课题 《安徒生童话》阅读指导推进课 备课人 教学
目标 了解学生阅读情况，帮助学生掌握《安徒生童话》前半部分内容。
品味语言，学习精彩段落中的描写方法及修辞手法，提高学生对语言的鉴赏能力。
分析人物性格，提高学生对人物的评价能力。
激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。 教学
重难点 品味精彩段落的语言描写及修辞手法。
通过文章细节，分析人物性格。 教法 问题发现法、角色情感体验法、图示法等 学法 小组合作、以生为本 教学具 EN5课件、
动物头饰等 教学过程 视频导入
多媒体播放安徒生简介
师：老师这段时间，天天看见同学们手捧着《安徒生童话》这本书，沉浸其中。老师想知道，读了这么多，大家有收获吗？那老师来考考大家！你们敢不敢呢？
检查阅读情况
（一）对作者了解：
谁对安徒生最了解课堂活动：判断对错（师总结错误原因）
（二）看图猜故事：
学生猜教师出示答案
（三）检测对本书故事书的掌握情况：
1、按原文填空。
2、交流印象最深的故事（建立情节档案）
师：哪位同学能简单的讲一讲，书中给你印象最深刻的故事是哪个？（找生上台讲故事，说清事情的起因、经过、结果）
（三）交流读书方法。
那你们是用什么方法读这本书的呢？
生：精读、略读、默读、跳读……
学习精读方法，品味语言。
（一）对于一些精彩片段，老师也喜欢用精读的方法，到底要怎么精读呢，老师出示一些精彩段落，我们一起来读一读吧！（二）小组合作讨论选段中有哪些描写方法和修辞手法，在学习单上批注。（分析描写方法和修辞等）
出示精彩片段：
四周的老鸭都瞧着它们，用很高的声音说“瞧瞧，又添了这么一大伙!就像我们还不够多似的、嘘，瞧那只小鸭子的长相!它那个样子让我们受不了!”---于是马上便有一只鸭子扑了过去，啄它的脖子。
“放开它!”鸭妈妈说道，“它又没有招惹谁!”
“啊，可是它太大了，还那么怪!”啄它的那只鸭子说道，“所以它该挨啄!”
“鸭妈妈生的都是些漂亮孩子!”那只一只脚上有红布条的老鸭说道，“除了一只，全都很漂亮，那只太不成功了。我真希望它的妈妈能把它变一下。”
“不行啊，尊贵的夫人，”鸭妈妈说道，“它不好看，但它的确是个可爱的宝宝，它游的和别的小鸭子一样好……
刚才老师展示了自己认为精彩的段落，那么你们在读的过程中读到了哪些精彩呢？谁愿意分享一下呢？
（三）讨论后小组分别汇报，
体会人物性格
大家刚才找出很多精彩的部分，其实有很多精彩的部分需要我们来学习，也有许多的细节需要我们来关注。请看下面一个细节：（课件）
四周的老鸭都瞧着它们，用很高的声音说“瞧瞧，又添了这么一个大家伙!好像我们还不够多似的！呸！瞧那只小鸭子的长相!它那个样子让我们实在受不了!”---于是马上便有一只鸭子扑了过去，啄它的脖子。
“放开它!”鸭妈妈说道，“它又没有招惹谁!”
“啊，可是它太大了，还那么怪!”啄它的那只鸭子说道，“所以它该挨啄!”
“鸭妈妈生的都是些漂亮孩子!”那只一只脚上有红布条的老鸭说道，“除了这只，全都很漂亮，那只太不成功了。我真希望它的妈妈能把它变一下。”
“不行啊，尊贵的夫人，”鸭妈妈说道，“它不好看，但它的确是个可爱的宝宝，它游的和别的小鸭子一样好……
（一）分角色朗读，自由朗读、配乐男女生读、找生读
（二）小组内练读，找生上台分角色表演，
从这个细节中，你能看从这个细节中，一共出现了几个人物，他们都是什么样的人？用下面的句式说一说：
我喜欢这个故事中（）因为（）
我讨厌这个故事中的（）因为（）
（三）刚才老师展示了自己认为精彩的段落和细节，那么你们在读书的过程中读到了哪些精彩和细节呢？谁愿意和大家分享一下？（生汇报）
联系实际，进行体验。
师：孩子们现在，现在我们想象一下你自己的生活，你是否也遇到过什么困难呢？读了《安徒生童话》这本书，以后你会怎样面对这些艰难呢？（生汇报）
六、总结读书方法
童话故事书的阅读方法：
1、了解故事主要讲了什么——了解内容
2、学会读书方法——品味语言
3、知道故事的主人公是谁——品评人物
4、从故事中你学会了什么——感悟道理
七、布置任务
师：下节课老师想举办一个读书分享会，你同学们好好准备，继续把这本书的后半部分读完。
出示《安徒生童话》阅读成果汇报形式：手抄报、读书卡、读后感、阅读笔记、课本剧等
师：最后让我们用上节课老师教给咱们的课外阅读顺口溜来结束这节课吧！（师生拍手，边拍边读）
童话故事真有趣，图画文字都学习。
仔细看图有发现，认真读文思和想。
猜测想象各不同，理解感悟要弄懂。
形式多样来汇报，读出收获乐陶陶。
板书
设计 《安徒生童话》阅读指导中期推进课
整本书的阅读方法：
1、了解故事主要讲了什么——了解内容
2、学会读书方法——品味语言
3、知道故事的主人公是谁——品评人物
4、从故事中你学会了什么——感悟道理 课后
反思 《安徒生童话》是孩子们非常喜爱的一本书，也是孩子们阅读道路上不可缺少的精神食粮。根据对学生阅读现状的了解情况，我分别上的课外阅读指导课《安徒生童话》的前期指导课、中期推进课、和成果汇报课。通过阅读了解丰富的故事情节，从故事中感受美与丑，善与恶的区别，树立正确的人生观，价值观，提高审美能力与鉴赏能力。从而激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
这节课是《安徒生童话》的中期推进课，学生对《丑小鸭》的故事情节应该比较熟悉，因此，教学本节课时我以讲故事的方法进行导入，给孩子们认真地讲了《丑小鸭》的故事，吸引学生的注意力，然后顺势引出这个故事的出处，告诉学生像这样的故事还有很多很多，如果大家感兴趣，那么我们就一起去阅读《安徒生童话》吧！这样看似简单却非常有效的导入方法既有效地调动了学生学习的积极性，又让学生再一次回顾了《丑小鸭》的故事，进一步体会出童话的深度含义。
学生阅读的兴致非常高，在阅读之前我鼓励学生先来交流一下有关安徒生的资料。学生的交流令我惊叹不已，他们对安徒生的了解来自于方方面面，足以看出学生对安徒生的兴趣，对《安徒生童话》的期待。为了使学生能够做到更加有效地阅读，阅读时的方法非常重要，漫无目的地阅读就等于浪费时间，因此我及时指导学生阅读的方法，让学生初步掌握阅读课外书的技巧。告诉他们，整本书阅读的几点要求：1、了解故事主要讲了什么——了解内容2、学会读书方法——品味语言3、知道故事的主人公是谁——品评人物4、从故事中你学会了什么——感悟道理。学生掌握了一定的阅读方法，然后分小组进行阅读，并及时交流阅读结果，整节课内容充实，结构紧凑。
本节课教学过程中还存在很多不足之处：
学生的阅读水平参差不齐，我的教学方法没有顾及到班里阅读能力较差的个别学生，也许会无意中伤害到他们的自尊心，挫伤他们的阅读积极性。
对于整本课外书阅读教学我只是初步尝试，在今后的语文教学中，一定会汲取经验。努力改进，让学生真正体会到阅读的快乐。
《安徒生童话》阅读指导推进课教学设计
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