人教版五年级数学下册第七单元《整理和复习》教学设计

人教版五年级数学上册第七单元《整理和复习》教学设计

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教材

分析 本单元的学习内容是单式折线统计图和复式折线统计图。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：认识单式和复式折线统计图，能根据统计图提出问题并解决问题。 学情

分析 由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。培养学生分析问题和解决问题的能力。 设计



理念 以135互动课堂教学理念为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究和合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间；在课堂教学中，教师为学生搭建展示的平台，促进学生合作交流，从而构建完整的知识体系，提高运用知识解决实际问题的能力，提高课堂学习效率。 教学



目标 1、使学生进一步认识折线统计图，了解其特点，能直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。

3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。 教学

重点 会制作折线统计图，认识折线统计图的特点。 教学

难点 能根据统计图提出问题并解决问题。 教学准备 课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容、课件、导学卡。 教学过程设计 学习内容 教师行为 期望学生行为 一、概括导入，确认目标

1、揭示课题。（想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。）

2、师生共同明确学习的内容：单式折线统计图和复式折线统计图。

教师谈话导入，直接揭示课题。

明确学习内容并集中精力，积极参与。 二、自主学习，尝试解决

1、小组讨论“自主学习性问题”。（见导学卡：学生课前看书整理本单元主要内容）

（1）小组交流课前梳理的本单元知识。

（2）各小组分任务准备。

2、全班展示交流。

（1）代表组分块汇报，教师板书。

（2）生生互动（补充、质疑、解疑、互考）。 巡视倾听，参与学生交流，适时点拨指导。



强调重点内容，加深理解，强化重点。

小组有序交流，补充知识点。





认真思考，积极发言，提出自己的不同见解。

三、问题探究，总结升华

1、课件出示“合作交流性问题”。

调查学校一至六年级学生近视的情况，完成统计表，并在方格纸上绘制折线统计图。

2、学生自主尝试解决。

3、小组讨论交流。（怎样绘制折线统计图？）

4、全班展示交流。

（1）学生质疑或补充。

（2）教师重点指导方法：描点、连线、标数据。

（3）投影展示比较清晰的统计图。 教师明确合作要求：认真读题，细心思考，做完后安静的做好。师巡视指导。











认真倾听，适时点拨。 小组合作，定好记录员，把绘制统计图的方法写在展示板上。











有序发言，说清思路。 四、达标训练、提高能力

1、学生独立完成练习二十六7题。

2、小组讨论交流。（复式折线统计图有什么特点？）

3、全班交流订正。

教师针对存在的问题，进行强调、指导。 教师把讲台留给学生，用心倾听，捕捉独特见解，引导学生归纳公式。随机进行评价。 汇报有序，大胆表达，细心讲解，及时补充不同见解。 五、反思归纳，拓展提升

1、反馈应用。

1）练习二十八17、18题。

（指名回答，其他学生倾听、质疑或补充）

2）课时练78页。

2、全课小结，回顾知识，教师评价。

3、拓展延伸：小组合作调查一想你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结果呈现出来，并说一说你能从中发现什么。

关注全体学生，及时评判、评价。









及时总结，评出优秀组，激励学习兴趣。 学生积极性高，独立完成习题。









学生能体验成功的快乐。 板书设计 折线统计图



单式折线统计图

复式折线统计图（比较各种数量的多少，看出数量的增减变化） 课后反思





































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