统编小学语文教材六年级上册第三单元教材分析及教学建议2022年7月教师：XXX学校：XXXXX阅读策略：指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务
、目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧。阅读策略有许多种，比如预测策略、提问策略、连结策略、批注策略、
统整策略等等。统编教材选择了四种阅读策略，六年级安排的是有目的地阅读，就是阅读理解监控策略。有目的地阅读（阅读理解监控）根据阅
读的需要，运用相应的方法完成阅读任务的过程，是为了更好地提高阅读效率、完成相关任务。首先要根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的
阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定内容后，还要运用以前掌握的阅读策略，选用恰当的阅读方法，达到自己的阅读目的
。双线结构一览表人文主题语文要素有目的地阅读根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。阅读语文园地写作●紧紧围绕三个阅读任务开
展教学（怎样根据阅读目的选择合适的内容）教学建议：第一篇：竹节人（精读）●重在学生的阅读实践和方法交流●
关注课文的阅读提示、正文和课后思考题，前后照应●以旁批的形式详细呈现阅读思维过程，做示范第二篇：宇宙生命之谜（精读）教学建议：●提
示实现阅读目的的多种阅读方法：浏览，圈画关键词句，细读重要部分等。●关注课文的阅读提示、正文和课后思考题，前后照应旁批｛●在真实
的任务情境中迁移运用方法策略,学生自主的开展“有目的阅读”实践第三篇：故宫博物院（略读）教学建议：●指导学生如何进行非连续性文本
的阅读阅读语文园地写作｛基于写作目的,选择写作内容教学建议：习作要素：写生活体验，试着表达自己的看法_____让生活更美
好家庭学校立意选材，新颖典型社会开篇点题个人结尾扣题行文过程，切入点小巧用描写描写事例，生动具体巧用修辞巧用标点阅读语文园地
写作学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。教学建议：学习细节描写的方法表情、动作、语言……培养逐项说理的表达方式。分
条表述：一是……二是……三是……四是……教学建议：●主要目的是进一步增强语感，形成积累。●要求低与课文，不必深挖文本内涵与作者情
感。单元教学整体建议：谢谢大家，再见！ |
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