23鸟的天堂第1课时第2课时第1课时说“天堂”人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么
理解“鸟的天堂”呢？让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方。看“天堂”读通、读顺课文，难读的生字词语可以多读几次。思考：
你跟着作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？（黄昏）看到大榕树第一次两次去“鸟的天堂”（早晨）看到很多鸟第二次两
次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？写树：第
5～9自然段写鸟：第12～13自然段再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？树大真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这是一棵巨大的榕树。猜一猜，这棵树
有多大？高15米，整棵树占地面积18亩，约12000平方米，相当于1所学校那么大。树的茂盛那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不
留一点儿缝隙。可以换成什么词语？压、叠、盖……那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实，不留一点儿缝隙。绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你怎
么理解这句话？南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？鸟多到处都是鸟声，到处都是鸟影。大
的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。你知道这儿有多少只鸟吗？有数万只鸟，有几十种鸟类呢。鸟很多
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。鸟的天堂你觉得鸟儿在这里生活得怎么样？幸福
快乐如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？鸟儿
真美丽，树真茂盛。除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第9自然段，看看你会有什么启发？赞“天堂”你们是这样称赞天堂的，那作者又是
怎样赞天堂的呢？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？第2课时整体感知上节课我们读了课文，你读懂了什
么？巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象都不同。他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕树很多的鸟现在，请同学们用自己喜欢的读
书方式来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为“鸟的天
堂”？重点感悟读课文第5～9自然段。想想大榕树给我们什么样的感受？大、茂盛你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水
面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明
亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！你感受到了什么？榕树茂盛，生命力旺盛。巴金爷爷第
一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？
读第10～13自然段。说说你的感受。《寂静山林》朗读课文第10～13自然段。说说你的感受。鸟多、欢快。我们继续拍掌，树上就变得热
闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。大的，小的
，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。一只画眉飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟多、鸟欢快
。想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二
次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。回顾课文大榕树昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天
堂啊！真正的鸟的天堂讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？课堂小结大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要
爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。板书设计干：不可计数枝：枝上生根第一次（傍晚）榕树（一株）鸟的天堂静态美风景如画和谐美好根：直垂地面叶：充满生机处处鸟声第二次（早晨）鸟多动态美处处鸟影 |
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