主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2MyfavouriteseasonALet’slearn 课时 第1课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 7 教学目标 1、能够听、说、读、写单词：springsummer,fall，winterseason。
2、能够使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。
3.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 教学重点 掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的发音。 教学难点 掌握Let’slearn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 课型 New 教学方法 跨越式 教学准备 PPT、单词卡 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境，综合复习
听歌曲Howistheweather.
看图，复习关于天气的形容词，如windy、sunny等。
听读新知，初步感知
1、1)Learnthenewwords:season,spring,summer,autumn,winter.
T:spring,springspellitplease
Ss:spring,springS-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）
2、看图，学生通过开火车、同桌之间两人对话的形式学习新单词。
3、同桌两人一组，运用句型对话：
1）A:What’syourfavouriteseason?
B:Myfavpuriteseasonis....
2)Talkabouttheweather.
T:What’stheweatherliketoday?Isitcold?Ss:No,it’swarm.引出spring
T:Whichseasoniscold?引出season，winter.
T:Doyouknowanotherseason?引出summer,autumn(反复教读单词)
3)Let’slearn.
S1:Spring.It’swarmandsunny.
T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.Icangoswimmingeveryday.反复操练并让学生掌握该句型。
三、情景交际，巩固新知
1、Playagame:Guessinggame.绞死通过PPT展示春夏秋冬的图片，学生认真观察，快速说出消失的季节，并对表现好的小组进行加分。
2、Guessinggame：PPT呈现spring、summer、autumn、winter，学生快速说出丢失的季节。
3、Matchandsay.学生小组交流讨论，展示讨论内容，联系季节天气及相关季节颜色。
4、Whichseasoninthepicture?
拓展听读，整体感知
拓展教材reading1
拓展教材reading2
拓展教材reading3
整体运用，灵活表达
Playaguessinggame.学生根据小短文描述，说出季节名称。
Colouryourfavouriteseason.
Homework.
跟唱歌曲。
学生看图迅速说出天气单词。
小组各种活动练习季节单词。
同桌两人一组进行句子练习。
学生集中注意力，快速反应说单词。
跟读拓展材料。
同桌交流交流
让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
生进入学习英语的环境中。Unit2Myfavouriteseason
springsummerautumnwinte
Whichseasondoyoulikebest? 课后反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk 课时 第2课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 8 教学目标 1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter/….It’spretty/Ilikesnow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由 教学重点 1.掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能说出喜欢的理由。 教学难点 听懂，会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest? 课型 New 教学方法 跨越式 教学准备 PPT、单词卡 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境，综合复习
Singthesong“Howistheweather”学生边做动作边唱。
Let’sriview.PPT出示上节课重点单词初夏秋冬，学生看图抢答。
Talkaboutyourpicture.学生两人一组根据支架进行对话练习。
听读新知，初步感知
师生对话引入本节课所学。
T:Whichseasondoyoulikebest?
S:Ilike...
生自读课文句子，小组讨论回答问题。
WhichseasondoZhangPengandMikelikebest?
WhydoesMikelikefall?WhydoesZhangPenglikewinter?
Learntosay.比较频率副词never、sometimes、always、everyday。
听录音，跟读Let’stalk.
情景交际，巩固新知
学生看图，师生做示范，说句型“Whichseasonisit?What’stheweatherlike?.生生两人一组，根据例句说句子。
师生一起有节奏的说唱Let’schant.
看图补全对话，学生两人一组对话练习。
Makeasurvey.
拓展听读，整体感知
拓展教材Reading1
拓展教材Reading2
拓展教材Reading3
整体运用，灵活表达
1、(1)让学生进行口头作文MyFavouriteSeason。
(2)让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表的节日。
1.出示PPT，明确要求，做好示范。
2.四人一小组，自编自演。
3.小组展示。
2、练习。Readandanswer.
3、Homework
做动作唱天气歌
看图或季节单词。
小组对话
师生对话
学生分组讨论交流
听录音跟读。
师生交流练习。
学生跟读对话。
小组合作讨论交流，进行作文展示。
两两对话
让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
生进入学习英语的环境中。
师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。
教师出示本课主要内容的支架，学生根据支架将新旧知识结合，组织学生进行组内对话。 板书设计
Unit2Myfavouriteseason
Whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarm/….
Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring.It’swarm./….
课后反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit2MyfavouriteseasonLet’sspell 课时 第3课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 9 教学目标 1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。 教学重点 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。 教学难点 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。 课型 New 教学方法 跨越式 教学准备 PPT、单词卡 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 一、创设情境，综合复习
1.Singasong“How’stheweather？”.
2.Reviewthewordsinthisunit.（Page72）师生互译。
3.Reviewthesentences:
T:Whichseasondoyoulikebest?
Ss:Ilikespringbest.
T:Why?
Ss:Becausethereareprettyflowers.分小组进行操练。
听读新知，初步感知
1.Learn“Let’sspell”.
1）Let’schant.
2）Readthesewords：brownlibrarybrotherunbrella/br/greengraoesgrandpagrow/gr/（板书）
Canyoufindoutthesameandthedifference?
3）Lookatpage16，readandgroupthewords.
三、情景交际，巩固新知
1.Readandwrite.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
2.Listentothetapeandreadit.师生互译。
拓展听读，整体感知
1Dialogue4
2.Reading5
3.Reading6
整体运用，灵活表达
Makeasurvey:学生模仿课文，自编一段对话，进行表演。
1.出示PPT，明确要求，做好示范。
2.四人一小组，自编自演。
3.小组展示。
Homework:
1.熟对话读，并抄写四会句子，达到会
背写。
2.做练习册上的相关练习。
师生、小组对话
生跟读单词，小组合作找出发音规律。
师生交流
跟读拓展材料
两两对话
让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
生进入学习英语的环境中。/br/brownlibrarybrotherunbrella/gr/greengraoesgrandpagrow
like________bestbecause_________________.
课后反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 PartBLet''stalk 课时 第4课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 10 教学目标 1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
3.培养学生热爱大自然的情怀。 教学重点 1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2.正确运用答句“BecauseIcan…”。 教学难点 1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2.正确运用答句“BecauseIcan…”。 课型 新授 教学方法 跨越式 教学准备 PPT 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 创设情景，综合复习
1.Let’schant.(What’syourfavouriteseason.)
2.Reviewthephrase:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.
(板书：goonapicnic—Ioftengoonapicnicwithmyfamily.让学生替换词组反复复习。)
3.Freetalk.kB1.co
T:Whichseasondoyoulikebest?
Ss:Ilikespring.It’spretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
听读新知，初步感知
（1）学习重点单词、短语和句型，goodjob,because,…。（教师可以自己找一找，并板书）
（2）Listentothetapeandreadthedialogue.
（3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:Whichseasondoyoulikebest?
Ss:Ilikespringbest.
T:Why?
Ss:Becausetheweatherispretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
（5）Listen“let’stry”，Choosetherightpicture.
三、情景交际，巩固所知
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1.Act“let’stalk”.
2.Trytowriteadialogue.
四、拓展听读，整体感知
1、找生朗读对话。
2、模仿对话内容编演新的对话，选出优胜小组。
五、整体运用，灵活表达
给下列句子选择正确的翻译。
1.Whichseasondoyoulikebest,Mike?
2.Winter.3.Why?4.BecauseIlikesummervacation!
Chanttogether.
Listencarefully
Answerthequestions
Learnthenewverbphrases.
Readthedialogue
Listenandchoose
Groupwork
巩固旧知
为后面即将接触的新知做好铺垫
提高学生的英语听力
反复操练句型，为下一课时重点学习句型做铺垫。
反复练习，并且通过习题的形式，更能提高学生的技巧能力 板
书
设
计 Unit2Myfavouriteseason
goonapicnic—Ioftengoonapicnicwithmyfamily. 课
后
反
思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 BLet’slearn.Askandanswer. 课时 第5课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 11 教学目标 1.熟练掌握短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能说明理由
3.培养学生观察事物，学会想象和联想综合运用的能力。
难点是句型Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。
能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?的运用 课型 新授 教学方法 情景交际法 教学准备 PPT 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 Step1:创设情境综合复习1.师生相互问候。
2.教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生跟唱，活跃气氛。T:Whichseasondoyoulikebest?
Ss:Winter/….Ilikesnow./It’spretty.反复操练巩固句型。
Step2:听读新知，初步感知12分钟
1.呈现新短语。(1)教师在课件上呈现一组四季图片，不同季节对应不同活动，如：goonapicnicgoswimming等，教师请学生整体感受图片。
(2)师生运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because....进行简单对话，让学生表达自己的喜好及原因。比如，某学生回答：Spring.教师引导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进行的活动，如：flykites,seeflowers,planttrees等，如学生没有提到某个核心词组，教师可在课件上呈现相应的图片，例如：一家人出去野餐的情景，引出goonapicnic。
教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3)教师用同样的方法引出并教授goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.Let’slearn(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
(2)教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
(3)学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季节的原因。1.游戏Whichismissing?
规则：教师在课件上出示词组的图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
2.Askandanswer
(1)师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。
：教师提问：Whichseasondoyoulikebest?一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动，其他学生猜测活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。
1.Reading
2.Reading
3.Reading
Step5:整体运用，灵活表达7分钟
季节展示图
学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型Ilike...best.Ican...Thereis...Thereare...来表达。
Step5:Homework
在四线三格中正确抄写goswimming,pickapples,makeasnowman,goonapicnic5遍。
Chanttogether.
Listencarefully
Answerthequestions
Learnthenewverbphrases.
Readthedialogue
Listenandchoose
Groupwork
巩固旧知
为后面即将接触的新知做好铺垫
提高学生的英语听力
反复操练句型，为下一课时重点学习句型做铺垫。
反复练习，并且通过习题的形式，更能提高学生的技巧能力 板
书
设
计 Unit2
goswimming
pickapples
makeasnowman
goonapicnic
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
课
后
反
思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 BReadandwrite.Let’scheck.Let’swrapitup.CStorytime 课时 第6课时 课题 Unit2Myfavouriteseason 总课时 12 教学目标 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂storytime的故事内容，培养学生的分析能力、阅读理解能力和表演能力
1.师生相互问候；
2.教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生跟唱，活跃气氛。利用课件提供的支架，小组合作对话。老师先做示范T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike….best.T:Why?S:Because……Ican….然后让学生小组内互相问答完成，进行角色扮演。Step2:听读新知，初步感知?2.Readandwrite
(1)教师在课件上出示Robin图片，教师提问：WhichseasondoesRobinlike教师播放课文录音，引导学生带着问题听。
(2)学生回答后，教师引导学生总结：Robinlikesspring,summer,autumnandwinter.Robinlikesallthefourseasons.
(3)教师再次播放录音，学生做Readandtick部分选择题。
(4)学生自主阅读，画出不认识的单词，教师在课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。
all,pink,lovely,leaf(leaves),fall,paint
(5)学生再次阅读短文，并回答下列问题。
①WhydoesRobinlikespring?
②Whatcan’tRobindo?
③Saysomethingaboutwinter.
Answers:
①Becausetherearebeautifulflowersinspring.
②Hecan’tswim.
③Thereislotsofsnow.Itiswhiteeverywhere.
(6)学生根据自己的实际情况完成书上的填空题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因。
Step3:情景交际，巩固新知1.Let’scheck.
(1)在听之前，先让学生阅读课文中所给句子，然后播放录音，学生了解对话大意，记录关键词。
(2)教师第二次播放教学录音，学生完成句子填空。
(3)教师第三次播放教学录音，学生自行检查句子完整性。
(4)师生一起核对答案。
(5)学生根据自己的实际情况，自创对话，进行交流。
2.’schant
w,w真神奇，问出许多大问题。
what,what,
when,when,问“时间”，
where,where,问“哪里”，
which,which,“哪一个”，
why,why,“为什么”。
Step4:拓展听读，整体感知12分钟
1.Sslistensing(Season_Fun)swf.
2.课件展示Storytime(P11)，回答简单的问题，Whichseasondoeskoalalikebest?Why?
Step5:整体运用，灵活表达8分钟
模仿课文，尝试创编关于四季的小短文。
设计意图：为学生搭建平台，尝试创编关于四季的小短文。培养写的能力和表达能力，帮助学生综合运用所学内容进行口语交际。）
Step5:Homework
预习Unit3ALet’stalk。
Listencarefully
Answerthequestions
Learnthenewverbphrases.
Readthedialogue
Listenandchoose
Groupwork
学生认真准备自己的小短文
巩固旧知
为后面即将接触的新知做好铺垫
提高学生的英语听力
反复操练句型，为下一课时重点学习句型做铺垫。
反复练习，并且通过习题的形式，更能提高学生的技巧能力
教师播放动画 板
书
设
计 Unit2Myfavouriteseason
WhydoesRobinlikespring?
Whatcan’tRobindo?
Saysomethingaboutwinter.
课
后
反
思
五年级英语上册第二单元教案
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