《倔强的贝多芬》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、认识双线格内的13个字，了解“倔强”“沐浴”“怒不可恶”等词语的意思。
教学重点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学准备：钢琴曲《月光曲》录音带，贝多芬人物画像、重点语句小黑板。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？（肖邦、贝多芬）
今天我们就来听一首钢琴曲《月光曲》。
2、播放钢琴曲《月光曲》。
3、听过钢琴曲《月光曲》以后，你有什么感想？你有什么问题要问吗？
4、师给予解答。
5、讲述《月光曲》的由来。
6、今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏《月光曲》时发生的小故事。
出示课题《倔强的贝多芬》。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读提示：
1、读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句，读准字音。
2、讲一讲，分组读课文。
3、想一想：课文的主要内容是什么？
生读文：1、自读。
2、小组内以“开火车”式读文。
师：同学们刚才读过课文了，但有的同学读的不够棒，下面我们来听一听录音磁带中是怎样读的。
（二）播放《倔强的贝多芬》朗读带
1、师：听过课文以后，你能说说课文的主要内容是什么？
学生分组讨论，汇报。
2、师：下面小组合作学习，交流一下：“倔强”一词出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强”一词的意思？
学生讨论汇报。
三、细读课文，品味词语
1、师：同学们，人们称贝多芬什么？为什么这样称呼他？他是如何成为乐圣的呢？
2、师：同学们，“乐圣”贝多芬正因为自己刻苦努力才取得被世人所羡慕的称号，那么人们都想怎样做的？有一些贵族拼命想结识贝多芬，可贝多芬又是如何表现的？你是如何理解“倔强”和“鄙视”这两个词语的？
3、师：正因为贝多芬看不起、鄙视贵族，因此在一位亲王举办的音乐会发生了一个故事。
读课文第二自然段。
师：在第二自然段中找出事件交待的地点、人物及天气。
学生汇报。
4、请同学们读一读贝多芬的演奏《月光曲》时的情况，人们又是如何表现的？谁能用你被陶醉的语气来朗读第三自然段。
1、比赛读第三段
2、师指导朗读。
师：同学们，虽然人们都被钢琴陶醉了，但有一个人却没有被陶醉，他是如何表现的？
（1）生读第四段。
（2）找出伯爵、亲王是如何表现的？
（3）找出贝多芬所说、所做。
（4）讨论、汇报。
师出示贝多芬所说的两句话：“我绝不能为这些蠢货演奏”“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我——贝多芬，却只有一个！”
生讨论、汇报：贝多芬把不懂得尊重音乐的亲王看作蠢货。同时鄙视亲王成为亲王是因为出身而已，贝多芬成名是因为靠自己的努力获得的。
师：最后，贝多芬是如何做的？
学生思考回答。
四、指导背诵第三段
1、引背法
贝多芬……沉静幽雅的旋律……优美的乐曲……大家……似乎他们不是……而是……
2、词语提示法
贝多芬《月光曲》回荡陶醉大家不是而是
五、拓展练习。
1、同学们，通过学习《倔强的贝多芬》一课，你有什么收获？
2、你能对那些侮辱贝多芬的伯爵、亲王等贵族们写几句心里话吗？
六、总结：这节课我们学习了《倔强的贝多芬》一课，从课文中我们了解了贝多芬的“倔强”“才华”。让我们齐读第三自然段，再次感受《月光曲》之美，把“倔强”的贝多芬，“才华横溢”的贝多芬留在我们的脑海里，激励我们做贝多芬一样的人。
板书设计：
倔强的贝多芬
鄙视贵族
弹琴遭到侮辱性格倔强
回击亲王，愤然离去\
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