小学语文备课表备课时间：2022年6月10日上课时间：第16周星期三第1节课?题：21《小壁虎借尾巴》课
时第1课时教学目标会认“壁、墙”等12个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点会认“壁、墙”等12个生字。教学
难点了解课文内容。教???学???过???程?一、创境入题，趣学生字。1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一
猜捉蚊子的动物是什么，识记生字“壁”。2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。（1）你向谁借过什么？（2）课文中是谁想借什么？
3.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。4.引导学生读课文。二、初读课文，自主识字。1.借助拼音自读课文，圈画
生字，要求读准字音，读通句子。2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现
了什么新的识字方法？4.开火车检查生字认读情况。三、再读课文，整体感知。1.范读课文，让学生仔细听。2.引导学生自由读课文，说说读
了课文后，你知道了什么？3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说
你的想法。5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。四、感情朗读。1.引导学生自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。2.指导
分角色朗读课文。作业或活动设计正确、流利朗读课文。2、抄写课文生字。板书设计21小壁虎借尾巴捉、爬、您、房、条、姐、草教学反思由
于结构相同，内容相似，我将第3自然段作为教学的重点，让学生在“读—看—想”中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的。有了第3自然段的铺垫，我
就放手让学生小组合作学习第4、5自然段，在表演的过程中积累语言，理解课文。我给了学生充分的时间，让学生去积累语句，内化语言。在此基
础上，再让学生表演给大家看，这样，不但积累了语言，而且理解了课文。小学语文备课表备课时间：2022年6月11日
上课时间：第16周星期四第2节课?题：21《小壁虎借尾巴》课时第2课时教学目标1.正确、规范地书写7个生
字。理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学重点正确、规范地书写7个生字。教学难点
理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。教???学???过???程?一、复习导入。1.组织抽读生字卡片。2.指名读课文。二
、品读课文。1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。2.引导学习小
壁虎与小鱼对话的情景。（1）指名读，学生自由读或分角色读。（2）指导表演读，理解“摇”。3.（1）引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对
话。（2）指导表演读，理解“甩”和“摆”。4.组织小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。5.引导齐读最
后一个自然段。三、指导写字。1.组织认读要求会写的7个字。2.引导仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么？3.强调笔顺，组织书
写笔顺。4.组织进行组词比赛。5.巡视指导学生描红、临写。6.组织展示交流。四、拓展延伸。1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.
它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）3.壁虎没有尾巴，于是就跑去向
其他动物借。你们想象一下小壁虎会怎样借呢？作业或活动设计1.把这个故事讲给家人听。2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3.续
讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？明确要求，认真完成作业。4.完成同步练习册。板书设计教学反思由于结构相同，内
容相似，我将第3自然段作为教学的重点，让学生在“读—看—想”中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的。有了第3自然段的铺垫，我就放手让学生小
组合作学习第4、5自然段，在表演的过程中积累语言，理解课文。我给了学生充分的时间，让学生去积累语句，内化语言。在此基础上，再让学生表演给大家看，这样，不但积累了语言，而且理解了课文。 |
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