主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit4ALet’stalkLet’splay! 课时 第1课时 课题 Unit4WhereisMycar? 总课时 19 教学目标 (1)听懂、会说并理解句子Where''s...?It''sin/on/under....
(2)听、说单词desk,chair,in,on,under。
2、在创设的情景中，能用Where''s...?询问某物在哪里并做简单回答It''sin/on/under....
培养用英语交际的意识和能力。 教学重点 句子Where''s...?It''sin/on/under....方位介词in,on,under。 教学难点 难点：方位介词的实际运用。 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习(用时5分钟)
1．ListentoanEnglishsong“Whereisthetoycar？”
2．利用已经准备好的学习用品和玩具复习单词。
师：What’sthis?
生：It’sa….
（Model------Pairwork------Show）
（二）听读新知初步感知(用时10分钟)
1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：A:Whereismyruler?B:It’sunderthedesk.
教师拿橡皮放到课桌里A:Whereismyeraser?B:It’sinyoudesk.
A:Siilyme.(动作表情)Thanks.
2）播放Let’stalk部分动画，初步了解新对话内容。以小组为单位，在小组长的组织下共同学习Let’stalk部分的对话，不明白的做出标记，教师适时点拨。
3)教师再次播放Let’stalk部分动画，整体感知对话内容。Thefirsttime,justlisten.Thesecondtime,readafterit.Then，Actout.
（三）情景交际,巩固新知(用时10分钟)
1）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按照物品所摆放的位置编写对话如下:
A：Excuseme,Whereismy…?B:It’s……
A：Thankyou.B:Youarewelcome.
2).Watchthevideoof“Let’splay!”
3).小组活动：四人一组，做Let’splay的游戏。
4).自编chant，教师示范：
Where’syourbook?↗Where’syourbook?↘
Inthebag.↗Inthebag.↘
Where’syourbag?↗Where’syourbag?↘
Onthechair.↗Onthechair.↘
Where’syourchair?↗Where’syourchair?↘
Underthedesk.↗Underthedesk.↘。
（四）扩展听读,整体感知(用时大约分钟)
1.Dialogue1(拓展资料70页)。2.Dialogue2(拓展资料71页)。
3.Dialogue4(拓展资料72页)。
（五）整体运用,灵活表达(用时5分钟)
Drawapicture：Drawabigboy.Drawanappleonhishead.
Drawabananainhismouth.Drawabookonhislefthand.
Drawanorangeonhisrighthand.Drawaballunderhisfoot.
学生唱歌
Freetalk
学生根据老师教授内容，进行学习
学生表演对话
学生进行pairwork
自编chant
学生听读
学生画图 通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
让学生提高兴趣
拓展听读能力
培养学生的综合能力 板书设计 Unit4WhereisMyRuler?
Whereismycar?
It’sunderthechair. 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit4ALet’sleanLet’sdo 课时 第2课时 课题 Unit4WhereisMycar? 总课时 1 教学目标 1.听、说、认读单词：on,in,under,chair,desk.
2.能够在实际生活中运用这些词。
3.培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。 教学重点 单词on,in,under,chair,desk. 教学难点 单词on,in,under的理解和运用。 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习
1.教师选取几种学过的物品，如：car、taxi、bus、book、pencil等，分别放到不同位置，如：将玩具car放到桌子上，将玩具taxi放到桌子里边，将玩具bus放到椅子下边，然后教师和学生一块表演chant：
T:Whereisthecar?S:On,↗on,↘on↗thedesk.
T:Whereisthetaxi?S:In,↗in,↘in↗thedesk.
T:Whereisthebus?S:Under,↗under,↘under↗thechair.
…
2.Pairwork
SA:Whereisthe…?SB:It’s…（oninunder）
（二）听读新知初步感知
1.教师利用教室里的课桌椅呈现新课。
A.教师首先指着椅子问学生：
T:Whatisit?S:Itisachair.
领读单词“chair”,放录音跟读，ch,ch,/tf/,/tf/,/tf/。(扩展ch开头的词汇China,chop,choose,child,cheer)
2.用同样的方法教授单词“desk”。
3.观看Let’slearn部分的动画视频，强调on,in,under,chair,desk等新单词，并用新词说一句话。
4.再次播放视频，教学句型“Whereistheruler?It’sunderthechair.”，让学生体会新句型的用法。学生跟读。
（三）情景交际巩固新知
1.Pairwork根据实物摆放位置编写对话。
A:Whereisthe…?
B:It’sonthe….
A:Whereisthe…?
B:It’sinthe….
A:Whereisthe…?
B:It’sunderthe….
2.Let’sdo.
(四)扩展听读整体感知
1.Dialogue6.(P73)
2.Reading3.(P82)
(五)整体运用灵活表达
运用新词on,in,under,chair,desk及句型Whereisthe…?It’s….编新对话。
学生表演chant
Pairwork
学生根据老师教授内容，进行学习
学生表演pairwork
学生听读
学生自编对话
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
让学生提高兴趣
拓展听读能力
培养学生的综合能力 板书设计 Unit4WhereisMyRuler?
A.Let’slearn
on:在……上
in：在……里
under：在……下面
chair：椅子desk：书桌 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 ?Unit4ALet’sspel 课时 第3课时 课题 Unit4Whereismycar？ 总课时 21 教学目标 1.（1）通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
（2）学习字母o在单词中的短音发音，通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母o在单词中的短音发音
2.（1）通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认字形。
（2）培养学生正确模仿语音语调的能力。
3.通过感知、体验、观察发现离歌语音例词拼读的规律。 教学重点 学习字母o在单词中的短音发音 教学难点 掌握字母o的发音规律 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境综合复习
（1）日常口语练习的展示。（2）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做的动作，学生说：教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（）（）趣味操练（切换到Let''schant的画面）
（）T:Let''shavearest.Listen.(播放chant的动画，让学生整体感知，再暂停。)
（）学生一句一句跟读
（c）再播放动画，学生看动画跟随节奏说chant。Unit4Whereismyruler?
Dogboxorangebody 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit4（B)Let''slearn 课时 第4课时 课题 Unit4WhereisMycar? 总课时 22 教学目标 1.认读新词：cap，ball，car，boat，map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2.能够灵活准确地运用Whereis…?Isitinyourtoybox?…句型就物体的位置进行提问并用句型Yes,itis.\No,itisn’t.回答。
3.把所学的知识运用到日常交际中去，在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。 教学重点 让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball和car。 教学难点 能够灵活准确地运用Whereis…?Isitinyourtoybox?句型就物体的位置进行问答。 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境，综合复习
(1）Singasong“Whereismytoycar?”
（2）Pairwork.根据所给的语言支架，编写新的对话，巩固复习上一节课所学的Let’stalk部分的内容。
A:......Whereismy......?B:Isit......your......?
A:No,itisn’t.B:Isit......your.....?
A:Yes,itis.Thankyou.......Bye!B:Bye!Haveagoodtime!
二、听读新知，初步感知
(1)教师利用cap的实物教学cap，并带读，将图片和词卡贴在黑板上。同时引出cat，map词，引导学生自然拼读的方法记单词。
利用学过的tall,small,wall,学习ball，拓展词汇hall。
采用歌曲Twinkle,Twinkle,littlestar学习star，引导学生拼出ar的发音，ar,ar,/a:/,/a:/,/a:/结合课件图片学习car。
boat。
（2）让学生观看Let’slearn的动画视频，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
三、情景交际，巩固新知
(1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce,fly,hold,drive,blowup的动作。让学生再次听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
四、扩展听读，整体感知
Reading6(P84)
Reading7(P85)
五、整体运用，灵活表达
? Whereismy……？
? Isit……box?
? No,itisn’t.
? Isit……?
? Yes,itis./No,itisn’t.
学生唱歌
Pairwork
学生根据老师教授内容，进行学习
学生表演竞赛
猜猜看
学生听读
学生自编对话
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
让学生提高兴趣
拓展听读能力
培养学生的综合能力 板书设计 Unit4whereismycar?
Cap
ball
map
boat 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit4（B)Let''stalk! 课时 第5课时 课题 Unit4Whereismycar？ 总课时 23 教学目标 1.能够听、说、读Whereismy?Isitinyourbag?Isit??”Yes/No,?Haveagoodtime
2.Whereismy?Isitinyourbag?Isit??”Yes/No,?Haveagoodtime!
3.能够在日常生活中灵活运用所学的英语知识和他人进行口语交流。。 教学重点 句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime! 教学难点 理解并在具体情境中运用新句子 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境，综合复习
1、游戏“Let’ssay”,利用课件复习以前学过的单词map,ball,cap，car等。
2、Listenanddo
教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;”学生把想用的问句放到相应的位置。
（二）听读新知，初步感知
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：A:“Isitonyourbag?
B:No,Itisn’t.教师带读isn’t的发音
A:Isit......?”B:Yes，itis.Thanks.
2、播放Let’stalk部分的动画视频，学生听读，回答几个简单的问题，初步感知课文。
3、再次播放Let’stalk部分的动画视频，学生跟读，并分角色进行对话练习。
（三）情景交际，巩固新知
1、Let’spractice“Roleplay.”找几组学生到讲台前进行角色表演，给动画配音。Mike:Mum,whereismy….?Mum:Isit…your…?
Mike:Yes,itis./No,itisn’t.Mike:Bye!
Mum:Haveagoodtime!
2、Guessinggame“whereismycar？”(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)
3、Let’splay.播放动画视频，学生跟读。
(四)拓展听读，整体感知
1、Dialogue72、Reading8
（五）整体运用灵活表达
Let’splayagame:找文具
Rule:指定一名学生闭上眼睛，将他的书或其它文具藏在教室里的某个地方。这名学生张开眼睛后，请他用Ismy…in/on/under…?提问，并猜出他的文具在哪里。全班学生做出相应的回答。若三次还猜不出，则问：Where’smy…?由全班回答。
学生做游戏
学生完成练习
学生根据老师教授内容，进行学习
学生上台表演
学生巩固单词
学生听读
学生玩游戏
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
借助游戏，复习已学单词。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit4Whereismycar? 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit4（B)StarttoreadLet''scheck 课时 第6课时 课题 Unit4Whereismycar？ 总课时 24 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、阅读Storytime.
3、能够听懂听力部分，并完成相应的练习题。
4、理解并在具体情境中运用本单元所学的新句型。 教学重点 能够听懂听力部分，并完成相应的练习题。 教学难点 能够听懂听力部分，并完成相应的练习题，理解并在具体情境中运用本单元所学的新句型。 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境，综合复习
（1）Singasong“Whereismytoycar?”
(2)Freetalk根据所给图片编对话。
A:Whereis......?
B:Isit......?
A:Yes,itis./No,Itisn’t
（二）听读新知，初步感知
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
（1）听音，判断对错
（2）听音，大声说出听到的句子。
（三）情景交际，巩固新知
1、Roleplay学生进行对话练习。
Mike:Mum,whereismy….?
Mum:Isit…your…?
Mike:Yes,itis./No,itisn’t.
Mike:Bye!
Mum:Haveagoodtime!
2、做课时练上相应的练习。
(四)扩展听读，整体感知
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意。
Reading9(P86)
（五）整体运用灵活表达
运用新词on,in,under,chair,desk及句型Whereisthe…?
It’s….编新对话，介绍自己家里的物品摆放情况。
学生唱歌
学生完成freetalk
学生根据老师教授内容，进行学习
学生进行对话练习
学生巩固单词
学生听读
学生介绍物品
活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit4whereismycar?(B)Let''scheck
Whereismy…?
Isitinyourbag?
Isit……?
Yes/No…… 教学反思
三年级英语下册第四单元教案
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