课题:5.影子课型:品读课课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 1.掌握本课生字词,会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学
重点 准确、流利地朗读课文,读准字音。 教学
难点 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、猜谜导入,激发兴趣
1.师:同学们,老师给你们带来了一个有趣的谜语,大家一起来猜一猜。
(人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。)
2.师:同学们,谜底是什么?有谁猜到了吗?(揭示谜底,板书课题:影子)
学
习
新
课
二、初读课文,整体感知
1.师:同学们,你们想了解更多有关“影子”的知识吗?赶快打开语文书第80页!大家先听老师来读一遍,比一比谁听得最认真。(老师范读)
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。(学生自由练读,教师巡视,针对指导。)
3.谁愿意把课文读给大家听?(生自由举手或指名朗读)同学们都读得很好,我们一起来读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示课文词语)
2.趣味识字:农民伯伯常常把字贴在苹果上,让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗?咱们一起去果园里看看吧。(课件出示摘苹果,巩固识字)
3.指导学生学习生字,并组词练习。
拓
展
阅
读
影子一
,
,
,
,
。
影子二
,
,
。
,
,
!
影子三
,
,
,
,
。
课
堂
写
话 用影子练习造句,并会说出多种不同的风格。 板
书
设
计 教
学
反
思
课题:5.影子课型:品读课课时:2
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 1.掌握本课生字词,会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,读准字音。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象,激发学生观察大自然的兴趣。 教学
重点 准确、流利地朗读课文,读准字音。 教学
难点 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、复习检查
1.老师出示生字卡,让学生认读生字。
2.指名朗读课文,老师正音。 学
习
新
课
二、学习第一小节
1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?
2.学习“影子在前,影子在后”一句。
(1)学生齐读,教师强调再读生字:前、后。
(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想:影子为什么有时在小朋友的前面,有时又在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?
小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,与我们形影不离。
三、自读第二小节,理解句子
1.齐读第二小节,再让学生自己读课文。
(1)要求:读课文,提出问题,同学之间相互探讨,根据自己的生活体验,自己解决问题。
(2)问题预设:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?
2.老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动,拓展练习
1.让同学们按照上操的队列站好,自由练习说话:我的左边是,我的右边是。
2.小结:白天,在阳光下,影子会伴随我们,影子是我们形影不离的好朋友。
拓
展
阅
读
影子与猴子
,,
,,
。
,,
,,
,,
,,
,,
。
,
。
,。
。
映在水中的影子
,、。,,,。
,。,,。。
!。,,。
:“!!"
课
堂
写
话 观察不同方位,并利用东南西北写出一段话。 板
书
设
计 5影子
影子小黑狗
教
学
反
思
课题:6.比尾巴课型:品读课课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
4.激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。 教学
重点 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学
难点 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、游戏导入,激发兴趣
1.课件出示“森林王国”。
2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!
3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。
4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗?
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!
学
习
新
课
二、初读课文,整体感知
1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。
2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.出示课件,学习生字。
3.指导学生学习生字,并组词练习。
拓
展
阅
读
猴子和松鼠的故事
,,,。,,,,,:“,,!”,,,“!,、。”
课
堂
写
话 板
书
设
计 6.比尾巴 教
学
反
思
课题:6.比尾巴课型:品读课课时:2
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
4.激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。 教学
重点 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学
难点 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!
学
习
新
课
二、精读课文,细品文段
过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1.认识“?”,重点指导问句的读法。
2.师生对读,三问三答。男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)
4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)
5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?
(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画,认识动物尾巴
1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?
2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。
拓
展
阅
读
毛毛骑车
,。。,!,。“”,。,,,。“!”,。
课
堂
写
话 板
书
设
计 6比尾巴
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——像一把伞孔雀——最好看 教
学
反
思
课题:7.青蛙写诗课型:品读课课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 1.掌握本课生字词,学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
4.鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。
教学
重点 运用多种方法识记生字,并能正确书写。 教学
难点 正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、情境导入,激发兴趣
1.师:今天呢,我又给大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来:
身穿绿衣裳,露着白肚皮,专捉害虫保庄稼,唱起歌来顶呱呱。(青蛙)
2.师:“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗?让我们一起去看一看吧!”(出示课题:青蛙写诗。认读“写、诗”。) 学
习
新
课
二、初读课文,整体感知
1.学生自由练习朗读,画出课文生字、词语,借助拼音多读几遍。读准字音,读通句子。
2.课件出示课文生字、词语,四人小组合作,一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字,练习书写
1.出示课件,学习生字。
2.指导学生识记生字,并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
拓
展
阅
读
鲜奶:“?”:
“。”:““”。
自选商场
,
。
,
。
,
。
:
。 课
堂
写
话 板
书
设
计 教
学
反
思
课题:7.青蛙写诗课型:品读课课时:2
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 知识与技能
1.掌握本课生字词,学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。 教学
重点 运用多种方法识记生字,并能正确书写。 教学
难点 正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、复习导入
出示生字卡片,采用多种形式认读。(指名读,开火车读、齐读。)
学
习
新
课
二、学习第一小节,感受雨天的美
1.(出示课件)快听:淅沥沥,沙啦啦……什么声音?(下雨了)是啊!从声音中你感受到什么?(雨点儿很轻很小)
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨,小青蛙的心情怎么样?(高兴极了)它是怎么说的?(齐读最后一句:我要写诗啦!)
三、学习第二至四小节,感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧,都有谁来帮忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
2.自由读并思考:它们都帮了什么忙?(板书:逗号句号省略号)
3.朗读课文,说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?
(1)出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(小蝌蚪就像一个小逗号)
(2)老师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号)
(3)引导学生认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个小黑点,一个不行。)还能说一串什么?(训练语言表达)
4.根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?(①圆圆的,当句号。②一串,当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。)
5.在标点符号家族中,你还认识哪些标点?(学生讨论交流,教师适当指导。)
四、学习第五小节,启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了(出示诗文——),快来读一读,你发现了什么?(青蛙写的诗多有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。)
2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性。)
拓
展
阅
读
水彩笔,,
。
,。,。,????。
,
。
课
堂
写
话 板
书
设
计 7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
教
学
反
思
课题:8.雨点儿课型:品读课课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 知识与技能
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字,会写“问”“有”“半”等5个生字,掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学
重点 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 教学
难点 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、歌曲导入,揭示课题
1.小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)
2.这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点儿呀,你们想和它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿,读准“点”和儿化音。)
学
习
新
课
二、感知全文
1.听课文录音,听清字音。
2.自由朗读课文。(要求:第一遍读正确,读通顺;第二遍,边读边数清楚一共有几段,标上自然段号)
3.交流:检查标自然段号,读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事?(板书:大雨点儿小雨点儿)
三、指导识字
1.出示:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
(1)教师领读,学生跟读两遍。
(2)学生自由读,指导读。
2.师:相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
(熟字加偏旁:采+彡=彩)
3.巩固认字,去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字,指导书写。(引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。)
拓
展
阅
读
河里有只船
,
。
,
。
课
堂
写
话 板
书
设
计 8.雨点儿 教
学
反
思
课题:8.雨点儿课型:品读课课时:2
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 知识与技能
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字,会写“问”“有”“半”等5个生字,掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。 教学
重点 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 教学
难点 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 教学
准备 多媒体课件、拓展阅读材料。 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、复习导入
1.(出示课件)师:同学们,上节课我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师:想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的脚步哦。(课件出示生字,采取多种形式巩固认读)
学
习
新
课
二、学习课文,理解内容
1.学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。
2.学习第2~4自然段。
(1)师:数不清的雨点儿飘落下来,雨点儿还说起话来了,嘘——
(2)出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。
(3)(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话,喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。
(4)课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方。)
(5)你还有什么疑问吗?(老师过渡:是呀,可它们为什么要到这些地方?)
3.学习第5自然段。
(1)学习第一句。
①小雨点儿要去有花有草的地方,那么有花有草的地方在哪里呢?
②你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”(课件展示动画生长一)
③让我们一起来美美地读读这个句子吧!
(2)学习第二句。
①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?
②不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?(让学生自由举手说一说)
拓
展
阅
读
兜里装豆豆
,
。
,
,
。
课
堂
写
话 板
书
设
计 8雨点儿
小雨点儿大雨点儿
有花有草没有花草
更……更……长出花草
教
学
反
思
课题:用多大声音说话课型:口语交际课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。
在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
课件 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、故事激趣,引入新课
师:有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话”聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?
师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在
图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?师:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,但声音也不能太小,一定要让对方听清楚。
三、联系生活,学会用合适的声音说话
师:在不同的场合要用不同的声音说话,想一想在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。
师:嗯,真是个懂事的孩子!
生2:参加学校的演讲比赛要大声说话,这样才能让同学们、评委老师听清楚。
师:不错,比赛时一定要有气势。
生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。
生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。
师:说得对,在公共场所要小声说话。
生5:家里来客人了要大声问好,这样才热情。
生6:打电话时声音要大一点,这样对方才能听得清,但如果在公共场所声音也不能太大,
不能影响别人。
师:同学们说得真好,从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。
四、总结收获,拓展延伸:师:这节课你有什么收获?
生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。
生2:我还知道表演时、回答问题时要大声说话。
生3:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。
师:同学们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声。该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适
的声音说话,做最文明的小学生,好不好?
生:好!
师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音
说话,做最文明的人。
五、小结。
课题:语文园地六课型:语文园地课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的习惯。
能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。
能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。
课件 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、创设情境,激趣引入
导学:小朋友们,你们喜欢去游园吗?今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。
二、游戏活动,巩固知识
字词句运用
(一)连一连
1.创设游戏情境,引出活动一。
2.引导学生说一说自己想怎么分。
3.课件出示书中图片中的篮子,引导学生按结构将生字分成两类,学生汇报,教师点击课件完成连线。
4.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字。
(二)读一读,背一背
1.过渡:分完了苹果我们继续游玩,小朋友们,我们来到了一片草地上。呀,坏了,我们迷路了,我只知道我们要向东走,你知道哪面是东吗?
2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东,哪儿是西,哪儿是南,哪儿是北。
3.出示儿歌:这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5.教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的生字。引导学生汇报,课件出示相对的方位词。
前——后左——右东——西南——北
6.出示生字卡片,同桌互相认一认,找一找方向相反的字。
7.游戏巩固。
(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。
(2)老师说口令,同学们按照口令要求做动作:
例如:举起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右转等。
14.齐声诵读儿歌,整体回顾。
1.过渡:(课件出示活动三的情境图)小朋友们看,现在我们来到了一座小镇上,小镇上可真热闹啊!不过,这些建筑物都是干什么的?你们知道吗?
2.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师。
4.指名领读招牌上的汉字。
三、总结回顾
课题:语文园地六课型:语文园地课时:1
主备人:使用人:授课时间:年月日
主备人初备教案 个案生成 教学
目标 学习正确、流利、有感情地朗读古诗,体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵。
积累古诗《古朗月行》。2.学习一边读一边想象画面的阅读方法。
能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,2.喜欢阅读,积累自己喜欢的好词佳句,拓展课外阅读量。
课件 教学
方法 自学指导法、合作交流法等 教学
环节 师生活动
激
情
引
入
本节课我们继续畅游语文乐园,再一次走进“语文园地六”本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢?
二、日积月累
1.导学:晴朗的夜空里,挂着圆圆的月亮,多美的夜晚啊!看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗,想听吗?
2.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。
3.学生借助拼音自由地朗读古诗。
4.指名读古诗,教师相机纠正字音。
5.结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考:为什么李白把月亮当成了白玉盘?
(2)课件慢慢出现圆圆的月亮,月亮中倒映着亭台楼阁,青云在天空中飘动。
过渡:圆圆的月亮像一个白玉做的盘子,瞧,月亮还像什么呢?
6.指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧!
结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青云端。
(3)出示画面进行引导,全班齐背。
三、和大人一起读
1.过渡:又到了我们的读书时间了,今天我们要读的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
2.教师范读,学生一边听一边思考:儿歌中写了几种动物?预设:儿歌中写了鸟、马还有
鱼。
3.学生自由朗读儿歌,圈出不认识的字,借助拼音认字。
4.指名分小节朗读,纠正字音。
5.引导学生思考:文中提出了几个问题,是怎样回答的?
6.在小组里交流,编动作读儿歌。
7.指名边读儿歌边做动作。
8.导问:除了小鸟还有谁也会飞?预设:蜻蜓会飞,蜜蜂会飞……
9.课件出示几种会飞的小动物,引导学生仿照课文编写儿歌。
10.引导学生积累优美的词句。
一年级语文上册第六单元教案
2
|
|