主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2ALet’stalkLookandsay 课时 第1课时 课题 Unit2Myfamily 总课时 7 教学目标 1、听懂会说句型:Thisismyfamily.Who''sthatman?He''smy...Who''sthatwoman?She''smy..（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he和she.问句：Who''sthatman?回答：He''smy...
Who''sthatwoman?She''smy... 教学难点 He和She的正确使用 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境综合复习
(课前播放课件中歌曲“”,family气氛。
T:Goodmorning,boysandgirls.
SS:Goodmorning,MissCao.
T:Thisismyfriend,.（指着一学生介绍）
SS:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:,whereareyoufrom?
S1:I''mfromAmerica.
2.出示课件，创设情境复习第一单元所学句型。
Model-------pairwork-----show
二、听读新知初步感知
1.先播放ALet’slearn视频短片，听读新知。
2.通过视频学习新词，然后听音排序检测掌握情况：
3.播放课件Let''stalk的视频，让学生听读新知。
听过2遍后，通过听力练习检测学生对Let''stalk内容听力的掌握情况。
4.出示课件学习单词woman,mother,she.然后学习新句型Who''sthatwoman?及答语She''smy...。首先教师范读，优秀生领读，接着生生对读，然后两两展示。课件出示She’s=Sheis(用于女士)例如：
She’sMissWhite.
5.出示课件学习单词man,father,he.然后学习新句型Who''sthatman?及答语He''smy...。首先教师范读，优秀生领读，接着生生对读，然后两两展示。课件出示He’s=Heis(用于男士)
例如：
He’sMr.Black.
三、情景交际巩固新知
1.首先播放课件，通过学生喜欢的人物图片巩固所学单词和新句型Who''sthatman?She''smy... Who''sthatwoman?He''smy...
2.Pairwork:
首先教师示范，然后按照形式让学生拿着自己的家庭照片做对话练习到台上。1、Showyourfamilyphoto,introduceyourfamilymembers.
2、Callstudentstointroduce.
3、Let''ssing1.出示家庭照片，运用所学新句型，进行两两对话表演。
2.书面作业
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生对话练习
学生听读
学生上台表演 通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit2Myfamily
Who''sthatman?
He''smy______.
Who''sthatwoman?
She''smy______. 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2ALet’slearnLet’schant 课时 第2课时 课题 Unit2Myfamily 总课时 8 教学目标 1、能听说、认读man,father,woman,mother
2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员
3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。 教学重点 掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况 教学难点 正确拼写四会单词和短语 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境综合复习
1）播放录音歌曲“《Ilovemyfamily》.”
2）Freetalk:
T:Goodmorning,boysandgirls.
SS:Goodmorning,MissGong.
T:Thisismyfriend,Amy.（指着一小女孩介绍）
SS:Nicetomeetyou.
Amy:Nicetomeetyou,too.
T:Amy,whereareyoufrom?
Amy:I''mfromAmerica.
3)Pairwork
二、听读新知初步感知
观看视频短片，听读新知。
学习短片中的新词：
father教学方法：
A三种语调，并示范吸烟的动作代表爸爸；
BCallsomestudentstoread
CReadtogether
拓展：father,father,Ilovemyfather
(说明：口语中的爸爸可以用dad)
mother教学方法：
AFollowtheteacher
BHigh--lowvoice
拓展：mother,mother,Ilovemymother
(说明：口语中的妈妈可以用mom)
Revisionactivity:
Aflashcards
BIsay,youdo
CIdo,yousay
Showtheword:"and",thenteachstudentslikethis:"and---and--grand--grandfather(老师肢体动作示范代表爷爷）
AFollowtheteacher
B开火车读单词
CIsay,youdo；Ido,yousay.
(4)教完新单词后，可以这样来教man和woman。Heismyfather,heisaman.Sheismymother,sheisawoman.
三、情景交际巩固新知
1、老师出示对话内容，学生自读：
Zhang：Hello，Amy.
Sarah:Hello,Tom.
Zhang:Whoisthatman?
Sarah:Heismyfather.
Zhang:Whoisthatwoman?
Sarah:Sheismymother.
2、pairwork。
四、拓展听读整体感知
Dialogue2-1
Dialogue2-2
Reading3
五、整体运用灵活表达
1、Showyourfamilyphoto,introduceyourfamilymembers.
2、Callstudentstointroduce.
3、Let''ssing
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生进行对话
学生对话练习
学生听读
学生介绍家庭成员
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
活跃课堂气氛 板书设计 Unit2Myfamily
Familytree：
(man)(woman)
Father(dad)mother(mom)
A:Who’sthatwoman?
B:She’smymother? 教学反思 主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2ALet’sspell 课时 第3课时 课题 Unit2Myfamily 总课时 9 教学目标 1、听、说、读、写字母听懂、会说以字母的单词
2能够唱歌谣培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音1．学习字母2．熟记下列单词：（1）播放chant，并让学生边唱边表演做动作。
（2）教师说A-E的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。
（）出示单词卡片并让学生读出单词。1）播放，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母。
教师在黑板上写，让学生学习写。
3））将字母和单词连在一起教读几遍：-e-red-leg
三、情景交际巩固新知
播放let’schant的录音，让学生反复学唱。
andwrite.
tenredlegpen
2单词描红
通过描红正确的能力。let’schant
学生听读
学生描红
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
练习学生的书写能力
板书设计 Unit2Let''sspell
Tenpenlegred 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Let’stalkLet’sdo 课时 第4课时 课题 Unit2Myfamily 总课时 10 教学目标 1、巩固句型Who’sthatboy/girl?He/Sheismybrother/sister/….2学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”Yes,-----.No,----.
2、（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he和she.培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。让学生通过运用语言来完成学习任务， 教学重点 句型Who’sthat…?He/Sheis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。 教学难点 一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 单词卡Mr.Black和学生图片多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境综合复习
1.Singasong<>
2.Freetalk.
Model---Pairwork---Check
3.Game:findtherightwordsandrightphoto.（复习A部分的单词）
二、听读新知初步感知
1.Talkaboutthephotos.
T:Who’sthatwoman?
S:She’smy...
T:Cool!
T:Who’sthisman?
S:He’smy...
T:Great!...etc.
2.Watchvideo.
3.Teachdialogue.
4.Actoutthedialogue.
三、情景交际巩固新知
1.Showaphotoandask:
Isshe/heyourmom/dad/grandma/grandpa…
2.Saythesentencesometimes.Thananswer:YesorNo.
3.Teaching:
Issheyourmom?
Yes,she’smymom./No,she’smysister.
4.Let’spractice.
5.Freetalk:
Model---Pairwork---Check
A:Hello,XXX.
B:Hi,XXX.
A:Who’sthatman?
B:He’smyfather.
A:Really?Issheyoursister?
B:No,sheismymother.
四、拓展听读整体感知
Dialogue2-1Dialogue2-2Reading3
五、整体运用灵活表达
1、Workingroups.
A:Goodmorning,XXX.
B:Goodmorning,XXX.
A:Ihaveanewfriend.
B:Oh,really?Aboyoragirl?
A:Agirl.Look,thisisXXX.
C:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?
C:I’mfrom...
A:Lookatthephoto.
B:Who’sthatwoman?
A:She’smy...
B:Isheyour...
A:Yes,heismy...Andthisismy...
3、Let''ssing1.出示家庭照片，运用所学新句型，进行两两对话表演。
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
小组之间表演对话
跟着教师读材料
学生合作
学生展示 提高学生积极性
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
培养学生语言综合运用能力 板书设计 Unit2Myfamily
Who''sthatboy?
He''smy______.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t. 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2Myfambily 课时 第15课时 课题 BLet’slearnLet’schant 总课时 11 教学目标 1、学习单词sister,brother要求学生能听、说、认读。
2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员，复习巩固本课所学单词。
3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情 教学重点 掌握B-Let’slearn的四会单词和短语，能听说、认读单词sister,brother,grandmother,grandfather；句子“Thisis---.” 教学难点 正确拼写四会单词和句子 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 单词卡
照片多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境综合复习
1.Singthesong“FatherandMother”
2.Freetalk.
Model---Pairwork---Check
T:Doyouknowwhoheis?Askmeplease.Comeon!Whocantry?
A:Who’sthatman?
T:Guess.
A:Isheyourdad/friend…?
T:No,he’smygrandpa.
A：Who’sthatwoman?
T：She’smysister.
3)Pairwork
二、听读新知初步感知
1.Listenandread:PartBLet’slearn
2.Lookatthephoto:Thisismyfamily.
Thenleadout:Thisismysister.Thisismybrother.
Teachingthewords:“sister”and“brother”
3.Makeadialogue.
T:Who’sthatwoman/girl/boy?
A:She’smymom/sister.He’smybrother.
4.Teachingthesentence:“Hi!?I’mMike.Thisismyfamily!”学生再次观看课件，理解含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
B开火车读单词
CIsay,youdo；Ido,yousay.
三、情景交际巩固新知
1.Let’spractice
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:Who’she?Who’she?
S:He’smybrother.
T:Who’sshe?Who’sshe?
S:She’smysister.…
2.Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思。
学生边看边跟读。
以小组为单位，表演Chant。
2、pairwork。
四、拓展听读整体感知
Dialogue2-4Dialogue2-5Reading4
五、整体运用灵活表达
1、Showyourfamilyphoto,introduceyourfamilymembers.
2、Callstudentstointroduce.
3、学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型：Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。 学生唱歌
师生对话
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
小组之间表演对话
跟着教师读材料
学生展示 培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
培养学生语言表达能力 板书设计 Unit2let’slearnlet’schant
sisterbrother
Thisismysister/brother.
Ihaveasister/brother. 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2Myfamily 课时 第6课时 课题 BStarttoread 总课时 12 教学目标 1、能听、说、认读字母Hh,Ii及以该字母为首的单词
2、能做TPR活动，完成Let’scheck。
3、了解西方人的用餐习惯，并能在情境中运用。 教学重点 掌握B-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点 1．2．熟记下列单词：1.Let’schant:PartA
2.Freetalk.
Model---Pairwork---Check
A:Goodmorning,XXX.
B:Goodmorning,XXX.
A:Ihaveanewfriend.
B:Oh,really?Aboyoragirl?
A:Agirl.Look,thisisXXX.
C:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?
C:I’mfrom...
A:Lookatthephoto.
B:Who’sthatwoman?
A:She’smy...
B:Isheyour...
A:Yes,heismy...Andthisismy...
3.Game:Findtherightletterasquicklyasyoucan.
二、听读新知初步感知
（1）播放，让学生从整体上了解本课所要接触到的。
教师在黑板上写，让学生学习写。
3））
三、情景交际巩固新知
播放let’schant的录音，让学生反复学唱。
andread.(Storytime)
2、Showthepictureandmakeadialogue.
3、Actoutthedialogue.
师生对话
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生听录音完成L额头上chant、
跟着教师读材料
完成练习及对话
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
语言运用能力
板书设计 Unit2Let''scheck 教学反思
三年级英语下册第二单元教案
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