第10讲呼吸作用1知识盘点素养形成2高效课堂素养巩固知识盘点素养形成思维导图精讲精练知识点1呼吸作用1．探究呼吸作用(1)实验
一：装有萌发种子的保温瓶温度_____，而装有煮熟种子的保温瓶温度不变。说明种子萌发进行呼吸作用释放了_____。(2)实验二：萌
发种子产生的气体使澄清石灰水变_____。说明种子萌发进行呼吸作用产生了_________气体。(3)实验三：将燃烧的蜡烛放入装有
萌发种子的瓶中，结果蜡烛_____，是因为种子进行呼吸作用吸收了_____。升高能量浑浊二氧化碳熄灭氧气2．概念：细胞利用___，
将______分解成_________和_____，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作
用。呼吸作用主要在______中进行。3．表达式：有机物(储存着能量)＋_____→________＋水＋_____。4．实
质：分解_________，释放_____。5．意义：呼吸作用为生命活动提供_____能量，是生物的共同特征。水有机物氧二氧化碳能
量线粒体能量氧气二氧化碳有机物能量能量6．农业生产中的应用大棚种植农作物时，降低夜间____，可减少植物的呼吸作用对______的
消耗，达到提高产量的目的。贮藏农作物产品时，采用_____温、_____的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。中耕松土、及时排涝是为
植物根的呼吸作用提供充足的_____。温度有机物低干燥氧气典题示例?例1选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同
处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是() A．A B．B C．C D．DB?ABCD装置处理
措施风干浸水后萌发浸水萌发后煮熟、冷却、灭菌灭菌后浸水萌发[解析]A瓶风干的种子缺少水分不能萌发，呼吸作用较弱；C瓶中煮熟的种子
没有生命力，不能呼吸；D瓶灭菌后的种子没有活性，浸水后不能萌发；B瓶中种子萌发，正是呼吸作用非常旺盛的时候，释放热量最多，瓶内温度
最高。典题示例?例2如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是() A．装置A是为了除去空气中的二氧化碳，
确保实验的准确性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清
石灰水不会变浑浊 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下D[解析]装置A中氢氧化钠溶液的作用是为了除去空气中
的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性；二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进
行呼吸作用产生了二氧化碳；煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中
澄清石灰水不会变浑浊；由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗二氧化碳，会影响实验现象，因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放
在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性。?例3下列农业生产采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是() A．庄稼被
淹后及时排涝 B．刚移栽的植物遮阴处理 C．适当降低夜间大棚内的温度 D．收获的粮食入仓前晒干A[解析]庄稼被淹后及时
排涝，有利于植物的根进行呼吸作用；刚移栽的植物遮阴处理，降低蒸腾作用；适当降低夜间大棚内的温度，降低呼吸作用，有利于有机物的积累；
收获的粮食入仓前晒干，降低呼吸作用。知识点2呼吸作用与光合作用的区别与联系?光合作用呼吸作用场所_______主要在______
_条件有_______才能进行有光无光都能进行原料_________和_______有机物和氧气产物_______和氧气_____
_____和____物质转化合成_______分解有机物叶绿体线粒体光水二氧化碳二氧化碳有机物水有机物?光合作用呼吸作用能量转化_
______转化成储存在有机物中的_______将有机物中的_____释放出来联系光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作
用提供能量光能能量化学能典题示例?例4(2018·长沙模拟)如图是光合作用和呼吸作用的表达式，下列叙述正确的是() A
．a、b表示的生理活动分别是呼吸作用和光合作用 B．A、B表示的物质分别是二氧化碳和有机物 C．b的意义是释放能量，供植物生命活动
所需，对维持生物圈中的碳－氧平衡无意义 D．a为生物圈中的动物提供有机物，同时增加大气中二氧化碳的含量，维持生物圈中的碳－氧平衡B
[解析]考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所；生物的呼吸作用是指
在氧的作用下，把生物体内的有机物分解成二氧化碳和水，所以生物呼吸作用的产物是二氧化碳和水，所以a表示的生理活动是光合作用；b表示的
生理活动是呼吸作用，释放二氧化碳，对大气中的碳－氧平衡是有意义的；光合作用主要是吸收大气中的二氧化碳，能使大气中的二氧化碳含量降低
。?例5如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是() A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相
等 B．种植密度越大，光合作用强度越大 C．种植密度为m2时，有机物积累最多 D．种植密度在m4之后，有机物积累减少B[解析]A
点之后随种植密度的增加，呼吸作用强度增加，但光合作用强度不增加；A点时，光合作用和呼吸作用强度相等。由图可知，种植密度过低和过高，
都会影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量；由图可知，种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用强度的差最大，
植物体内积累的有机物最多；由图可知，种植密度在m4之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，影响有机物的积累，农作物将会减产。?例6关
于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用，下列说法错误的是() A．通过合理密植可达到提高产量的目的 B．适时松土有利
于根细胞呼吸作用的正常进行 C．白天，在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量 D．农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产D
[解析]通过合理密植可提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的。适时松土可以让空气进入土壤，从而有利于根细胞呼吸作用的正常进行
。白天，由于植物光合作用强度大于呼吸作用强度，而温室与外界相对隔绝，导致光合作用的原料二氧化碳供应不足，所以在温室大棚中增加二氧化
碳浓度可提高产量。呼吸作用不仅在夜晚进行，还在白天进行；光合作用只在白天进行，夜晚不进行。?例7(2018·长沙模拟)下图中甲、
乙、丙分别表示植物所进行的不同生理活动，①②③分别表示相关物质。请据图回答问题。(1)图中甲表示________，③是______
__。(2)新鲜的萝卜存放时间长了会空心，这一现象与________代表的生理活动有关。光合作用二氧化碳乙(3)根从土壤中吸收的②
大部分通过丙_____作用散发到空气中，这主要是由叶片上的气孔来完成的。蒸腾高效课堂素养巩固1．贮藏粮食的适宜条件是(
) A．低温、潮湿 B．低温、干燥 C．高温、干燥 D．高温、潮湿2．(2019·长沙模拟)下列农业生产实践过程，所采取的
措施中，与其他三项所产生的效果不同的是() A．中耕松土 B．合理密植 C．保持恒温 D．增强光照BA3．(20
20·长沙模拟二)如图，有关生物圈中的碳循环的叙述正确的是() A．图中Ⅰ可表示分解有机物 B．图中Ⅱ可表示合成有机物 C
．所有生物都能同时进行Ⅰ和Ⅱ的过程 D．生物的生命活动需要Ⅱ过程提供能量D4．将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变
光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的二氧化碳浓度变化如图所示(CO2是指二氧化碳)。下列说法错误的是()
A．AB段二氧化碳浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度 B．BC段二氧化碳浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多 D．由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低D[解析]光合
作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，AB段由于光合作用强度大于呼吸作用强度，所以CO2浓度下降；从T1开始，BC段CO2浓度上
升，原因是呼吸作用强度大于光合作用强度，释放的二氧化碳逐渐增多；图中从T0～T1绿色植物光合作用的强度大于呼吸作用，有机物得以积累
，实验进程中的T1时刻，光合作用的强度与呼吸作用强度相同，该植物体内有机物重量最多；从T1开始，曲线表示的二氧化碳浓度上升的主要原
因是绿色植物呼吸作用的强度大于光合作用强度，由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻高。5．下列关于植物在生物圈中
作用的叙述中，错误的是() A．能通过光合作用将无机物合成有机物 B．是生态系统中的分解者 C．为人和动物提供食物和能
量来源 D.是生态系统中的组成成分之一B6．如图中，甲为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，乙为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：(1)甲图中，若该过程表示呼吸作用，则②代表的物质是__________，乙图中表示呼吸作用的曲线是___。(2)若甲表示光合作用，则②代表的物质是_____，物质②产生于叶肉细胞的________(填细胞结构)。二氧化碳B氧气叶绿体(3)写出光合作用的反应式：二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气。 |
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