PEP人教版小学英语四年级下册Unit2第三课时Let's spell导学案

四年级英语学科课堂导学案 提供者：使用人：校领导签字： 授课课题 Unit2Let''sspell 课时标记 学习目标 1、知识目标：能够掌握ir和ur的在单词中发长音/：/的发音规则。

2、能力目标：能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。

3、情感目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/:/的规则。 教学重点：能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词，。教学难点：能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 1.教师可自己制作该部分的挂图。

2.录音机，课件图片。 一、激趣导入： 修订批注 一、热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴Let’schant

Fatherandmother,helpeachother.

Sisterandbrother,playtogether.

⑵读一读，复习er发音规律。

让学生读一读chant中fathermotherothersisterbrothertogether，发现上一单元字母组合的er发音规律。 二、自主学习 ⑴听儿歌

Thebirdishurt.Ohno!

Thebirdishurt.Ohno!

Littlegirl,littlegirl,

Pleasetakethebirdtothenurse.

Thebirdishurt.Ohno!

⑵学习新单词

A在播放后教师提出问题：What’swrongwiththebird?

B教师继续提问：Whocanhelpthebird?同时老师出示girl图片，

C教师再次播放歌谣并提问：Howcanthegirlhelpthebird? 三、合作学习

（3）小组内讨论老师的提问，并回答。

A在播放后教师提出问题：What’swrongwiththebird?

学生听音完毕回答：Thebirdishurt.

B教师继续提问：Whocanhelpthebird?同时老师出示girl图片，学生回答：Thegirl.教师板书girl,ir用红色书写。老师强调ir的发音。

C教师再次播放歌谣并提问：Howcanthegirlhelpthebird?学生回答：Takethebirdtothenurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse,ur用红色书写。

找规律

再读一读bird，girl，hurt，nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/：/。



开火车读，纠正学生发音。

（）拼读ir和ur加辅音。指名读，让其他学生判断对错，小组竞赛，全部跟读。例如：furdursurnur

skirdirsirbir

（）拼读含er与ir和ur的单词。

burnfurturnhurtairfirstbirthgirl 四、展示提升 （1）结合自制翻翻版，拼读不同的辅音加ir和ur的组合。）完成书上Read,listenand教师播放录音，指名回答。3）摆一摆，说一说同桌之间用事先准备好的字母卡片，摆一摆，说一说。

（4）Look,listenandwrite.①教师播放录音，学生独立完成。 五、当堂检测 让学生自己练习，标出”er”的音标，并拼读出来

Eg：fathermotherothersisterbrothertogether 六、课后提升布置作业 完成本课时练习题 七、板书设计 Unit4Whattimeisit？

ALet’sspell

irur

birdnurse

girlhanburger 课后反思