中考语文阅读的出题趋向与现代文阅读教学策略（文学类文本）浙江师范大学人文学院潘正文博士、教授电子邮箱：pzw1970@163.co
m中考出题趋向一、紧扣新课标出题：知识性考题大幅减少，知识运用类题目大量增加二、答案很难用现成的知识去套，答案需要学生自己
根据文本去分析与概括得出（平时的“题海战术”能起的作用越来越小）三、由浅层分析题走向深层分析题——即问题与文本主题的关系联系更
为紧密（由简单思考趋向复杂思考）四、越来越重视艺术分析，从文本艺术性较强的片断处出题的次数越来越多。（如，具有怎样的艺术效果？
具有怎样的表达效果？）应对中考阅读出题变化的教学策略1、多在预习中布置问题，让学生的分析与概括能力得到充分的锻炼2、
减少“知识点”考查题，多出语用类的综合题3、减少单一出题与单一答案类题目，多出连环题（包括需多层次回答的题型），让学生的逻辑能力
、思维能力得到充分的锻炼4、增加根据文本片断去推导作品主题的出题。5、重视多出一些根据作品的表达意图去考查作家如何做修辞选择的
题型6、重视体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用类的出题，充分锻炼学生的审美鉴赏能力如何训练学生的答题能力与答题
水平1．尝试多让学生自己出题，这样有利于培养学生阅读中的问题意识2．多让学生做知识分类的统计，这样有利于锻炼学生的概括能力（如
，分类统计动词，分类统计手部动作，分类统计面部表情，分类统计心理活动的表达方式种类……）3．多让学生根据特定的情境选择表达语言、
表达方式、修辞手法。这样有利于提高学生的审美分析水平。4.日常训练中多鼓励学生展开联想和想像，不轻易否定学生的答题，促进学生内驱
力的正循环。多从写作文中锤炼阅读1．写作是对于阅读的检验，在写作中能引发学生的阅读需求2．让学生立足于艺术
化的表达对照某篇范文反复修改自己的作文，在修改中慢慢悟透写作技巧，从而提高学生阅读时的艺术敏感度3．多设置根据特定情境的片断性作
文，要求学生根据这一情境选择表达语言、表达方式、修辞手法。锤炼学生在阅读时对作品艺术构思的感知能力4.作文时多让学生多做不设禁区
的天马行空式自由畅想，然后指导学生进行删繁就简的主题提炼与提升，锤炼学生阅读时的主题把握能力5.多鼓励学生在写作时做结构变换、风
格变换的试验，提升学生对于谋篇布局与审美风格把控的能力改革阅读评价方式1.由答题水平的评价，转为出题水平的评价2.鼓励开放
性答题3.由定性评价，转为引导性评价4.评价方式要有利于引导学生做进一步的思考，而不把学生能给出问题的答案当作终结5.注意评
价的往复性，多做交互式评价谢谢ThankyouverymuchFor
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