人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》例4教学设计主备人：审核人：使用人：教材分析本节课在认识东北、东南、西北、西南四个方位
基础上能运用这些词语描述物体所在的位置，在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。使学生进一步体会数学与生活的
紧密联系，培养解决实际问题的能力。学情分析本节课是第一单元第四课时，在学生掌握东南东北西南西北方向的基础上能运用这些词语描述物体所
在的位置，多数学生不能描述行走路线。设计理念以“135”互动课堂教学模式为指导，贯彻落实“以问题为主线，以自主为核心，以互动为平台
”的理念，注重知识问题化和问题活动化，通过让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现“以人为本、以生为本”的理念。全面提升学生的自
主学习、合作探究能力，打造135高效课堂。教学目标1．通过巩固八个方位，能运用这些词语描述物体所在的位置。2．在探究、交流的过程中
，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力教学重点看路线图准确、清
晰地描述行走路线教学难点看路线图、准确描述行走路线。教学准备课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、情境导学，揭示
主题1、复习引入我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？教师出示主题图学生回答二、自主探索，尝试解决1、出示例4图片动物园导
游图学生观察后小组交流提出问题学生同桌小组交流三、小组讨论，交流发现1、谁来给大家介绍一下所有场馆，分别在什么位置？小平要去看熊
猫，应该向什么方向走呢？（西北方向）文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？（从鹿馆出发先向西北方向走，在向北走。）2、同
桌互相提出问题，并试着回答。同桌展示讨论的结果。说说1路公共汽车的行车从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动
物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再
向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南
行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是
相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。）路线。出示图片2.公共汽车路线图。提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意
什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。）教师引导训练学生的表达能力学生观察并能够用这些词语描述物体所在的方位。四、展示评研
，形成结论1、在描述行走路线时应该注意什么2、小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条
理的进行描述。教师引导在已有的知识基础上能够总结方法五、达标检测，拓展延伸1、巩固提升（1）出示图片3.小熊送货路线图森林中的小动
物都各住在什么位置？小熊的送货路线是：（2）介绍我的家乡，设计游览路线图。2、总结收获今天，你学会了什么知识，有什么收获？出示问题
学生独立完成板书设计认识东北、西北、东南和西南我的东北面是×××。×××在我的西南面。课后反思 |
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