我的朋友容容五年级下册0103050402小试身手课前导读学习短文课堂小结课后作业目录CONTENT同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，
说一说最近你都遇见过哪些人？这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。下面，我们先来阅读两篇文
章，了解文章内容，学习作者描写人物的方法。请同学们默读课文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）
标清段落序号,圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。《我的朋友容容》我订了一份报纸，每天早上，容容
总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：任叔叔，报纸啦了！”课文具体描写了容容
取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语
，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。有一天，我忘了尊重她的权利，自己把
报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，
后来忽然想到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅
子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。选用典型事例表现人物特点。选用典型事例表现人物特点。第一，选择的典型事
例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。语
言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物
语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。我
十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻
轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地问。“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着
一片叶子……”不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!作者通过对容容的语言、动作、
神态的描写表现了容容的可爱。读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的
还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说
：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。在写作中应该怎样合理安排这些材料？最能表现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写，其他材料略写
。详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心
意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，
使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。如何确定详写和略写依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的
中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但
又不必详写的，就要略写。在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是
喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把
人物的特点写具体。根据人物特点对习作进行命题？球迷爷爷胆小鬼贪吃的妹妹爱唠叨的妈妈小气的妈妈关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼眼神与平时的不同。描写时，我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话，说话时的语气
是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。习作提纲要求1.要写一件什么事？2.人物当时是什么样子？3.准备运用什么描写方法？
4.打算拟定什么题目？爱唠叨的妈妈我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每
当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防
近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦
。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。习作通过细致描写人物外貌、语言表现人物特点，通过“我”的心理活动从侧面表现人物特点。我感
谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！。点出对妈妈的感激。本文小作者文章先写妈妈的唠叨让我心烦，后写妈
妈的唠叨促我成长，欲扬先抑的写法让文章情节曲折起伏，激发了读者的阅读兴趣。通过外貌、语言描写表现妈妈的特点。“我高兴极了。是妈妈的
唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。”叙事后的议论，彰显事情的意义，突出了文章的主旨。评价项目加油写清楚事情发生的前因
后果★★★★★能把这个人当时的样子写具体表现出他的内心活动运用了神态，动作、语言等描写手法，把人物当时的样子写具体结合了典型事例书
写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每
个同学都在倾听、思考、举手、发言。课堂气氛融洽，我们配合得好。在写作的过程中，你们养成了修改习作的习惯，提高了个人修改习作的能力！公众号：陈西设计之家。微信搜索即可。更多免费PPT模版教程等都可以在公众号内获取。PPT定制微信：2090298045【陈西】 |
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