人教版四年级数学下册第七单元第3节《图形的运动》例1教学设计
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教材
分析 教材呈现了现实生活中的一些轴对称图形，通过小精灵的提问画出他们的对称轴，唤起学生已有的生活经验，复习关于轴对称图形的知识。体验数学的价值。 学情
分析 学生能够正确判断图形是否轴对称图形，但在画图形时会有些难度。 设计
理念 在自主探索、合作交流中掌握灵活试商的方法。通过师生、生生、人机互动进行探究、合作，完善自己的想法，形成自己独特地学习方法。联系生活实际，解决身边的实际问题，体验学数学，用数学的乐趣。 教学
目标 进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
培养学生的观察能力和作图能力 教学
重点 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学
难点 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学准备 主题图、课件、 教学过程设计 学习内容 教师
行为 期望学
生行为 个案生成 一、情境导学，揭示主题：
大屏幕出示轴对称图片
师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称）
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
先小组交流，再全班交流。
各小组会积极进行交流、论
解决小组成员存在的问题。
二、自主探索，尝试解决
什么样的图形是轴对称图形？
看书中82页图片，画出对称轴。
将书中附页图形剪下来，将图形对折，有几种折法，并画出它们的对称轴。
教师走到各小组中间促进各小组讨论环节的有效开展。
各小组成员之间会积极的进行思考交流。 小组讨论，合作解决
1、出示82页例1：
（1）这幅图对称吗？?
（2）中间这一条直线表示什么？?
（3）点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。?
（4）点B和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。?
（5）点C和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。
?（6）我发现：在轴对称图形中，对应点到对称轴的距离（）,对应点的连线与对称轴（）。
2、出示83页例2绿
（1）引导学生思考：?
A、怎样画？先画什么？再画什么？?
B、每条线段都应该画多长？?
(2)、在思考的基础上，用铅笔试画。
在各小组之间进行交流、合作、探究的同时，教师要用心去倾听，仔细的观察捕捉学生发言中的独特想法，引导学生思考走向深入。
各小组之间进行交流、合作、探究，促进学生认真的倾听。
展示评研，总结算
1、找出所给图形的关键点。?
2、数格找到对应点。?
3、按照所给图形，顺次连结，就画出所给图形的轴对称图形。
规律、结论让学生去总结，在达成知识与技能、过程与方法目标的同时实现情感态度价值观目标的有效达成。 达标检测，拓展延伸
1、完成83页做一做1、2题
2、完成练习二十中的习题 根据学生完成请况进行补充。 学生独立完成练习后小组交流 板书设计 轴对称
特点：1、在轴对称图形中，对应点到对称轴的距离相等
2、对应点的连线与对称轴垂直。
课后反思
人教版四年级数学下册第七单元第3节《图形的运动》作业设计
基
础
题 我会填
提
升
题 2、下面的图形是轴对称图形吗？如果是画出他的对称轴。
创
编
题 拓
展
题 4、在图案上加一个同样大小的正方形，使它成为轴对称图形，并画出对称轴。
3
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