2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 学习重点 巩固两位数乘两位数笔算的计算方法，熟练的进行计算。 学习
难点 巩固两位数乘两位数笔算的计算方法，熟练的进行计算。
教学
准备 多媒体 教学过程设计 学习内容 教师
行为 期望学
生行为 个案生成 一、创设情境，导入新课
1、出示口算练习开火车口算
2、我们上节课已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法，你能说出计算时应该注意什么吗？这节课老师来检验一下同学们的掌握情况。 出示口算题
二、自主学习，尝试解决
1、出示笔算题固定时间内完成，比一比的形式。用竖式计算
12×32=41×21=22×23=13×13=
2、全班订正
学生说说自己错在哪里
教师
守时间
学生能够按时完成
三、全班交流，巩固提高
1、完成练习十3题
学生读题后自由列式计算
2、完成练习十5、7题
学生独立完成，说说自己的想法
3、完成8题全班交流订正 教师引导
学生能够正确解答
展示评研，归纳提升
说说自己在计算时出现了哪些问题，应该注意什么？
指名说出不足
教师补充 学生能够说出自己的不足进行改正 五、反思归纳，拓展提升
1.完成练习十9题
说说自己发现了什么
及时总结，评出优秀组，激励学习兴趣。
学生能体验成功的快乐 板书设计 两位数乘两位数练习课
课后反思
作业设计
类型 要求 基
础
题 1、列竖式计算。。21×13????12×14????24×12????
33×33=??12×12=??11×26=??
2、
提
升
题 1、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
展
题 6、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？
2
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