《“重复的”奥妙》教学反思《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过
观察、思考，体会简单规律的“重复”现象。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这
些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡,也就是通过找规律、表示规律、描述自己怎样表示规律，最终感受规律重复的特征。本节课的
设计理念，有以下几点：1、情境创设渗透人文精神。课一开始，我创设了“欢庆蒙古节”的情境，让孩子们了解了少数民族的传统节日，感受了节
日气氛，同时自然而然地进入新知的学习。2、教学设计循序渐进、层层推进。“体会简单规律的重复的特点”是本节课的重点。以学生的学习经验
为基础，我设计了“语言描述规律——表示规律——交流规律的表达方式——总结规律特点”四个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。
在学生找规律、描述规律的排列特点过程中，自然引出规律重复的特征，亲切又自然易于接受。符合学生的认知特点。3、注重培养学生的学习能
力。（1）本节课学生的学习方式主要采用小组合作的学习模式，在学生在相互的交流中产生思维的火花，总结出规律重复的特征。（2）根据学生
年龄特点，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。（3）在用语言描述规律时，引导学生说完整话，培养学
生的表达能力和概括能力。当然，“教学是缺憾的艺术”，本节课的不足之处，还望各位领导、各位专家老师批评指正。 |
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