《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》学习目标1、了解庄子的作品及其思想主张；2、积累常用文言词语，整体把握课文大意；
3、体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理；4、学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。《北冥有鱼》选自内篇中的
《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的。题目解说作者简介庄子（约前369——前286），名
周，后人称之为“南华真人”，战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与
老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。东施效颦西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚
闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。庄周梦蝶曾经梦见自己变成了一只蝴蝶，还是一只很生动逼真的蝴蝶，他
当时感到非常的愉快和惬意，连自己原本是https://www.baidu.com/s?wd=%E5%BA%84%E5%91%A8&
tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao庄周这个人都已经不记得了。梦醒之后，
https://www.baidu.com/s?wd=%E5%BA%84%E5%91%A8&tn=SE_PcZhidaonwhc_
ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao庄周突然觉得惊惶不定，想起来我是庄周啊。不过到底是庄周梦中变成蝴蝶，还是蝴
蝶梦中变成庄周已经说不清楚了，只是觉得庄周与蝴蝶必定是有区别的。鼓盆而歌庄子的妻子死了，惠子（惠施）前往庄子家吊唁，只见庄子岔开
两腿，像个簸箕似的坐在地上，一边敲打着瓦缶一边唱着歌。惠子说：“你的妻子和你一起生活，生儿育女直至衰老而死，身死你不哭泣也就算了，
竟然敲着瓦缶唱歌，不觉得太过分了吗！”庄子说：“不对的，我妻子初死之时，我怎么能不感慨伤心呢！然而考察她开始原本就不曾出生，不仅不
曾出生而且本来就不曾具有形体，不仅不曾具有形体而且原本就不曾形成气息。夹杂在恍恍惚惚的境域之中，变化而有了气息，气息变化而有了形体
，形体变化而有了生命，如今变化又回到死亡，这就跟春夏秋冬四季运行一样。死去的她静静地寝卧在天地之间，而我却呜呜地随之而啼哭，自认为
这是不能通达天命，于是就停止了哭泣。”北冥有鱼【1】冥mínɡ：“冥”同“溟”，海之意。【2】鲲kūn：上古传说中的大鱼。【3】鹏
：这里用来表大鸟之名。【4】怒：奋起，这里指鼓起翅膀。【5】垂：垂挂。【6】海运：大海动荡。【7】徙：迁移。【8】天池：天然的大池
。重点字词【9】齐谐：书名。一说人名。【10】志：记载。【11】怪：怪异的事情。【12】击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍
打水面。【13】抟tuán：环绕而上。【14】扶摇：旋风。【15】去：离，这里指离开北海。【16】息：气息，这里指风。【17】
野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。【18】吹：吹拂。【19】尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”
。【20】苍苍：深蓝色。【21】极：尽。【22】是：这样。【23】邪：“邪”通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”。课内文言文阅读北冥
有鱼一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。北冥()有鱼
，其名()为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒()
而飞，其翼()若()垂()天之云。名字同“溟”，海振奋翅膀像悬挂翻译课
文北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里
；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。课内文言文阅读是()鸟也，海()运(
)则将徙()于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志()怪者也。《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击()三千里，抟()扶摇()
而上者九万里，去()以六月息()者也。”运动这迁徙海水记载拍打盘
旋飞翔旋风离开气息，风这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事
情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起几千里的波涛，它乘着海面上急骤的狂风盘旋而上直冲几万里高空，它凭借
着六月的大风离开了北海。”课内文言文阅读野马也，尘埃也，生物之以息相吹()也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所
至极邪？其视()下也，亦若是()则已矣。吹拂看这样春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里
沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是因为高旷辽远没法看到它的
尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。（也不过像人在地面上看天一样罢了）朗读课文并背诵课内文言文阅读2.文言词汇选择
题。下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.其名为鲲/有仙则名B.不知其几千里也/知之者不如好之者C.抟扶摇而上者
九万里/上自劳军D.志怪者也/非澹泊无以明志BB(A.名字/出名；B.知道；C.飞上/皇帝；D.记载/志向)课内文言文阅读2.综合
分析选择题。下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它“翼若垂天之云
”，显现出浩大的声势和广阔的意境。课内文言文阅读B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道
理。C.作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。D.本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说
的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。D(并非“现实主义”，应是“浪漫主义”。)问题探究1、文章标题为“北冥有
鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子想象力丰富。2、鸟为什
么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”4、句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。5、“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的
运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到
不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。6、文章借鲲鹏的寓言说明
什么道理？说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。7、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。示例一:我敬佩鲲鹏，
因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动
历史向前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。文
中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。【1】主要写了两层意思，一是鱼变为鸟，鲲变为鹏，描绘了鹏的变化和展翅高飞的情
景；二是“鹏南飞”有所待。【2】“鹏”的形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风巩固练习主题思想《北冥有鱼》这则寓言故事通
过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。庄子与惠子游于濠梁之上那一年，魏国的
宰相死了，魏王急召惠施。惠施接到诏令，立即起身，日夜兼程直奔魏国都城大梁，准备接替宰相的职务。惠施一个随从也不曾带上，他走了一程又
一程，途中，一条大河挡住去路。惠施心里记挂着魏王和魏国的事情，心急火燎，结果，过河时，他一失脚跌落水中。由于惠施水性不好，他一个劲
地在水里扑腾着，眼看就要沉入水底，情况十分危急。正在这时，幸亏有个船家赶来，将惠施从水中救起，才保住了惠施的性命。船家请惠施上了船
，问道:"既然你不会水，为什么不等船来呢?"惠施回答说:"时间紧迫，我等不及。"船家又问:"什么事这么急，让你连安全也来不及考虑呀
?"惠施说:"我要去做魏国的宰相。"船家一听，觉得十分好笑，再瞧瞧惠施落汤鸡似的失魂落魄的样子，脸上露出了鄙视的神情。他耻笑惠施说
:"看你刚才落水的样子，可怜巴巴的只会喊救命，如果不是我赶来，恐怕连性命都保不住。像你这样连凫水都不会的人，还能去做宰相吗?真是太
可笑了。"惠施听了船家这番话，十分气恼，他很不客气地对船家说:"要说划船、凫水，我当然比不上你;可是要论治理国家、安定社会，你同我
比起来，大概只能算个连眼睛都没睁开的小狗。凫水能与治国相提并论吗?"一番话，说得船家目瞪口呆。船家哪里懂得，这世间万事万物各有各的
规律，各有各的办法与学问，这凫水与治国之间也没有必然的联系，怎么可以用不会凫水就判断人家不会治国呢?重点字词【1】惠子：即惠施，战
国时的哲学家，庄子的好朋友。【2】濠梁：濠水上的桥。【3】鲦（tiáo）鱼：一种白色的小鱼。【4】从容：悠闲自得。【5】是：这。【
6】安：疑问代词，怎么。【7】非：不是。【8】固：固然。【9】子：你。【10】固：本来。【11】全：完全，肯定（是这样）【12】循
其本：追溯话题本原。循：追溯。【13】云者：助词，用于句末，表停顿，以引起下文。【14】既：已经。课内文言文阅读庄子与惠子游于濠梁
之上一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰
：“子()非()鱼，安()知()鱼之乐(
)？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”你不是怎么知道快乐课内文言文阅读惠子曰：“我非子，固(
)不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全()矣！”庄子曰：“请循(
)其本()。子曰‘汝()安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也
。”固然完全，肯定本原追溯你翻译课文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的
快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不
知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已
经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”课内文言文阅读2.文言词汇选择题。下列各组中加点词语意思相同的一组是(
)A.是鱼之乐也/似与游者相乐B.子之不知鱼之乐全矣/率妻子邑人来此绝境C.子固非鱼也/其将固可袭而虏也D.“汝安知鱼乐”云者
/云归而岩穴暝CC(A.快乐/逗乐；B.第二人称代词，你/子女；C.本来；D.说/白云)1、这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点
各是什么？【1】辩题是：庄子是否知道鱼之乐。【2】正方（庄子）的观点：鱼出游从容，是鱼之乐也。【3】反方（惠子）的观点：子非
鱼，安知鱼之乐？问题探究2、庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？文章反映了他的什么思想？【1】庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，
其实是他愉悦心境的投射与反映；《人间词话》：有我之境，以我http://www.so.com/s?q=%E8%A7%82%E7%8
9%A9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn观物，故物我皆著我之色彩。【2】
文章反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。3、庄子是如何化解惠子的发难的？庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠
子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。4、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？【1】从
逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。【2】从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后
惠子就没有话可以用来反驳了。5、这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？【1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围
的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。【2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态
度。【3】也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。庄子送葬，经过惠子的http://www.so.com/s?q=%E5%9D
%9F%E5%A2%93&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn坟墓，回头对跟随他
的人说：“楚国郢人捏http://www.so.com/s?q=%E7%99%BD%E5%A3%AB&ie=utf-8&src=i
nternal_wenda_recommend_textn白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请http://www.so.c
om/s?q=%E5%8C%A0%E7%9F%B3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_t
extn匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我http://www.so.com/s?q=%E6%B2%A1%E6%9C%89%E5%AF%B9%E6%89%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn没有对手了，我没有谈论的对象了！”（《徐无鬼》）3、解释下列加点的字。【1】怒而飞，?其翼若垂天之云。怒：奋起，这里指鼓起翅膀。【2】《齐谐》者，志怪者也。志：记载。【3】子非鱼，安知鱼之乐安：疑问代词，怎么、哪里。【4】请循其本循：追溯。4、诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。 |
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