全册教学设计（教案）-2022-2023学年英语三年级上册-人教PEP版

Unit1Hello!

教材分析

本单元学习的主题是打招呼、自我介绍以及道别。教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!/I''m…”“—What''syourname?—Mynameis…”“Goodbye./Bye.”；能够听、说、认读词汇“ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能够按顺序说出26个字母

（2）能听、说、认读词汇“ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book”句型

（3）能听懂、会说句型“Hello!/Hi!I''m…”“—What''syourname?—Mynameis…”“Goodbye./Bye.”

（4）能够在情境中运用句型“Hello!”和“Hi!”与别人打招呼

（5）能够在情境中运用句型“I''m…”介绍自己

（6）能够在情境中运用句型“What''syourname?”询问别人的姓名，用“Mynameis…”回应别人的询问

（7）会唱英文歌曲《ABCsong》

（8）能根据老师指令作出相应动作。

（9）能够基本表演出小故事，培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣。

2情感态度价值观

（1）培养学生对英语和英语学习的积极态度，逐步增强对英语的兴趣；

（2）通过语境真实的对话，培养学生运用礼貌用语的意识

四、课时安排

第一课时:PartALet’stalk&Let’splay

第二课时:PartALet’slearn&Let’schant

第三课时:PartALet’ssing&Let’sfindout

第四课时:PartBLet’stalk&Let’splay

第五课时:PartBLet’slearn&Let’sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing

第七课时:PartCStorytime

Thefirstperiod（第一课时）

PartALet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第一课时。主要学习“Hello./Hi.”打招呼用语，以及“I''m...”的自我介绍用语。本课为大部分学生的第一节英语课，老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!I''m…”

能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I''m…”介绍自己

过程与方法

通过角色扮演、情景模拟活动，引导学生将所学“Hello！/Hi！I''m”句型应用于实际生活中，培养学生在生活运用中学习英语的习惯。

情感态度价值观

通过语境真实的对话，培养学生运用礼貌用语的意识。

提高学生之间合作能力。

教学重难点

教学重点

1.能够理解和掌握本课时的重点句型。

2.能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I''m…”介绍自己。

教学难点

能够在日常生活中自然地运用本课时句型进行交际。

教学准备

教学课件、课文视频、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

3.观看动画

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.I''myourEnglishteacher.Nicetomeetyou!MyChinesenameis____.MyEnglishnameis____.YoucancallmeMiss/Mr____.Icomefrom____.Iamveryhappytocomeheretostudywithyou.Myhobbyissingingandreading.Iwouldlovetoplaywithyou.IhopeIcanbecomeyourfriendsoon.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.Thankyouverymuch.

2.Teach“Standup!/Sitdown!”.

(引导学生学习课前课后简单课堂用语)

T:Now,let''splayagame“Isay,youdo”.

(教授学生理解Goodmorning,Goodafternoon,Standup,Sitdown,Goodbye)



Step2:Presentation

1.Meetsomenewfriends.

T:Today,we''llmeetsomenewfriends.Whoarethey?Let''shavealook!（课件出示：教材Unit1的主情景图，让同学用中文积极描述图片内容。）

(1)（拿出准备好的WuYifan的头饰，准备开始扮演Wu）“Lookatthisboy.HeisaChineseboy.HeisWuYifan.”

（在介绍人物后及时将名字写在黑板上，方便同学加深印象。）

（戴上WuYifan的头饰，开始扮演Wu）“Hello,everyone!I''mWuYifan.”

（将I''m...写在黑板上，方便同学加深印象。）Leadstudentstosayhelloto“WuYifan?.ThenletdifferentstudentsweartheheaddressofWuYifanandgreettheclasswith?Hello,I''mWuYifan.?

(2)TakeouttheheaddressofMissWhiteandsay,?Look,here''sawoman.SheisMissWhite.?

Writedown?MissWhite?ontheblackboard.

WeartheheaddressofMissWhiteandsay,?Hi,everyone!I''mMissWhite.?Leadstudentstosayhito?MissWhite?.ThenletdifferentstudentsweartheheaddressofMissWhiteandgreettheclasswith?Hi,I''mMissWhite.?

（用同样的方法介绍剩余的人物：Mike,ChenJie,Sarah,John,Zoom,Zip）

2.Lookandsay.

(用PPT展示Let''stalk的图片)

T:Boysandgirls.Pleaselookatthepicturecarefully.Whocanyouseeinthepicture?

S1:WuYifan.

S2:Sarah.

S3:MissWhite.

T:Welldone!

3.Watchanddo.

(1)Watchandanswer.

T:Theyareintheclassroom.Whataretheydoing?Let''shavealook!

Playthecartoonof“Let''stalk”forthefirsttime.（课件出示：教材P4Let''stalk板块的视频）

T:Whataretheydoing?

Ss:…

T:Yes.Theyaregreetingeachother.Howdotheygreet?MissWhitesays…

Ss:“Hello,I''mMissWhite.”

T:You''resoclever!AndWuYifansays…

Ss:“Hello,I''mWuYifan.”

4.Readandact.

（1）让学生听录音跟读。引导学生注意英语的发音，语音语调。

（2）自己大声朗读。

（3）分小组，让学生在小组里分角色朗读，并上台展示。

Step3:Practice

1.Let''splay.

(1)首先介绍头饰上代表的人物：John,ChenJie,Mike,WuYifan,Zoom,Zip,MissWhite,Sarah,并让观察中文名和英文名的不同之处。

(2)Playthecartoonof“Let''splay”.

（课件出示：教材P4Let''splay板块的视频，让学生看动画，并提醒学生注意单词发音。）

(3)让学生自己读。

(4)分组角色扮演，并上台展示。

A:Hello,I''m…

B:Hi,I''m…

2.击鼓传花

请听音乐，当老师说“停！”的时候，手上拿花的同学站起来，用“Hello/Hi,I’m…”句型做自我介绍，其他同学用“Hello/Hi!”回应。

3.Let''sread.

学生读课本，复习今天所学课文，加深印象。

4.配音秀



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1以教师自我介绍为导入，引发学生的好奇心，拉近师生距离。

2以生活中常见的英语为切入点展开启蒙教学，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信。

3活动设计丰富，易操作，且具备层次感，既活跃了课堂气氛，又有效地提升了学生的核心素养。

4突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导。

5板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Thesecondperiod（第二课时）

PartALet''slearn&Let''schant

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第二课时。主要学习“ruler，pencil，eraser，crayon”这四个文具类单词，以及“Ihavea/an...”的句型。老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。

课时目标

知识与能力

能够听、说、认读四个文具类单词“ruler,pencil,crayon,eraser”

能够通过多种活动运用句型“Ihavea/an…”来表达自己拥有某物

能够理解“Metoo!”的意思并在实际情景中运用

能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣

过程与方法

通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。

情感态度价值观

通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。

教学重难点

教学重点

能够理解和掌握本课重点单词“ruler,pencil,crayon,eraser”。

能够理解和掌握句型“Ihavea/an…”。

教学难点

能够在情景中运用句型“Ihavea/an…”来表达自己拥有某物。

教学准备

教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Revision

(挑几组进行开火车式自我介绍。)

Ss:Hello,I''mZhangPeng...



Step2:Presentation

1.Learnthenewwordsandsentences.

单词教学：（事先准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，随机抽四名学生依次从里面抽取文具并猜测文具类型，学生猜对，便进行展示和教学。）

S：Pencil！

T：Yes!Verygood!Thisisapencil.Now,readafterme.Pencil，pencil.

Ss:Pencil，pencil.

（用上述方法继续教学ruler，eraser，crayon，并依次将单词写在黑板上。最后留一些时间给学生自己朗读以加深记忆。）

小游戏：挑一整组同学，根据老师展示的卡片快速说出对应的英语单词。

句型教学：老师拿起文具，边展示边说：“Ihavearuler.”,并让学生猜测这句话所表达的意思。

T：OK，nowletmetellyouthemeaningofthissentence.

(老师讲解后将句型：Ihavea/an...写在黑板上，进行领读，并用其他单词进行造句。)

（讲解a用在读音以辅音音素开头的单词前面，an用在读音以元音因素开头的单词前面。）

2.Lookandsay.

(让学生观察书中的Let''slearn部分，并回答下列问题)

Q1:Whoarethey?

Q2:Whatcanyousee?

Q3:Whatdotheyhave?

Readandact.

T:Whoarethey?

S1:ZoomandZip.

T:Whatcanyousee?

S2:Aruler,apencil,acrayon,aneraser.

T:Welldone!

T:Whatdotheyhave?

S3:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.

老师戴上Zoom的头饰，拿上尺子领读：

T：Ihavearuler.

Ss：Ihavearuler.

T:Doyouhavearuler?

Ss:Yes,Ihave.

T:OK.SoIsay“Ihavearuler.”andyoucansay“Metoo.”

3.Readandact.

（展示let''slearn的视频动画）

1.要求学生听对话并注意语音，语调。

2.带领学生读单词和句子。

3.留给学生时间进行小组练习，并挑选同学上台展示。

Step3:Practice

1.Whichoneismissing?

展示课件：播放动画，同学们观察哪一个文具图片消失了，然后抢答消失的文具图片的英文单词。

2.Magicbox.

准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，请小组代表上台抽取文具，该组整齐说出“Ihavea/an...”。

Step4:Consolidation

1.Let''schant.

（课件出示：Let''schant板块的视频）

（1）第一遍，学生跟读歌谣。

（2）第二遍，学生将听到的文具依次放到桌子上。

（3）学生在小组中练习歌谣，随后上台展示。

2.Quickresponse.

（老师展示文具，展示相应的文具并作出回应）

T:Now,let''splayagame.WhenIsay“Ihavearuler!”,ifyouhavearuler,showmeyourrulerandsay“Metoo!”asfastasyoucan.OK?

Ss:OK!

T:Ihavearuler!

Ss:Metoo!

T:Ihavea/an…

Ss:Metoo!



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1单词教学的活动形式丰富，如：实物呈现、各种游戏操练、chant巩固，并且在单词的教授过程中做到了词不离句。

2整个的教学流程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知。

3采用多种形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。

4板书设计精美直观，清晰明了，起到了很好的辅助作用。



Thefirstperiod（第三课时）

PartALet''ssing&Let''sfindout

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第三课时。主要学习26个字母。老师将通过多种教学活动活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

能够跟着录音说唱歌谣，初步感知26个字母的读音及其形式

能够按顺序说出26个字母

过程与方法

通过课件呈现26个英文字母，并用字母卡片教授，让学生初步感知26个字母的读音及其形式。带领学生打着拍子朗读26个字母，让学生在节奏中加强对26个字母的记忆。

情感态度价值观

选取生活中的图片，引导学生寻找隐藏的字母，为后面的活动做铺垫,同时培养学生的观察能力。让学生自主创作一幅隐藏着字母的图画，既能加强学生对字母形的记忆，又有利于开拓其发散性思维。

教学重难点

教学重点

能够初步感知26个字母的读音及其形式。

能够按顺序说出26个字母。

教学难点

能够按顺序说出26个字母。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

唱歌

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

Sayhellototheclass.

T:Hello,I''m…

S1:Hi,I''m…

S2:Hi,I''m…

…

2.Singanddance—Hello!

3.Revision.

T:Look!Ihavearuler!

Ss:Metoo!



Step2:Presentation

1.Canyousay?

T:Boysandgirls,wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?

Lookatthescreen,please.

Showthe26lettersonthePPT.

T:Canyoureadthem?

Ss:Yes!A,B,C,D?

T:Great!OK!Followme,please.A,A,A!

Ss:A,A,A!

?

Teachthe26lettersonebyonebyusingthelettercards.Letstudents

claptheirhandsandreadtheletters.



2.Driveatrain.

T:Boysandgirls,nowlet''splayagame.

Pointtoastudentandsay,?Nowthetrainiscoming!A!Gogogo!?

S1:B!

S2:C!

?

（游戏说明:可从任意字母开始，让学生以“开火车”的方式接龙，

也可以“串糖葫芦”的方式，让学生说字母再任意指向其他学生。）



3.Sharpeyes.

（1）Letstudentslookatthe26lettersonthePPT.Leadstudentstoreadthemonebyone.

（2）Playthegame.

ShowthelettersonthePPTonebyoneslowlyandthenshowquickly.

T:Now,let''splayagame.Lookatthelettersonthescreen.Ifyouknow,

youcanstandupandsaythemloudly.Ready?

Ss:Go!

…

4.Let''ssing.

（1）Playthesongforthefirsttime.（教材P6Let''ssing板块的歌曲）

T:Now,let''slistentothesong.

（2）Playthesongagain.

T:Listenagain,andthistimepleasesingwiththerecording!

（3）Playthesongforthethirdtime.

T:Thistime,let''sclapourhandsandsingtogether.

Studentsclaptheirhandsandsingwiththeteacher.

（4）Askstudentstosingingroups.

T:Nowpracticethesongingroups,please.We''llmakeacompetition

amongthefourgroups.Fiveminutesforyou!

Givetheprizetothebestgroup.



Step3:Practice

1.Icanfill.

2.Icanmatch.



Step4:Consolidation&Extension

1.Lookandfind.

ShowsomepicturesofdailylifeonthePPT.

Letstudentslookatthepicturescarefully.

T:Whatletterscanyoufind?

Ss:?

2.Let''sfindout.

（1）Showthepictureof“Let''sfindout”onthePPT.

T:Thelettersareplayinggameswithus.Look!(Pointtothedoor.)What''sthis?

Ss:…

T:Yes,it''sadoor.Anddoesitlooklikealetter?

Ss:Yes!

T:Whichletter?

Ss:“n”.

T:Great!Thelettersarehidinginthepicture.Canyoufindthem?Pleasecirclethelettersyoufind.

（2）ChecktheanswersonthePPT.

3.Let''sdraw.

Letstudentsdrawapicturewithsomehiddenletters,thenshareitwiththeclass.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.充分利用网络资源服务课堂教学，利用生动形象的图片辅助教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.游戏形式多样，充满趣味性并且面向全体学生，较好地兼顾了不同层次的学生。

3.设计开放性的练习，让学生自主创作含有隐藏字母的图片，培养学生的发散性思维。





Thefirstperiod（第四课时）

PartBLet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第四课时。主要学习核心句型“—What''syourname?—Myname''s…”“Goodbye./Bye.”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

·能够听懂、会说核心句型“—What''syourname?—Myname''s…”“Goodbye./Bye.”

·能够在情景中运用句型“—What''syourname?—Myname''s…”询问对方的姓名并作答

·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别

·能够在情景中运用句型“—What''syourname?—Myname''s…”进行问答游戏

过程与方法

通过戴头饰做自我介绍，引出本课核心句型，让学生了解可以用不同的方式介绍自己。自然引入新知，使学生易于理解和掌握，为后面的学习做好铺垫。

情感态度价值观

创设情境教学，培养学生的综合语言运用能力。最后师生道别，让学生在语境中理解及运用。

教学重难点

教学重点

1.能够在情景中运用句型“—What''syourname?—Myname''s…”询问对方的姓名并作答。

2.能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。

教学难点

能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.歌曲

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singthesong—ABCSong.

Letstudentsclaptheirhandsandsingthesongtogether.

3.Revision.

T:DoyouhaveanEnglishname?Canyouintroduceyourself?Whowantstotryfirst?

Invitesomestudentstothefronttointroducethemselvesbyusing?Hello/Hi,I''m厰e



Step2:Presentation

1.Teachthesentencestructure?Myname''s厰y

TheteachertakesoutdifferentheaddressesandwearstheheaddressofChenJie,thengreetstheclass,

?Hello,I''mChenJie.Icanalsosaythatmyname''sChenJie.?

TheteacherwearstheheaddressofMikeandsays,?Hello,myname''sMike.?

TheteacherwearstheheaddressofJohnandsays,?Hello,myname''sJohn.What''syourname??

Teachthesentencestructure?Myname''s厰yseveraltimesandleadstudentstoanswerthequestionbyusing?Myname''s厰y

2.Lookandsay.

Showthepicturesof?Let''stalk?onthePPT.Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaofthedialogue.



3.Watch,answerandact.

（1）PlaythecartoonaboutPicture1.

Letstudentswatchthecartoonwithaquestion:Whataretheirnames?

T:OneboyisMike,andtheotherisJohn.Ifyouwanttoknowsomebody''sname,youcanask,“What''syourname?”He/Shecananswer,“Myname''s…”

Writedownthesentencestructures?—What''syourname?—Myname''s厰Wontheblackboard.Letstudentsreadafterthecartoon.Invitesomestudentstobelittleteacherstoleadotherstudentstoread.

Thenaskstudentstoplaythegame?Whisper?.Lettwolinesofstudentspassonthetwosentencesonebyoneinalowvoice.

①What''syourname?

②Myname''s…

Choosethebestline.

（2）PlaythecartoonaboutPicture

2.Letstudentswatchandanswerthefollowingquestions:

①Whoarethey?

②Whatdoesthewomansaytotheboys?

③Whatdotheboyssaytothewoman?

S1:TheyareMike,JohnandMissWhite.

S2:MissWhitesays,“Goodbye!”

S3:Theboyssay,“Bye,MissWhite.”

Helpstudentsunderstand“Goodbye./Bye.”bybodylanguage.Thensay

“Goodbye.”todifferentstudents.

T:Goodbye,S1.

S1:Bye,…

…

（3）Askstudentstoreadafterthewholecartoonandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Letthempracticethedialogueingroupsandrole-play.Thenchoosesomestudentstoshowinclass.



Step3:Practice

1.Icanfill.

Checktheanswerstogether.



2.Role-play.

CreateasituationbythePPT.Letstudentsweartheheaddressesandrole-play.



3.Let''splay.

Leteachstudentwritedownhis/herEnglishnameonapieceofpaper.ProvideanEnglishnameforthestudentwhodoesn''thaveanEnglishname.Thenputallthepaperintoabox.Askastudenttopickonefromthebox.

Ss:What''syourname?

S1:Myname''s?

S2:Oh!That''smyname!

?



Step4:Consolidation&Extension

Welcometoourparty!?

T:Now,let''sbeginourcostumeparty.Boysandgirls,pleasetakeoutyourmasks.Youcangoandgettoknoweachother.

Letstudentswearthemasksandgreeteachotherbyusingthesentencestructures?—What''syourname?—Myname''s厰W

T:Howmanyfriendsdoyoumake?Whoarethey?

S1:?

S2:?

?

T:OK!Classisover.Let''ssaygoodbyetoyourfriends.

Ss:Goodbye/Bye,…



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.教学目标明确，教学重难点把握准确，整个教学过程重点突出。

2.注重创设情境教学，充分利用多媒体资源优势，让学生在情景中自然地进行对话交际。

3.充分发挥教师的引导作用，引导学生理解和运用所学知识。

4.活动设计符合小学生的心理特点和生理特点,极大地激发了学生的学习热情，尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练、合作中逐步掌握重难点知识。



Thefirstperiod（第五课时）

PartBLet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第五课时。主要学习四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''slearn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够听、说、认读四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book”

·能够理解Let''sdo板块句子的意思，并能够按照指令做动作

·能够养成良好的行为习惯，爱惜自己的文具

过程与方法

实物教学，并结合“大小声”和“唱反调”的方式教授新单词、短语，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，寓教于乐。自然地引出“Your…”这一表达,词不离句，帮助学生在语境中理解其含义。

情感态度价值观

适时渗透情感价值观的教育，引导学生要细心和爱惜自己的学习用品。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book”。

教学难点

能够理解Let''sdo板块句子的意思，并能够按照指令做动作。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物、图片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.歌曲

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Singanddance—Hello!

3.Revision.

Letstudentssingthechantonpage5.

Thenaskstudentstomakeadialoguebyusingthefollowingsentences.

Dividestudentsintofourgroups:Bag,Pencilbox,Pen,Book.Letthemmakeacompetition.



Step2:Presentation

1.Teachtheword?bag?.

Theteachertakesoutabagandpointstoit.

T:Look!Ihaveabag!Doyouhaveabag?

Ss:Yes!

Teachtheword?bag?bythegame?Highandlowvoice?.

T:Ihaveabag./b/-/?/-/g/,/b?g/.Mybag!

Pointtoastudent''sbagandsay,?Yourbag!?Leadstudentstoclaphandsandchant:Bag,↗bag,↘mybag,↗yourbag.↘

Writedowntheword“bag”ontheblackboard.

2.Teachthephrase“pencilbox”.

T:Boysandgirls,what''sinmybag?Pleaseguess.

S1:…

Takeoutapencilboxfromthebag.

T:Wow!It''sapencilbox!Doyouhaveapencilbox?

Ss:Yes!

T:Ihaveapencilbox./pen/-/sl/,/''pensl/,/b/-/?/-/ks/,/b?ks/,

/''penslb?ks/.Mypencilbox!

Teachthephrase“pencilbox”bythegame“Oppositetune”.Thenleadstudentstoclaphandsandchant:Pencilbox,↗pencilbox,↘mypencilbox,↗yourpencilbox.↘

Writedown“pencilbox”ontheblackboard.

3.Teachtheword“pen”.

Openthepencilbox.

T:Look!What''sthis?

Ss:…

T:Great!It''sapen./p/,/e/,/n/,/pen/.

Teachthewordbypassingthepen.Leadstudentstoclaphandsandchant:Pen,↗pen,↘mypen,↗yourpen.↘

Writedowntheword“pen”ontheblackboard.

4.Teachtheword“book”.

WavetheEnglishbookandask,“What''sthis?”

Ss:…

T:Bingo!It''sabook./b/-/?/-/k/,/b?k/.

Teachthewordbythegame“Jumpandsay”.

(活动说明:教师将书放在学生头顶上方，让学生跳跃并用头碰书，同时大声朗读单词。)

Leadstudentstoclaphandsandchant:Book,↗book,↘mybook,↗yourbook.↘

Writedowntheword“book”ontheblackboard.

5.Learnthenewword“bridge”.

Playthevideo.Letstudentstalkaboutwhattheyseeandnumbertheschoolthingsaccordingtothevideo.Teach?no?severaltimes.Thenletstudentsreadthedialogueaftertherecording.

T:HowcarelessZoomis!Class,weshouldbecarefulandcherishourschoolthings.



Step3:Practice

1.Doamatchingtask.

Disorderthewordcardsandthepicturesontheblackboard.Letstudentsdothematchingtask.

2.Choosethecards.

Letstudentschoosethecardsof?pencilbox,book,pen,bag,King,Queen?.Iftheychoose?King?or?Queen?,theycangetaprize.Iftheychooseotherwordsorphrase,theyhavetoreadthemthreetimes.

3.Upanddown.

Letsomestudentstakeouttheirstationerytothefront,suchasapencilbox,apen,apencil,abag,arulerandsoon.

Giveanexample:Bagdown,bagdown,bagdownthenbookdown.

Thelaststudentwillbethewinnerandhe/shecangetaprize.



Step4:Consolidation&Extension

Let''sdo.

（1）Isay,youdo.

①Playthecartoonforthefirsttime.Teachthewords“open,show,close,carry”bybodylanguage.Thenleadstudentstodotheactionsafterthevideo.

②T:Now,Isay,youdo.Openyourbook…

Askstudentstodotheactionsaccordingtotheinstructions.

③Letstudentspracticethesentencesingroupsandthenreadaloudtotheclass.

（2）Ido,yousay.

①T:Now,let''splaythegame“Ido,yousay”.

Askstudentstosaythesentencesaccordingtotheactions.

②Letstudentspracticethesentencesingroups.Askthemtoimitatethegameandshowittotheclass.

Givetheprizetothebestgroup.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.各种丰富的游戏贯穿于教学的始终，如“大小声”“唱反调”“抽卡片”“萝卜蹲”“我说你做”等，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性。

2.整个教学过程环环相扣，层层递进，让不同层次的学生都能得到较好的训练。

3.评价机制的设定有利于培养学生的合作和竞争意识，激发学生的学习热情。

4.抓住课堂契机，适时渗透情感价值观的教育，体现了以学生为本的教学理念。





Thefirstperiod（第六课时）

PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第六课时。主要学习26个字母以及听、说、认读本单元所学词汇。老师将通过多种游戏和活动，使学生掌握本节课知识点，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

1.能够识别、认读26个字母，完成圈出相同字母的练习

2.能够听、说、认读本单元所学词汇，正确数出相同词汇的数

3.能够观察图片，根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音排序

4.能够观察图片，朗读词汇，并完成配对练习

过程与方法

通过游戏、情景模拟活动，引导学生将所学26个字母应用于课堂练习中，培养学生在运用中学习英语的习惯。

情感态度价值观

通过情景模拟对话，提高学生参与兴趣和学生之间合作能力。

教学重难点

教学重点

1.能够识别、认读26个字母。

2.复习本单元与学习用品有关的词汇，并做到能听懂、会说、认读这些词汇。

教学难点

能够识别、认读26个字母，并独立完成Let''scheck板块的练习。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.歌曲

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Singasong—ABCSong.

Letstudentsclaphandsandsingthesongtogether.

Step2:Presentation

1.Circlethesameletters.

(1)Takeoutthelettercards,disorderthemandletstudentsreadonebyone.Letstudentsrecitethe26lettersinorder.

(2)Invitesomestudentstoreadthelettersinthebook.

(3)Letstudentscirclethesameletters.Askstudentstocountthesameletters.ChecktheanswersonthePPT.(课件出示：教材P9Circlethesameletters的答案)

2.Whack-mole.

Letstudentsplaythegametopracticethewordsandthephrase“pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,book,bag,crayon”.

(游戏说明：用课件制作一个打地鼠的游戏，地鼠们举着词汇卡：pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,book,bag,crayon。地鼠举起词汇卡的时候学生读词汇，教师用鼠标控制小锤子锤词汇，地鼠进洞。)

3.Readandcount.

(1)Letstudentslookatthewordsandphraseontheleavesandthenreadthemonebyone.

(2)Letstudentsmarkthesamewordsandphraseinthesamewayandthencountthem.Forexample,theycanunderline?pencil?whentheysee?pencil?andtheycancircle?pen?whentheysee?pen?.

ChecktheanswersonthePPT.

Step3:Practice

1.Whisper.

Dividestudentsintoseveralgroups.Letthempassondifferentsentencesinalowvoiceonebyone.Letthelaststudentineachgroupsharethesentencewiththeclass.Thebestgroupwillgetaprize.

Sentencesarelikethese:

What''syourname?

Myname''sMike.

Hello,I''mSarah.

Goodbye,MissWhite.

?

2.Listenandnumber.

(1)Letstudentslookatthefourpicturescarefullyandpredictthelisteningcontents.

(2)Remindstudentstolistentothekeywords.Playtherecording.Letstudentslistentoitandtrytonumberthepictures.ChecktheanswersonthePPT.

（3）Playtherecordingagain.Letstudentsreadaftertherecording.

3.Lookandmatch.

(1)Letstudentscoverthewordsandthephraseandsaythemaccordingtothepictures.

(2)Letstudentsreadthewordsandthephraseonebyone,andthenmatchthemtothepictures.ChecktheanswersonthePPT.



Step4:Consolidation&Extension

Let''ssing!

（1）Playthesongforthefirsttime.Letstudentslistentoitcarefully.

T:Howmanynamescanyouhear?Whoarethey?

Ss:…

（2）Playthesongagain.Leadstudentstoclaphandsandsingwiththerecording.Letthempracticeingroups.Invitesomestudentstoweartheheaddresses,andtheotherssingthesongandgreetthem.

（3）Makeanewsong.

Letstudentstrytomakeanewsongwiththeirfriends''names.Makeamodel:

Hello,Dora!Do,oh,do.Hello,Jackson!Do,oh,do.

Hello,Jay!Do,oh,do.Hello!Hello!Hello!



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.在进行听力活动和练习之前，预留时间让学生观察和思考，突出学生学习的主体地位，充分发挥教师的引导作用，尽可能地给学生足够的时间和空间，培养他们的自主学习能力。

2.打地鼠、传话游戏等活动设计符合小学生心理特点和生理特点，营造良好的学习氛围，增强学生学习的主动性。

3.注重对学生学习方法的指导，如对学生读的指导、听的指导、做的指导。

4.实施单元整体教学，能较好地实现单元教学目标，能够对本单元的重点词汇和句型进行准确的复习和巩固。

Theseventhperiod（第七课时）

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第七课时。Storytime呈现的是Zoom和Zip捉迷藏的小故事。故事中重现了本单元的重点句型，目的是通过有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

课时目标

知识与能力

1.能理解故事内容。

2.能按正确的意群及语音、语调朗读故事。

3.能表演故事，恰当运用故事中的语言。

过程与方法

通过比赛游戏，把故事语言内化为学生自己的语言，培养学生综合运用语言的能力。

情感态度价值观

通过有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

教学重难点

教学重点

1.能全面复习本单元的核心词汇。

2.能理解故事内容。

教学难点

能表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备

教学课件、图片等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.观看动画

3.游戏&比赛

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Q&A

T：Whoarethey?

Ss：TheyareZoomandZip.

3.Groupdiscussion.

Askstudentstoguesswhathappenedinthepicture.

（分角色朗读，提高学生的参与兴趣，在反复朗读中让学生复习巩固故事中的语言。在运用这种方法的时候要注意：一定要大声模仿，清楚地朗读，同时注意语音、语调、重音、连读等朗读技巧。还要注意，先易后难，先少后多这样循序渐进的过程。）



Step2:Presentation

导：看故事动画，回答问题：IsitTutu?Who’sthere?

练：教师播放故事动画，学生边看边思考问题。

讲：教师指名学生回答问题。教师出示第四幅图片，同学们齐读第四幅图片中的句子。



导：教师用多媒体课件先出示阅读任务：

1.自读放事，回答问题：Aretheyplaying?

2.找出不理解的地方，和同学讨论。

练：(1)学生自读故事，思考问题的答案。

(2)在四人小组内交流答案，提出不理解的地方，合作解决。

讲：(1)订正答案。教师出示第五幅图片，解释“Let''splay!OK?”“Great”的意思。

(2)让学生提出不理解的地方，教师解答。

(3)教师在解答过程中，出示第二、三幅图片，板书并领读句子。



练：(1)听录音，跟读。

(2)利用多媒体课件的角色扮演功能让学生集体分角色朗读。

(3)小组活动；练习分角色朗读。



Step3:Practice

1.练习：同桌两人小组练习表演故事。

2.初赛：把全班分为四大组，每个表演小组在大组内表演故事，同学们评选出最优秀的一组代表大组参加比赛。

3.决赛：选出的四个优秀组戴上头饰表演故事，全班评价，推选出最佳演员。



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。

3.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。



Unit2Colours

教材分析

本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。教学内容主要是围绕MissWhite等人见面打招呼并相互认识和WuYifan到Mike家做客的场景来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Thisis…”“Nicetomeetyou.”；能够听、说、认读单词“red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Thisis…”“Nicetomeetyou.”

（2）能听、说、认读单词“red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange”

（3）能正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd并知道其在单词中的发音

（4）能够在情境中运用句型“Goodmorning.”和“Goodafternoon.”向别人表达问候并回应别人的问候。

（5）能够在情境中运用句型“Thisis…”介绍他人。

（6）能够在情境中运用句型“Nicetomeetyou.”表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。

（7）听到字母能说出它对应的发音。

2情感态度价值观

（1）学会问候他人，向他人介绍朋友。

（2）了解彩虹的颜色组成。

（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、课时安排

第一课时:PartALet''stalk&Drawandsay

第二课时:PartALet''slearn&Let''sdo

第三课时:PartALettersandsounds

第四课时:PartBLet''stalk&Let''splay

第五课时:PartBLet''slearn&Let''sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

第七课时:PartCStorytime

Thefirstperiod（第一课时）

PartALet''stalk&Drawandsay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第一课时。主要学习“Goodmorning.”打招呼用语，以及介绍用语“Thisis…”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。

课时目标

知识与能力

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话

2.能够在语境中运用“Goodmorning.”向他人表达问候

3.能够在语境中运用句型“Thisis…”介绍他人并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人

4.能够运用句型“Thisis…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人

过程与方法

通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。

情感态度价值观

通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点

教学重点

能够理解和掌握本课时的核心句型“Goodmorning.”“Thisis…”。

教学难点

1.能够在实际情景中正确运用句型“Thisis…”介绍他人。

2.能够正确使用“Miss,Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。

教学准备

学课件、课文录音、视频、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

3.观看动画

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Mrs/Mr?

T:Hi,boy!What''syourname?

S1:Mynameis?

T:Hello,girl!What''syourname?

S2:I''m?

2.Revision.

Letstudentsaskandansweronebyone:

S1:Hello!I''m?What''syourname?

S2:Hello!I''m?What''syourname?

S3:Hello!I''m?What''syourname?

?

3.Lead-in.

ShowthepicturesofMissGreenandMrJones.Letstudentsguesswhotheyare.



T:Lookatthepictures.Whoisshe?Yes,she''sMissGreen./m?s/,/gri:n/.Andwhoishe?He''sMrJones./''m?st?(r)/,/d???nz/.Theyareteachers,too.ThewomanteacherisMissGreen.AndthenameofthemanteacherisJones.CanwecallhimMissJones?

Ss:No.

T:Yes.WeshouldcallhimMrJones.

ShowsomephotosofdifferentadultsonthePPT.(出示课件)Letstudentschoose“Miss”or“Mr”forthesepeople.

T:Nowlet''ssayhellotoMissGreen.OK?

Ss:OK!Hello!MissGreen.

T:Now,pleasesayhitoMrJones.

Ss:Hi!MrJones.

Step2:Presentation

1.Learnthenewsentences.

(1)ShowapictureoftherisingsunonthePPT.(出示课件)

T:Lookatthepicture.Whenisit?Inthemorningorintheafternoon?Andhowdoyouknowthat?

Ss:…

T:Yes.Wecanseetherisingsun.It''smorningnow!



Teachstudentsthepronunciationandthemeaningof“morning”.Letstudentsfollowtheteachertoreadandpracticeitseveraltimes.

T:Goodmorning,boysandgirls!Good,/g//?//d/,/g?d/.Morning,/m/-/?://n??/,/''m?:n??/.Goodmorning.Youcananswerlikethis:Goodmorning,Miss/Mr?

Ss:Goodmorning,Miss/Mr?

Writedownthesentence?Goodmorning.?ontheblackboard.

T:Boys,say?Goodmorning.?toallthegirls!

Bs:Goodmorning,girls!

T:Now!Girls,say?Goodmorning.?totheboys.

Gs:Goodmorning,boys!

(2)Createarealsituationtoteachthesentencestructure?Thisis厰h

LettwostudentsweartheheaddressesofMissGreenandMrJones.

T:Look!ThisisMissGreen!This,/e/-/?/-/s/,/e?s/.Youcanintroducethiswomanteacherlikethis:ThisisMissGreen.

Writedownthesentencestructure“ThisisMiss…”ontheblackboard.

T:Let''ssay“Goodmorning.”toMissGreen.

Ss:Goodmorning,MissGreen!

T:(PointtothestudentwhowearstheheaddressofMrJones.)Thisis?

Ss:ThisisMrJones.

Writedownthesentencestructure?ThisisMr厰hontheblackboard.

T:Say?Goodmorning.?toMrJones.

Ss:Goodmorning,MrJones!

T:Youaregreat!(PointtoS1.)Look,thisis?

Ss:ThisisS1.

T:Goodmorning,S1.(PointtoS2.)Thisis?

Ss:ThisisS2.

T:Goodmorning,S2.

?

(3)Letstudentsusethesentencestructure?Thisis厰htointroducetheirclassmatesingroups.Forexample:

S1:Goodmorning.I''mS1.ThisisS2.

S2:Goodmorning.I''mS2.ThisisS3.

S3:Goodmorning.I''mS3.ThisisS4.

S4:Goodmorning.I''mS4.ThisisS1.

2.Lookandguess.

ShowthepictureofMissWhitein?Let''stalk?.



T:Whoisshe?

Ss:MissWhite.

T:Whoisshetalkingto?Canyouguess?

S1:WuYifan.

S2:MrJones.

S3:MissGreen.

?

T:Goodguess!



3.Listenandanswer.

(1)Playtherecordingof?Let''stalk?.Letstudentslistentotherecordingandfinishthetask.

T:Afterlisteningtotherecording,pleasechoosetherightanswer.WhoisMissWhitetalkingto?



(2)Playthevideoandletstudentswatchitcarefully.Thenaskthemtoanswerthequestion.

T:Whataretheytalkingabout?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:?

4.Listenandanswer

(1)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueingroups,andthenweartheheaddressestoactoutthedialogueinclass.

Step3:Practice

1.Playaturntablegame.

Therearesomephotosofdifferentfamouscartooncharactersontheturntable.Letstudentsusethesentencestructure?Thisis厰htointroducethefamouscartooncharacterthatispointedtoonebyone.

2.Drawandsay.

Drawthesimplepictureofawomanontheblackboard,andleadstudentstosay,?ThisisMissGreen.?Thendrawthesimplepictureofaman,andleadstudentstosay,?ThisisMrJones.?

3.Drawandintroduce.

Letstudentsworkingroupsoffour.Oneofthestudentsdrawsapictureofhisorherfavouriteteacher,andthenintroducesthepersonhe/shedrawstotheotherthreestudents.

Forexample:

S1:ThisisMiss/Mr?

S2/S3/S4:Goodmorning,Miss/Mr?

Choosesomestudentswhodrawwelltocometothefrontandintroducethepersontheydraw.

Givesomestarstothestudentswhodoagoodjob.

Step4:Consolidation&Extension

Let''sact.

Createaninterestingactingenvironment.Letstudentsworkingroupsoffive.Letstudentsintroduceeachotheringroups.Choosethebestgrouptoshowinclass.

Forexample:

ShowsomeheaddressesofthecartooncharactersinSnowWhite:thedwarf,theprincess,theprince,thehunter,thequeen.Letthemintroduceeachother.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计形式丰富，易于操作，且具备层次感，较好地活跃了课堂氛围，同时也有效地提升了学生的核心素养。

2.开放性问题的设置能激发学生的好奇心和求知欲，推动学生自主思考，让课堂教学更高效。

3.游戏环节的安排能极大地提升学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。

4.突出语用功能，联系学生和班级的实际情况，设置多个环节，环环相扣，层层深入，帮助学生在真实情境中自然地使用所学语言。



Thesecondperiod（第二课时）

PartALet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第二课时。主要学习“red,yellow,green,blue”这四个颜色单词，以及能听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。

课时目标

知识与能力

1.能够听、说、认读颜色单词“red,yellow,green,blue”

2.能够听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作

过程与方法

通过学习情境，让学生能够借助图片直观地理解和学习四个关于颜色的单词。通过师生间的情景对话拉近师生距离，创设愉快的学习氛围。

情感态度价值观

通过创设有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣，操练和巩固核心词汇以及常用表达，并为后面的英语学习做铺垫。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读表示颜色的单词“red,yellow,green,blue”。

教学难点

能听懂Let''sdo板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、颜色卡片、魔法棒等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

3.听录音

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

T:Hello,S1!Goodmorning.

S1:Hello,Miss/Mr…Goodmorning.

T:Hello,S2!Goodmorning.

S2:Hello,Miss/Mr…Goodmorning.

T:Hello,S3!Goodmorning！

S3:Hello,Miss/Mr…Goodmorning.

……

2.Listenanddo.

T:Takeoutyourpens,pencils,books,rulersandcrayons.Now,pleaselistenanddo.(Demonstrateforstudentsfirst.)Showmeyourbook.

T:Showmeyourruler.

Studentsshowtherulers.

T:Showmeyourpencil.

Studentsshowthepencils.

T:Showmeyourcrayon.

Studentsshowthecrayons.

?

Studentsshowthebooks.

3.Enjoyasong—ColourSong.

T:Youalldidaverygoodjob!It''sahappyday!Let''senjoyanicesongtogether!

Playtherecordingandexplaintheword?rainbow?withthepicture.（课件出示：教材P20Let''ssing板块的歌曲音频和一张彩虹的图片）

Step2:Presentation

1.Learnthenewwordsaboutcolours.

(1)Teachtheword“red”.

Showthemagicstickandsay“Three,two,one!”（课件出示：依照翻译笔的点动，先呈现一只没有颜色的小狗，点一下变成红色小狗，接着点第二下变成绿色小狗，点第三下变成黄色小狗，点第四下变成蓝色小狗）

T:Ihaveamagicstick.Thisisadog.Three,two,one!Look!Thisisareddog.Red,/e/-/ed/-/red/,red.

Writedowntheword?red?ontheblackboardandteachitinhighandlowvoice.

T:Red,red,red.Iseered.Followme,please!

Ss:Red,red,red.Iseered.

(2)Teachtheword?green?.

T:Three,two,one!Now,look!Thisisagreendog.Green,/gr/-/i:/，/n/,/gri:n/,green.

Writedowntheword“green”ontheblackboardandteachitinhighandlowvoice.

T:Green,green,green.Iseegreen.Followme,please!

Ss:Green,green,green.Iseegreen.

(3)Teachtheword“yellow”.

Letonestudentholdupthemagicstickandsay“Three,two,one!”

T:Areddog?

S1:No!

T:Agreendog?

S1:No.

T:Oh,thisisayellowdog.Readafterme,please!Yellow,/je/-/l??/,/''jel??/,yellow.

Writedowntheword“yellow”ontheblackboardandleadstudentstoreaditseveraltimes.

T:Yellow,yellow,yellow.Iseeyellow.

Ss:Yellow,yellow,yellow.Iseeyellow.

(4)Teachtheword“blue”.

T:Thereisanotherdog.Whatcolourisit?Canyouguess?

S1:Red.

S2:Green.

S3:Yellow.

…

T:Let''ssee.Say“Three,two,one！”together.

Ss:Three,two,one!

T:Whatcolour?

Ss:?

T:Blue!Thisisabluedog.Readafterme!Blue,/bl/-/u:/,/blu:/,blue.

Writedowntheword?blue?ontheblackboardandleadstudentstoreaditseveraltimes.

T:Whatcolourdoyouseenow?

Ss:Iseeblue.

2.Lookandsay.

Letstudentslookatthepictureandsaythecoloursoftherainbowbyusingthesentencestructure?Isee厰quickly.(课件出示：教材P15Let''slearn板块的图片)

Writedownthesentencestructure“Isee…”ontheblackboardandletstudentspracticeit.

3.Readandact.

(1)Playtherecordingof“Let''slearn”.(课件出示：教材P15Let''slearn板块的音频)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthesentencesbythemselves.

(3)Letstudentspracticeingroups,andthenweartheheaddressestoactoutinclass.

Step3:Practice

1.Playabombgame.

Askonestudenttocometothefrontoftheclassroom.Letthestudentchoosecardsaboutcoloursandholdthemuponebyone.

Thegameincludesfourrounds.Setonecolourasthebombofeachround.Studentssaythecoloursaccordingtothecards.Whentheyseethebombcards,theyshouldsay“bomb”.

2.Sharpeyes.

(课件出示：依次闪现一支红色蜡笔，一支蓝色蜡笔，一支绿色蜡笔，一支黄色蜡笔)

Askstudentstolookcarefullyandsayquicklywiththesentencestructure“Iseea…crayon.”

3.Let''sdo.

(1)Showthepictureof“Let''sdo”onthePPT.(课件出示：教材P15Let''sdo板块的图片)Letstudentslistenandguessthemeaning.

（2）Listenanddo.

T:Takeoutyourcrayons.Now,pleaselistenanddo.(Demonstrateforstudentsfirst.)Showmegreen.

Studentsshowthegreencrayons.

T:Showmered.

Studentsshowtheredcrayons.

T:Showmeyellow.

Studentsshowtheyellowcrayons.

T:Showmeblue.

Studentsshowthebluecrayons.

T:Now,whocanbealittleteacher?Pleasegivetheinstruction?Showme厰h(Lettheotherstudentsdoasthelittleteachersays.)

Writedownthesentencestructure?Showme厰hontheblackboardandletstudentspracticeit.?

4.Let''schant.

Beattimeandletstudentschanttogether.(出示课件)



Step4:Consolidation&Extension

1.Findoutthefourcoloursintheclassroom.

T:Therearedifferentcoloursinourclassroom.Lookattheblackboard,thedesks,thechairs,thepictures,thedoorsandthewindows.Observetheobjectscarefullyintheclassroomandfindoutthefourcolours?red,yellow,green,blue?.

2.Showsomeworldfamouspaintings.

T:Inthisperiod,wehavelearnedthefourcolours.Thereareothercoloursinourdailylife.Colourscanmakeourlifemorebeautiful.Whatcolourdoyousee?Let''senjoythecolourfulpaintingstogether.

(课件出示：色彩搭配经典的世界名画)

Expandmorewordsaboutcolourstostudents,suchaspink,grey,purple,orange…



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.结合三年级学生的年龄特点，设置丰富多彩的趣味活动，极大地吸引了学生的注意力，并提升了他们的学习兴趣。

2.寓教学活动于游戏，培养学生的动口动手能力，使得学生在说、做、听、读、玩中体会英语学习的乐趣。

3.注重语言交际能力的培养，让学生在课堂中真正地运用英语，并能将它们用于现实生活中。

4.活动设置层次分明，有梯度，有利于提升学生的思维能力。板书设计简洁明了，为课堂教学提供了很好的辅助作用。



Thethirdperiod(第三课时)

PartALettersandsounds

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第三课时。主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd，以及初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。老师将通过多种游戏情活动，使学生掌握本节课知识点。通过寓教于乐的教育方式，让学生在玩中学、学中用。

课时目标

知识与能力

能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。

过程与方法

将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。

情感态度价值观

通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。

教学重难点

教学重点

能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。

教学难点

能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.歌曲；

2.游戏；

3.录音。

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hi,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

2.Enjoyasong—ABCSong.（课件出示：教材P6Let’ssing板块的歌曲）

SingtheABCSongwithstudents.

T:It’sahappysong.Doyoulikeit?

Ss:Yes!

T:What’sthefirstletterofthelettersong?A,B,CorD?

(Usebodylanguagetoexplain“thefirstletter”.)

Ss:A.

T:Youaresogreat!

3.Lead-in.

Showsomelettercardstostudents.

T:Look!Herearesomelettercards.Tryyourbesttogetthecards.

Step2:Presentation

1.Teachthenewletters.

(1)Learntheletter“Aa”.

Showthelettercard“A”.

T:Lookatthecard.Isee“A”.Followme,please.A,A,A!

Letstudentsfollowtheteacher.

AskstudentstofindoutA-shapedthingsintheirdailylife.

T:Canyousaysomethingthatlookslike“A”?

(StudentscananswerinChinese.)

S1:宝塔。

S2:金字塔。

…

T:Youaresoclever!Now,lookatthepicturesandthewords.Trytofindtheletter“Aa”.

T:A,A,A!Aisforapple!A,A,A!Aisforant!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:…

T:Yes!Thepronunciationoftheletter?a?inthetwowordsisthesame.Itpronounces?/?/?./?/,/?/,/?/,apple./?/,/?/,/?/,ant.

Letstudentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

(2)Learntheletter“Bb”.

Showthelettercard“B”.

T:Look!Thisistheletter“B”.B,B,B!

Letstudentsfollowtheteacher.

AskstudentstofindoutB-shapedthingsintheirdailylife.

T:Canyousaysomethingthatlookslike“B”?

(StudentscananswerinChinese.)

S1:眼镜。

S2:葫芦。

…

T:Welldone!Lookatthepicturesandthewords.Pointtotheletter“Bb”.

T:B,B,B!Bisforbook!B,B,B!Bisforbag!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:…

T:Yes!Thepronunciationoftheletter“b”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/b/”./b/,/b/,/b/,bag./b/,/b/,/b/,book.

Letstudentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

(3)Learntheletter“Cc”.

Showthelettercard“C”.

T:Look!Thisistheletter“C”.C,C,C!

Letstudentsfollowtheteacher.

AskstudentstodrawC-shapedthingstheyarefamiliarwith.

T:Canyoudrawsomethingthatlookslike“C”?(Giveanexampletostudentsfirst,suchasdrawingamoon.)

Letstudentsdrawsomeotherthingsthatlooklike“C”.

T:Now!Lookatthepicturesandthewords.Findouttheletter“Cc”,please!

T:C,C,C!Cisforcat!C,C,C!Cisforcrayon!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:…

T:Yes!Thepronunciationoftheletter“c”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/k/”./k/,/k/,/k/,cat./k/,/k/,/k/,crayon.

Letstudentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

(4)Learntheletter“Dd”.

Showthelettercard“D”.

T:Look!Thisistheletter“D”.D,D,D!

Letstudentsfollowtheteacher.

AskstudentstodrawD-shapedthingstheyarefamiliarwith.

T:Canyoudrawsomethingthatlookslike“D”?(Giveanexampletostudentsfirst,suchasdrawinganopenmouth.)

Letstudentsdrawsomeotherthingsthatlooklike“D”.

?

T:Nicejob!Lookatthepicturesandthewords.Findouttheletter“Dd”,please!

T:D,D,D!Disfordog!D,D,D!Disforduck!Canyoufindthesimilarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:…

T:Yes!Thepronunciationoftheletter“d”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/d/”./d/,/d/,/d/,duck./d/,/d/,/d/,dog.

Letstudentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

2.Listen,repeatandchant.

Playtherecording.(课件出示：教材P16Listen,repeatandchant的音频)

Letstudentslistentotherecordingcarefullyandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

Showthechantof“Listen,repeatandchant”onthePPT.Playtherecordingagain.（出示课件）

T:Turntopage16.Let’slistenandchanttogether!

Step3:Practice

1.Listenandcircle.

（1）Showthepicturesof“Listenandcircle”.(课件出示：教材P16Listenandcircle的图片)

Letstudentsobservethepicturesandtrytopredictthekeywords.

(2)Playtherecording.(课件出示：教材P16Listenandcircle的音频)

Letstudentslistenandcircletheletters.

（3）Checktheanswerswithstudents.

(Answers:d;c;b;c;d)

2.What’smissing?

(1)Letstudentsfindoutthemissingletterineachwordaccordingtothepictures.

(2)Letstudentsreadaloudthecompletewords.

(apple,book,ant,cat,dog)

Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

(1)Writedowntheletters“Aa,Bb,Cc,Dd”ontheblackboardstepbystep.Askstudentstowritethemdownintheirexercisebooks.Choosesomestudentstowriteontheblackboard.Letstudentspayattentiontothecorrectstrokeorderandwritingformoftheletters.

(2)Preparethecardsofthefourletters.Chooseonestudenttocometothepodium.Letthestudentholdupthecardsonebyone,andtheotherstudentsreadthecorrespondinglettersquickly.

2.Dothealphabetexercises.

Playavideoaboutthealphabet(A,B,C,D)exercises.（课件出示：字母操视频的A~D片段）Askstudentstosinganddotheactionsafterthevideo.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计丰富多彩，较大地激发了学生的学习热情，同时也有效地提升了学生的核心素养。

2.教学活动以学生为主体，培养了学生的自主探究能力，充分发挥了学生的学习主动性。

3.通过寓教于乐的教育方式，让学生在玩中学、学中用，较好地完成了教学目标。

4.TPR教学法的应用活跃了课堂氛围，建立了良好的师生关系。

5.板书设计具有规范性，为学生正确书写习惯的培养打下了良好的基础。

Thefourthperiod(第四课时)

PartBLet’stalk&Let’splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第四课时。主要学习能够在语境中正确运用“Goodafternoon.”“Nicetomeetyou.”。老师将通过多种游戏活动，使学生掌握本节课知识点。通过创设情境引导学生轻松学习和准确运用本课句型。

课时目标

知识与能力

能够在情景中运用句型“Goodafternoon.”问候他人并回应他人的问候

能够在情景中运用句型“Nicetomeetyou.”表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候

能够在语境中正确运用“Goodafternoon.”“Nicetomeetyou.”问候他人

过程与方法

用问候卡通人物的方式巩固本节课的问候用语，让学生学会在真实的情境中运用本节课所学的句型。

情感态度价值观

通过手偶活动来让学生创编对话并分角色表演，以此激发学生的学习兴趣，并巩固核心句型。

教学重难点

教学重点

能够在语境中正确运用句型“Goodafternoon.”“Nicetomeetyou.”,要求语音准确、语调自然。

教学难点

能够读准单词“afternoon”的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、Zoom和Zip的手偶等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

3.视频。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr…

2.Singasong—Goodmorning.

PlaythesongwiththemelodyofHappyNewYear.(课件出示:歌曲HappyNewYear的旋律)Letstudentsfollowtheteachertosing.

T:Followme,please!

3.Freetalk.

ShowsomepicturesofthecartooncharactersonthePPT.(课件出示：一些卡通人物的图片)

Letstudentsintroducethecartooncharacterswiththesentencestructure“Thisis…”freely.

Step2:Presentation

1.Learnthenewsentences.

(1)Reviewandlearn.

①Reviewthesentence“Goodmorning.”(课件出示：关于“morning”的小视频)

T:Look!It’smorningnow!Howdoyougreetothersinthemorning?

Ss:Goodmorning.

T:Welldone!

②Teachthesentence“Goodafternoon.”(课件出示：关于“afternoon”的小视频)

T:Isitmorningnow?

Ss:No!

T:It’safternoonnow!

Teachstudentsthepronunciationandthemeaningoftheword“afternoon”.Letstudentsfollowtheteacherandpracticeitseveraltimes.

T:Howdoyougreetothersintheafternoon?Whocanhaveatry?

?

T:Goodafternoon.

Writedownthesentence“Goodafternoon.”ontheblackboard.Letstudentsfollowtheteacherandpracticeitwiththeirpartners.

(2)Createasituationtoteachthesentence“Nicetomeetyou.”

ShowapictureofMike.(课件出示:Mike的图片)

T:Thisisournewfriend,Mike.It’sthefirsttimewemeet.Howdoyougreethim?Thinkitover!

S1:Hello,Mike!

S2:Hi!Mike!

S3:Goodmorning/afternoon,Mike!

…

T:Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,wecanalsosay“Nicetomeetyou.”

Teachstudentsthepronunciationandthemeaningof“Nicetomeetyou.”Thentellstudentshowtouse“Nicetomeetyou,too.”

Writedownthesentences“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”ontheblackboard.Letstudentspracticethetwosentences.

2.Listen,watchanddo.

(1)Showthepictureof?Let’stalk?onthePPT.（课件出示：教材P17Let’stalk板块的图片）Introducethebackgroundofthepicture.Leadstudentstoobservethepictureandpredictthemainideaofthedialogue.

(2)Watchandanswer.

①Playthevideoof“Let’stalk”.(课件出示：教材P17Let’stalk板块的视频)Letstudentsunderlinethekeysentencesaboutthequestionsintheirbooks.

②Answerthequestions.

T:HowdoesMikeintroduceWuYifan?

Ss:“Hi,Mum.ThisisWuYifan.”

T:HowdoesMike’smumgreetWuYifan?

Ss:“Goodafternoon,WuYifan.”

T:HowdoesWuYifangreetMike’smum?

Ss:“Goodafternoon.Nicetomeetyou.”

T:HowdoesMike’smumanswerWuYifan?

Ss:“Nicetomeetyou,too.”

(3)Numberthesentences.

Playtherecordingof“Let’stalk”.（课件出示：教材P17Let’stalk的音频）

Letstudentslistentothedialogueandnumberthesentences.

Checktheanswerstogether.

(Answers:3421)

3.Readandact.

(1)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueingroups,andthenweartheheaddressestoactoutthedialogueinclass.

Step3:Practice

1.Let’splay.

(1)Makeanewdialogue.

ShowthehandpuppetsofZoomandZip.Letstudentsimitatethedialogueof“Let’splay”andmaketheirowndialogues.

Forexample:

S1:Goodafternoon,S2.ThisisZoom.

S2:Hello,Zoom!ThisisZip.Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou,too.

(2)Askstudentstoshowtheirdialoguesonthepodium.

2.Let’ssing.

PlayasongwiththemelodyofHappybirthday.Letstudentslearntosing.(课件出示：歌曲HappyBirthday的旋律)

Step4:Consolidation&Extension

“Meetnewfriends!”.

Showsomepicturesofthecartooncharacters.(课件出示：一些卡通人物的图片)

Saythesentences“Goodafternoon,everyone!”“Nicetomeetyou.”likeMickeyMouse.Leadstudentstoanswerwiththesentences“Goodafternoon,MickeyMouse!”“Nicetomeetyou,too.”Usedifferentcartooncharacterstogreetstudents.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计丰富，易于操作，符合三年级学生的年龄特点和认知水平，有效地提升了学生的核心素养。

2.卡通人物的加入激发了学生的好奇心和求知欲，让课堂教学更高效。

3.游戏能极大地提高学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。

4.创设多个情境，逐步呈现新知，让学生在实际情景中感知、学习新知。

5.板书设计一目了然，重点突出，为课堂教学提供了很好的辅助作用。



Thefifthperiod(第五课时)

PartBLet’slearn&Let’sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第五课时。主要学习颜色单词“black,white,orange,brown”，以及听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作。老师通过多种教学活动，使学生掌握本节课重难点。

课时目标

知识与能力

能够听、说、认读颜色单词“black,white,orange,brown”

能够听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作

过程与方法

通过让学生观察图片说出不同的颜色以及快速反应的游戏，让学生操练本单元所学的颜色单词。

情感态度价值观

TPR教学法可以极大提升学生的学习热情，真正地让学生在“做中玩，玩中学”。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读表示颜色的单词“black,white,orange,brown”

教学难点

能够读准单词“brown,white”的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、教学实物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…

T:Nicetomeetyou,S1!

S1:Nicetomeetyou,too.

T:Nicetomeetyou,S2!

S2:Nicetomeetyou,too.

…

2.Enjoyasong—Whatcolourisit?(出示课件)

Playthesongandaskstudentstosingalongwithit.

T:Whatcolourscanyouhearinthissong?

S1:Red.

S2:Yellow.

S3:Green.

S4:Blue.

T:Great!Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutcolours.

Step2:Presentation

1.Learnthenewwordsaboutcolours.

Showamagicboxwithsometoysandanorangeinit.

Learntheword“white”.

Takeoutawhitetoyrabbitfromthebox.

T:Thisisamagicbox.Wecanfinddifferentcoloursinit.Look!What’sthis?

Ss:兔子。

T:Whatcolourisit?Doyouknow?Isitred?

Ss:No.

T:It’swhite.

Writedowntheword“white”ontheblackboard.Teachthepronunciationandthemeaningofit.Askstudentstopayattentiontothepronunciationoftheletter“i”whichpronounces“/a?/”.Letstudentspracticeitrowbyrow.

T:White,white,white!Canyoupointtothewhitethingsinourclassroom?

Studentspointtothewall,thepaper…

Learntheword“black”.

Takeoutablacktoycarfromthemagicbox.

T:What’sthis?

Ss:小汽车。

T:Whatcolourisit?

?

Writedowntheword“black”ontheblackboard.Teachthepronunciationandthemeaningofit.Letstudentspayattentiontothepronunciationoftheletter“a”.

T:/bl?k/.Readafterme.Black,black,black.

?

T:Doyoulikeblack?Canyoupointtotheblackthingsinourclassroom?

Studentspointtotheblackboard,theclothes,theschoolbag…

Learntheword“brown”.

Takeoutabrownteddybearfromthemagicbox.

T:Lookatthebear.Isitblack?

Ss:No.

T:Isitwhite?

Ss:No.

T:It’sbrown./br/,/a?/,/bra?n/.

Writedowntheword“brown”ontheblackboard.Leadstudentstoreadandpracticeitinhighandlowvoice.

Learntheword“orange”.

Letstudentstouchthefruitinthemagicbox.

T:Touchthefruit!Whatisit?

S1:梨子。

S2:苹果。

?

T:It’sanorange.Whatcolourisit?

?Writedowntheword“orange”ontheblackboard.Leadstudentstoreaditseveraltimes.

T:Theorangeisorange.Orange,orange,orange!

Studentspracticeitlinebyline.

2.Drawandcolour.

Askstudentstodrawsomesimplepictureswithapencilonthepaper,includingabear,acat,asquirrelandapig.

T:Showmethebear.

Studentsshowthepictureofthebear.

T:Colouritbrown!

Writedownthesentencestructure“Colourit…!”ontheblackboard.

Askstudentstocolourthepictureofthebearwiththebrowncrayon.

T:Showmethecat.Colouritwhite!

Letstudentsreadthesentence“Colouritwhite!”andusethecrayontocolourthecatwhite.

Leadtwostudentstosaythesentences“Colouritorange!”and“Colouritblack!”Thenletstudentsfollowtheinstructionstocolourthepigblackandthesquirrelorange.

3.Readandact.

Playtherecordingof?Let’slearn?.(课件出示：教材P18Let’slearn板块的音频)

(1)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthesentencesbythemselves.

(3)Letstudentspracticeingroups,andthenweartheheaddressestoactoutinclass.

Step3:Practice

1.Lookandsay.

Showsomepicturesindifferentcolours.(课件出示：橙色的树叶，黑色的小狗，棕色的帽子，白色的裙子，黑色的包，棕色的袜子，白色的手绢，橙色的衬衣)

Letstudentssaythecoloursaccordingtothepictures.

T:Herearesomepictures.Youcanseedifferentcoloursinthem.Let’shavealook.

T:Whatcolourcanyousee?

S1:Icansee…

S2:Icansee…

S3:Icansee…

…

2.Quickresponse.

Showthewords“black,white,orange,brown,red,green,yellow,blue”onthePPTrandomlyandquickly.(出示课件)

Letstudentssaythewordsloudlyandquickly.

T:LookatthePPT!Pleasesaythewordsyouseeloudlyandquickly.

Step4:Consolidation&Extension

Let’sdo.

（1）Showthepicturesof“Let’sdo”.(课件出示：教材P18Let’sdo板块的图片)

Letstudentswatchandguessthemeaningsofthesentences.

（2）Listenanddo.

Writedownthephrases“standup,sitdown,touchtheground,turnaround”ontheblackboard.Explainthemeaningsofthephraseswithbodylanguage.Dotheactionsandsaytheinstructions.Letstudentsdoandsayaftertheteacher.

T:Black,black.Standup.

Studentsstandupandrepeat.

T:Orange,orange.Sitdown.

Studentssitdownandrepeat.

T:White,white.Touchtheground.

Studentstouchthegroundandrepeat.

T:Brown,brown.Turnaround.

Studentsturnaroundandrepeat.

(3)Dividethewholeclassintofourgroups.Saytheinstructionsfasterandfaster.Letthefourgroupscompetetodotheactions.Thebestgroupwillgettheprize.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1注重教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，真正地实现了“快乐学习”的法则。

2TPR教学法让每个学生都动起来，鼓励学生积极融入教学实践活动中，极大地提高了课堂教学的效率。

3注重语言交际能力的培养，让学生在课堂中学会运用英语进行交流。

4板书设计条理清晰，一目了然，重点突出。





Thesixthperiod(第六课时)

PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第六课时。主要学习颜色单词“red,green,yellow,blue,black,white,orange,brown”，以及能够听懂、跟唱歌曲。老师通过多种游戏活动，使学生掌握本节课重难点。

课时目标

知识与能力

能够找出并能听、说、读、写图片中的字母

能够听、说、认读表示颜色的单词“red,green,yellow,blue,black,white,orange,brown”

能够独立完成Let''scheck板块的练习

能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲

过程与方法

请学生先观察图片再学习重难点，对学生进行有效的听力技巧指导，同时强调听音重点，帮助学生完成听力任务。

情感态度价值观

通过让学生说出自己喜欢的颜色来复习学过的颜色单词。接着通过找朋友的游戏来提升英语学习的趣味性，并进一步巩固对颜色单词的记忆，提高学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点

能够掌握本单元所学的字母和表示颜色的单词。

教学难点

能够独立完成Let''scheck板块的练习。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、颜色卡片、蜡笔等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

3.歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hi,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

T:Goodafternoon/morning,S1!

S1:Goodafternoon/morning,Miss/Mr…

…

2.Enjoyasong—ABCSong.（课件出示：教材P6Let''ssing板块的歌曲）

T:Let''ssingthesongtogether.Clapyourhands,please!

3.Listenanddo.

Saytheinstructionsandletstudentsdotheactions.

T:Orange,orange.Sitdown.

Black,black.Standup.

White,white.Touchtheground.

Brown,brown.Turnaround.

Step2:Presentation

1.Findandsay.

(1)Sharpeyes.

T:Boysandgirls!TherearemanystarsonthePPT.Readthelettersonthestarsimmediatelywhentheyappear.Let''slookandreadthemquickly.

(2)Findandsay.

Letstudentslookatthepictureandfindoutthelettersinit.(课件出示：教材P19Findandsay的图片)Trytofindoutthemostletters.

T:Hereisabeautifulpicture.Wecanseemanybeautifulthings.Wow!Look!Iseeabigletter“C”.(Pointtothebigletter“C”.)Whatlettersdoyousee?

S1:Isee…

S2:Isee…

S3:Isee…

S4:IseeC,a,D…

?

Askstudentstocounttheletters.

T:Howmanybigletters“A/B/C/D”doyousee?

Ss:Isee…“A/B/C/D”.

T:Howmanysmallletters“a/b/c/d”doyousee?

Ss:Isee…“a/b/c/d”.

2.Reviewthewordsaboutcolours.

(1)Askstudentsaquestion“Whatcolourdoyoulike?”Leadstudentstoanswerwiththewordsaboutcolours.Givetherelevantcolourcardstheyliketostudents.

T:Whatcolourdoyoulike?

S1:Red.

S2:Blue.

S3:Yellow.

?

(2)Findfriends.

Askstudentstotrytoremembertheirclassmates''favouritecolours.Studentswhocanremembertheirfavouritecoloursmutuallywillbefriends.

3.Readandtick.

Showthepictureof“Readandtick”onthePPT.(课件出示：教材P19Readandtick的图片)Explaintheruleofthetaskandmakeademonstrationfirst.Thenletstudentsreadandtickbythemselves.

T:（Pointtotheredbarrel.）Look!Whatcolourisit?

Ss:It''sred.

T:Great.It''saredbarrel.Canyouseetheword“red”?

Ss:Yes.

T:Soweshouldtickonthesquareframeoftheredbarrel.Pleasefinishtherest.

Checktheanswerstogether.

(Answers:√blue√black√brown√green√yellow√red)

Step3:Practice

1.Listenandtickorcross.

(1)Showthepicturesof“Listenandtickorcross”onthePPT.(出示课件)

Letstudentslookatthefourpictures.Asksomequestionstohelpthempredictthemeaningofthepictures.

T:Whatcanyouseeinthepictures?

S1:Icansee…

S2:Icansee…

?

T:WhocanyouseeinPicture2andPicture3?

S1:IcanseeMisswhiteandMrJones.

S2:IcanseeWuYifan,Mikeand…

T:Good!ThemaninPicture3isMike''sDad.Theyareourfriends.Whataretheytalkingabout?Now,let''slistenandtickorcross.

(2)Playtherecordingandletstudentsfinishthetask.(课件出示：教材P20Listenandtickorcross的音频)Askstudentstopayattentiontothekeywords.

(3)Checktheanswerswithstudents.

(Answers:1.√2.×3.×4.×)

2.Matchandcolour.

Showthepicturesof“Matchandcolour”onthePPT.(出示课件)

Letstudentssaythecolourstheyhavelearnedonebyone.Thenaskthemtofinishthetaskbythemselves.

T:CanyousaythecoloursinEnglishquickly?

S1:Blue.

S2:Red.

S3:Black.

?

T:Welldone!Now,pleasematchthewordstothepictures.

Thencolourthepictureswithyourcrayons.

Step4:Consolidation&Extension

?Storytime”

1.Let''ssing!

(1)Playthevideoofthesongforthefirsttime.(课件出示：教材P20Let''ssing板块的视频)Letstudentslistentoitcarefully.

T:Howmanycolourscanyouhear?Whatarethey?

Ss:…

（2）Playthesongagain.（出示课件）Leadstudentstoclaptheirhandsandsingwiththevideo.Letthempracticeingroups.Invitesomestudentstosingonthepodium,andtheotherssingandclaphandsforthem.

（3）Makeanewsonganddrawadifferentrainbow.

Letstudentstrytomakeanewsong.Forexample:

Letstudentsdrawadifferentrainbowbythemselves.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。

2设置的教学活动简单易行，能有效激发学生的学习兴趣。

3以旧带新，可以降低学生的学习难度，使学生在轻松的学习氛围中巩固旧知，学习新知。

4板书设计条理清晰，一目了然，突出重点。

Theseventhperiod(第七课时)

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第七课时。本部分通过Zoom和Zip在公园里摘花朵的故事，体现了本单元难点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教师可根据学生具体情况制定不同层次的教学目标：教会学生注意社会公德，不要随便摘花。

课时目标

知识与能力

复习本单元所学的颜色单词，并学会“a+颜色单词+名词”的表达方法；

初步认读句子：Howareyou?Fine，thankyou.为单元正式学习做铺垫；

能听懂、会说生词：flower(s)、look；

能在图片的帮助下读懂文本，并表演出来；

能注意社会公德，不随便摘花，遵守公共场所的各项规定，做文明学生过程与方法

通过游戏活动，引导学生主动复习所学过的颜色单调，培养学生主思考的学习习惯。在黑板上用思维导图的形式逐步呈现各个颜色单调，化零为整，给学生留下整体印象，从而系统的记忆单词，逐步渗透用思维导图学习的技能。

情感态度价值观

师生搭档、生生配合和小组合作三种形式表演故事内容，由易到难，由部分到整体。呈现各种禁止标志，联系创主文明城市的大环境，将本节的学习内容与学生生活紧密联系起来，教育学生注意社会公德，争做文明使者。在优美的背景音乐和图片中完成本节课的情感升华。



教学重难点

教学重点

巩面复习本单元所学的颜色单词，会用英语形容物品的颜色；

能在图片的帮助下读懂Storytime并表演出来。

教学难点

新单词flower(s)的发音。

教学准备

单词卡片、图片卡、磁铁、小奖品、PPT等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.唱歌

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings

2.Let''ssinganddo.

3.Singasong：ColourSong

3.Brainstorming：Colour

4.Singasong：ColourSong



Step2:Presentation

1.Showadogandchangethecolour.

2.Showsomepicturesanddescribethewords.

3.Playagame：What’smissing?

4.Lookattheblackboard，“TheFlower”.

5.PPTshowflower-flowers.

6.Describetheflowers.



Step3:Practice.

1.Openthebook，lookatthepicturesandanswerthequestions.

Q1：Whoarethey?

Q2：Wherearethey?

Q3：Whatcanyouseeinthepark?

2.Watchthecartoon.

3.Followthetape.

4.Storyshow.

Step4:Consolidation

1.PPT：showthesignandsay.

2.PPT：showpicturesoftheancientcity.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。

3.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。







Unit3Lookatme!

教材分析

本单元学习的主题是五官和身体部位。教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。

教学重点是能够听懂、会说核心句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”“—Howareyou?—I''mfine,thankyou./Verywell,thanks.”“Let''s…”；能够听、说、认读单词“ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”“—Howareyou?—I''mfine,thankyou./Verywell,thanks.”“Let''s…”

（2）能听、说、认读单词“ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot”

（3）能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。

（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。

（5）能够在情境中运用句型“—Howareyou?—I''mfine,thankyou./Verywell,thanks.”有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

（6）能够在情境中运用句型“Let''s…”向别人提议一起做某事并进行回答。

（7）听到字母能说出其对应的发音。

2情感态度价值观

（1）培养保护眼睛和牙齿的意识。

（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、课时安排

第一课时:PartALet''stalk&Let''splay

第二课时:PartALet''slearn&Let''sdo

第三课时:PartALettersandsounds

第四课时:PartBLet''stalk&Let''splay

第五课时:PartBLet''slearn&Let''sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

第七课时:PartCStorytime

Thefirstperiod(第一课时)

PartALet’stalk&Let’splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第一课时。主要学习能够在语境中正确运用“—Howareyou?—I''mfine,thankyou.”以及能够运用句型“Let''s…”向别人提议一起做某事。老师将通过通过歌曲和游戏巩固重点句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

能够在语境中运用“—Howareyou?—I''mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答

能够运用句型“Let''s…”向别人提议一起做某事

能够学唱歌曲，并能通过歌曲和游戏巩固重点句型

过程与方法

引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。

情感态度价值观

引导学生在真实的语境中创编对话，培养学生综合语言运用能力。帮助学生在真实的语境中自然地运用句型，进而达到学以致用、提升学生口语交际能力的目的。

教学重难点

教学重点

能够在语境中运用“—Howareyou?—I''mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答。

能够运用句型“Let''s…”向别人提议一起做某事。

教学难点

能够在真实的语境中运用本课时所学重点句型自然流利地进行对话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、课本插图、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let''sdo.

Playthevideoof“Let''sdo”onpage18.（课件出示：教材P18Let''sdo板块的视频）Askstudentstosinganddotheactionsafterit.

3.Freetalk.

T:Hello/Goodmorning/Goodafternoon,…!

Ss:Hello!…

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

…

Step2:Presentation

1.Teachthesentences“—Howareyou?—I''mfine,thankyou.”

T:Boysandgirls,lookoutofthewindowplease.It''ssunnytoday.I''mveryhappy.Lookatme.I''mfine.

Helpstudentsgetthemeaningof“I''mfine.”withbodylanguageandfacialexpressions.

T:Whataboutyou?Howareyou?

Leadstudentstoanswerwiththesentence“I''mfine,thankyou.”

Writedown“—Howareyou?—I''mfine,thankyou.”ontheblackboardandletstudentsreadseveraltimes.

T:Howareyou?

Ss:I''mfine,thankyou.

2.Teachthesentencestructure“Let''s…”andtheword“school”.

T:Yousee,it''sreallyaniceday.Let''splaybasketballafterschool,OK？

Ss:OK!

T:Let''splayfootball/flyakite/rideabike/playchess/rowaboat…

Helpstudentsunderstandthesentencestructure“Let''s…”withbodylanguage.Pointtothewatchandtaketheschoolbag.

T:Oh,It''stimeforclass.Let''sgotoschool.

Ss:OK!

Writedown“—Let''sgotoschool.—OK！”ontheblackboardandteachtheword“school”.

3.Lookandsay.

Showthetwopicturesof“Let''stalk”.（课件出示:教材P24Let''stalk板块的图片）Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.

Thequestionsarelikethese:

(1)Whoisthegirl?Whatdoesthegirlsaytothebird?

(2)Whoistheboy?Wherearethey?Whataretheydoing?

T:Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?WhatcanyouseeinPicture2?Nowanswermyquestions.

Ss:…

4.Readandact.

(1)Playthecartoonforthefirsttime.（课件出示：教材P24Let''stalk板块的视频）Askstudentstoreadaftertherecording.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Playthecartoonagain.Letstudentspracticethedialogueingroupsandfillintheblanks.（课件出示：教材P24Let''stalk板块的填空题）

(3)Letstudentsweartheheaddressesandrole-play,thenshareitwiththeclass.

Step3:Practice

1.Chainwork.

Dividestudentsintoseveralgroups.Letstudentsaskandanswerintwochains.

Chain1:

S1:Howareyou?

S2:I''mfine,thankyou.Howareyou?

S3:I''mfine,thankyou.Howareyou?

?

Chain2:

S1:Let''sgotoschool,S2.

S2:OK!Let''sgotoschool,S3.

S3:OK!…

?

Thefastestgroupcangetaprize.

2.Let''splay.

(1)Playtherecordingof“Let''splay”.（课件出示：教材P24Let''splay板块的音频）Helpstudentsgetthemeaningofthesong.

(2)Playtherecordingagain.Letstudentssingaftertherecording.（课件出示：教材P24Let''splay板块的听力材料）

(3)Leadstudentstopracticethesongingroups,claphandsandsingtogether,thenshowittotheclass.Letstudentsgoaroundtheclassroom,singthesongandgivetheirclassmatesahigh-five.

Step4:Consolidation&Extension

1.Makeadialogue.

Letstudentsmaketheirowndialoguesinpairsaccordingtotheexample.

2.Findfriends.

T:Boysandgirls,Let''splayagame.Whenthemusicbegins,goaroundtheclassroomandtalktootherswiththesentence“Let''sgotoschool.”Ifhe/sheanswers“OK！”,youcanbefriends.Findasmorefriendsasyoucan.Whenthemusicstops,youshouldgobacktoyourseat.Now,begin.

T:Howmanyfriendsdoyouhave?Whoarethey?

Giveapresenttothestudentwhodoesthebestperformance.

3.Enjoythesong—TeddyBear.

Playavideoofthesong.（课件出示：歌曲TeddyBear的视频）Askstudentstoenjoythesongandtrytosingafterit.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1借助天气引入本课两个重点句型，过渡自然;充分利用肢体语言和面部表情，让学生初步感知新句型；所给例句贴近学生的生活实际，便于学生理解和掌握。

2让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。

3创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。

4活动设计丰富且具有针对性，能让不同层次的学生得到较好的训练。

5板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。





Thesecondperiod(第二课时)

PartALet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第二课时。主要学习五官单词“face,ear,eye,nose,mouth”以及能够运用句型“Lookatme!Thisismy…”介绍自己的五官。老师将通过通过听音跟读和游戏巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

能够听、说、认读五官单词“face,ear,eye,nose,mouth”

能够通过观察、谈论Let''slearn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思

能够通过多种活动运用句型“Lookatme!Thisismy…”介绍自己的五官

能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣

能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

过程与方法

让学生听音给单词标序并跟读，锻炼学生听和说的能力。让学生模拟自我介绍，创设情境教学，提高学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观

通过设计游戏活动，帮助学生操练单词，同时调动学生的学习积极性。蒙眼画五官并进行介绍，培养学生的动手动口能力，从而学以致用。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读所学的五官单词。

能够在情景中运用句型“Lookatme!Thisismy…”介绍自己的五官。

教学难点

能够听懂“Let''sdo”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singasong.

Playtherecordingof“Let''splay”onpage24.（课件出示：教材P24Let''splay板块的音频）Askstudentstosingafterit.

3.Revision.

Letstudentsreviewthedialogueof“Let''stalk”onpage24throughroleplay.（课件出示：教材P24Let''stalk板块的对话）

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

(1)Teachtheword“face”.

T:Boysandgirls,Ihavelotsoffriends.Doyouwanttoknowthem?

TakeoutahandpuppetofSunWukong.Pointtothefaceofthehandpuppet.

T:Hello,everyone!I''mSunWukong.Nicetomeetyou!Lookatme!Thisismyface.Face,/f/-/e?/-/s/,/fe?s/.

Teachthesentence“Lookatme!”bybodylanguage,andteachtheword“face”bypointingtodifferentstudents''faces.

Writedownthesentences“Lookatme!Thisismyface.”ontheblackboard.Letstudentsintroducetheirfaceswiththesentences“Lookatme!Thisismyface.”

LeadstudentstosingthechantwiththemelodyofTwotigers.（课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律）

（2）Teachtheword“ear”.

TakeoutahandpuppetofBugsBunny.

T:Hello,everyone!I''mBugsBunny.Nicetomeetyou.Lookatme！Thisismyear.Ear,/??(r)/.

Usethewordcardtoteachtheword“ear”.Askstudentstoreadthewordindifferentways.

Writedowntheword“ear”ontheblackboard.Letstudentsdubthehandpuppetwiththesentences“Lookatme!Thisismyear.”

Replacetheword“face”inthechantwith“ear”.Leadstudentstosingthechant.

(3)Teachtheword“eye”.

ShowapandaonthePPT.（课件出示：熊猫的图片）Dubthepanda.

T：Hello,I''mPanpan.Nicetomeetyou!Lookatme!Thisismyeye.Eye,/a?/.

Teachtheword“eye”bythegame“Simonsays”.

（游戏说明：当老师说“Simonsays:Eye.”的时候，学生大声朗读eye;当老师只说“Eye”的时候，学生捂住嘴巴不能出声。）

Writedowntheword“eye”ontheblackboard.Letstudentsintroducetheireyeswiththesentences“Lookatme!Thisismyeye.”

Replacetheword“face”inthechantwith“eye”.Leadstudentstosingthechant.（课件出示：与eye有关的chant及其旋律）

(4)Teachtheword“nose”.

ShowapictureofacartooncharacteronthePPT.（课件出示：卡通人物的图片）Dubthecartooncharacter.

T：Hi,I''mPeppaPig.Nicetomeetyou!Lookatme!Thisismynose.Nose,/n/-/??/-/z/,/n??z/.

Teachtheword“nose”bythegame“Catchthefinger”.

（游戏说明：学生朗读单词的同时用食指快速戳老师的掌心，被老师捉到则挑战失败，反之则算成功。）

Writedowntheword“nose”ontheblackboard.Letstudentsdubthecartooncharacterwiththesentences“Lookatme!Thisismynose.”

Replacetheword“face”inthechantwith“nose”.Leadstudentstosingthechant.（课件出示：与nose有关的chant及其旋律）

(5)Teachtheword“mouth”.

ShowapictureofahippoonthePPT.（课件出示：一只河马的图片）Dubthehippo.

T：Hi,I''mahippo.Nicetomeetyou!Lookatme!Thisismymouth.Mouth,/m/-/a?/-/θ/,/ma?θ/.（Payattentiontothepronunciationof“th/θ/”.）

Teachtheword“mouth”bythegame“Highandlowvoice”.

Writedowntheword“mouth”ontheblackboard.Letstudentsdubthehippowiththesentences“Lookatme!Thisismymouth.”

Replacetheword“face”inthechantwith“mouth”.Leadstudentstosingthechant.（课件出示：与mouth有关的chant及其旋律）

2.Readandact.

T:Ihaveanotherfriend.Whoishe?IsheWuYifan?Oh,no!HeisZoomnow.

Playthecartoonof“Let''slearn”.（课件出示：教材P25Let''slearn板块的视频）Letstudentsnumberthewordsfirstaccordingtotherecording.

Playthecartoonagainandletstudentsreadafterit.ThenletstudentsweartheheaddressofZoomandmakeanintroductionwiththesentencestructure“Lookatme!Thisismy…”

Step3:Practice

1.Sharpeyes.

Showthewords“face,ear,eye,nose,mouth”andthepicturesofthemonebyoneonthePPT.（课件出示：依次出示五官的单词和图片）

T:Class,pleaselookatthepicturesandthewordscarefully.Ifyouknowoneofthem,youcanstandupandreaditaloud.Now,begin!

2.Icandraw.

Invitesomestudentstothefront.Covertheireyesandletthemdrawpicturesaccordingtotheteacher''sinstructions.Letthemintroducetheirpictureswiththesentencestructure“Lookatme!Thisismy…”

Step4:Consolidation&Extension

1.Isay,youdo.

Playthecartoonof“Let''sdo”forthefirsttime.（课件出示：教材P25Let''sdo板块的视频）Leadstudentstogetthemeaningsofthesentences.

Playthecartoonagain,andleadstudentstodotheactionsafterit.Helpstudentsunderstandthemeaningsofthewords“close,open,touch”withbodylanguageandsomepictures.（课件出示：close,open,touch的相关图片）

Askstudentstodotheactionsaccordingtotheteacher''sinstructionsandpracticeingroups,thenshowtotheclass.

S1:Closeyoureyes.

S2:(Dotheaction.)…

…

2.Ido,yousay.

Onestudentdoestheactions,andtheotherstudentssaythesentences.Thenletstudentsfillintheblanks.



3.Enjoythesong—Ifyouarehappyandyouknowit.

Playthevideoofthesong.（出示课件）Askstudentstosingafterit.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1采用“我说你画”“我说你做”“我做你说”等不同的操练游戏，调动学生多种感官参与，使他们积极地参与课堂活动。

2充分发挥多媒体资源辅助教学的优势，选取了如“孙悟空”“兔八哥”“小猪佩奇”等学生熟悉的卡通人物，贴近学生的生活实际，并配以实物、音频、视频等辅助教学，课堂内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。

3创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课重点句型，培养了学生的综合语言运用能力。

4板书设计精美，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Thethirdperiod(第三课时)

PartALettersandsounds

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第三课时。主要学习Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母以及掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。老师通过图片及单词卡片辅助教学来巩固字母学习，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

能够听、说、读、写Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母

能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音

过程与方法

引导学生根据图片内容对听力文本进行听前预测，注重对学生学习方法的指导。让学生根据图片提示和听力内容，选择正确的字母，培养学生动手和动脑的能力，进而加深对字母的记忆。

情感态度价值观

引导学生总结字母的发音，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。利用图片及单词卡片辅助教学，并让学生打着节拍吟诵chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。

教学重难点

教学重点

能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。

能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。

教学难点

能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

听力练习

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Enjoythesong—ABCSong.

Playtherecordingofthesong.（课件出示：教材P6Let’ssing板块的歌曲音频）Askstudentstosingafterit.

3.Revision.

Studentschantwiththeteacherandshowthelettercards.



Step2:Presentation

1.Teachtheletters“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”.

T:Wehavesomanyletterfriendslike“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”.Today,we’llmeetfivenewletterfriends.Whoarethey?Let’shavealook!

Showthecartoonimageoftheletter“Ee”onthePPT.（课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）

T:Canyoufindsomethingthatlookslike“Ee”inyourdailylife?

Ss：…

Showsomepicturesthatcontain“Ee”.（课件出示：包含字母Ee的图片）

Writedowntheletter“Ee”ontheblackboard.Letstudentsshowtheirfingersandwriteaftertheteacher.Letthempayattentiontothecapitalletterandlowercaseletter.

Leadinandteachtheletters“Ff,Gg,Hh,Ii”inthesameway.（课件出示：字母Ff,Gg,Hh,Ii的相关图片及其录音）

2.Let’smatch.

Showataskofmatchingthecapitalletterstothelowercaseletters.Askstudentstofinishit.



3.Listenandrepeat.

(1)Playthevideo.（课件出示：教材P26Listen,repeatandchant的视频）Letstudentsreadafterit.

(2)ShowthepictureonthePPT.（课件出示：教材P26Listen,repeatandchant的图片）Letstudentsreadthewordsaftertherecording.Teachthewordsbywordcards.

(3)Leadstudentstosummarizethepronunciationoftheletter“e”.Letstudentsclaptheirhandsandchant:Ee,Ee,Ee,/e/,/e/,/e/,egg,egg,elephant,elephant.



(4)Usethesamemethodtoteachtheotherfourletters.（课件出示：依次出示字母Ff,Gg,Hh,Ii的相关内容）

4.Let’schant.

Playtherecordingofthechant.Askstudentstochantaftertherecording.Thenleadstudentstoclaptheirhandsanddotheactionsaftertheteacher.



Step3:Practice

1.Listenandcircle.

ShowthepicturesonthePPT.（课件出示：教材P26Listenandcircle的图片）Helpstudentssaythecorrespondingwordsaccordingtothepictures.

Letstudentsreadthelettersbelowthepicturescorrectly.

Playtherecording.（课件出示：教材P26Listenandcircle的音频）Letstudentslistenandcircle.Thenchecktheanswerstogether.

（Answers:g;h;f;e;i）

2.Fillintheblanks.

Showsomelettercardsandinvitesomestudentstothefront.Leadstudentstochoosetherightcardstofillintheblanks.



Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

Playthecartoon.（课件出示：教材P26Writeandsay的视频）Letstudentswatchitcarefully.Remindthemtopayattentiontothestrokeorderandothertips.Thenaskstudentstowritethelettersinthecorrectstrokeorderintheirbooks.

2.Bingo.

Askstudentstowritedowntheletters“Aa”to“Ii”in“Sudoku”indisorderandplaythegame.

（游戏说明：学生在九宫格内按照任意顺序写出Aa到Ii等大小写字母组合，教师任意挑选其中三个字母组合，这三个字母组合在九宫格内能连成任意一条直线的则视为Bingo，获得Bingo的学生将得到奖励。）

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1将字母的音、形学习与图片相结合，给学生以视觉冲击，提高了学生的学习兴趣。

2鼓励学生寻找和发现生活中像字母的物品，教学方式贴近学生的生活实际，帮助他们克服畏难的心理，降低学习难度，体现学以致用的原则。

3注重对学生学习方法的指导，包括对学生听的指导和写的指导。在听力练习之前，为学生预留时间思考，在教授新字母的书写时，先做好示范。

4突出学生的主体地位，教师以引导为主，尽可能给学生足够的空间，如通过听例词、读例词、学例词，让他们自己总结字母的发音规律。

5整个教学过程流程清晰，可以较好地达到课时教学目标。





Thefourthperiod(第四课时)

PartBLet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第四课时。主要学习句型“—Howareyou?—Verywell,thanks.”以及能够运用句型“Let''smakeapuppet！”向别人提出建议。老师将通过多种游戏活动，使学生掌握本节课句型。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

·能够听懂并运用核心句型“—Howareyou?—Verywell,thanks.”来询问别人近况并回答

·能够运用句型“Let''smakeapuppet！”向别人提出建议

·能够完成句子接龙活动以及运用“Howareyou?”询问别人近况并知晓其多种回答形式

过程与方法

播放录音，让学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。

情感态度价值观

将所学重点句型完美地融合在学生熟悉的旋律中，进而增强学生的自信心，提高其学习积极性。通过对话、游戏，对重点句型进行操练，使学生在愉快、轻松的语言环境中自然地使用所学语言。

教学重难点

教学重点

能够理解和掌握本课时的重点句型“—Howareyou?—Verywell,thanks.”“Let''smakeapuppet!”。

能够掌握“verywell”和“thanks”的读音。

教学难点

能够在真实的语境中运用本课重点句型自然流利地进行对话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

Chant

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singanddo.

Playthevideoofthesong—Ifyouarehappyandyouknowit.（出示课件）Leadstudentstosinganddotheactions.

3.Makeadailytalk.

T:Goodmorning/afternoon,A.Howareyou?

A:I''mfine,thankyou.Goodmorning/afternoon,B.Howareyou?

B:I''mfine,thankyou.Goodmorning/afternoon,C.Howareyou?

C:…

…

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.

Showthepictureof“Let''stalk”.（课件出示：教材P27Let''stalk板块的图片）Letstudentslookatthepicturecarefully.Asksomequestionstohelpstudentspredictthemainideaofthedialogue.

Thequestionsarelikethese:

（1）Whocanyouseeinthepicture?

（2）Wherearethey?

2.Teachthesentence“Verywell,thanks.”

(1)Playthevideoof“Let''stalk”.（课件出示:教材P27Let''stalk板块的视频）Helpstudentsgettheoverallperceptionofthetext.

T:HowisMike?Whatdoeshesay?

Ss:…

(2)Takeoutthesentencecardof“Verywell,thanks.”

T:Whenothersaskyou“Howareyou?”,ifyou''refine,youcansay“Verywell,thanks.”

Studentsasktheteacher“Howareyou?”andtheteacheranswerswiththesentence“Verywell,thanks.”

Writedown“—Howareyou?—Verywell,thanks.”ontheblackboard.

(3)Teachthepronunciationof“verywell”and“thanks”.Letstudentsreadonebyone.

T:Boysandgirls,pleasepayattentiontomymouth./v/,/v/,/v/,very!/e/-/el/-/wel/,well!Verywell!

Ss:Verywell!

T:Lookatmymouth.Thelettercombination“th”pronounces

“/θ/”.Followme,/θ??ks/,thanks!

Ss:Thanks!

(4)Readthewordsseveraltimes,thenletstudentspointandsay.

S1:Howareyou?

S2:Verywell,thanks.Howareyou?

S3:…

…

3.Teachthesentencestructures“—Let''smakeapuppet!—Great!”

（1）Askthequestionsandplaythevideoagain.（出示课件）

T:WhatareSarahandMikegoingtodo?WhatdoesSarahsay?

Ss:Sarahsays，“Let''smakeapuppet!”

Showapictureofapuppetandteachtheword“puppet”.（课件出示：puppet的相关内容）Letstudentslistenandrepeatthesentence.

（2）Helpstudentsgetthemeaningof“great”bybodylanguage.Teachtheword“great”.（课件出示：great的相关内容）

Holdthepictureof“puppet”andsaytodifferentstudentsloudly，“Let''smakeapuppet!”Leadstudentstoanswerwith“Great!”andgiveahigh-five.

Writedown“—Let''smakeapuppet!—Great!”ontheblackboard.

4.Readandact.

(1)Playtherecordingof“Let''stalk”.（出示课件）Letstudentsreadaftertherecording.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Playtherecordingagain.Askstudentstorepeatandpracticethedialogueinpairs.Thenletthemfillintheblanks.

(3)Letstudentsweartheheaddressesandactoutthedialogue,thenshowittotheclass.

Step3:Practice

1.Let''ssing.

LeadstudentstosingthechantwiththemelodyofTwotigersanddotheactions.（课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律）

Letstudentssingingroupsandshowittotheclass.Givetheprizetothebestgroup.

2.Let''splay.

T:SarahandMikearemakingapuppet.Theyareveryhappy.Whatabouttheirfriends?Let''shavealook!

Playthecartoonof“Let''splay”.（课件出示:教材P27Let''splay板块的视频）Askstudentstoenjoythecartoon.

Letstudentsreadthedialogueafterthecartoon.Actoutthedialoguewiththreestudentstomakeamodel.Leadstudentstoplaythegameingroupsoffour.Letstudentsaskandanswerinachainbyusingtheirrealnames.Thefastestgroupcangettheprize.

Step4:Consolidation&Extension

?Findfriends.”

T:Let''splayagame.Findfriendswhowanttodothesamethingswithyou.Nowdrawwhatyouwanttodoonthepaper.Whenthemusicbegins,goaroundtheclassroom,greetyourclassmatesandfindfriendstogotoschoolwithyou,playbasketballwithyou,makeapuppetwithyouandsoon.Whenthemusicstops,youshouldgobacktoyourseat.Now,begin!

Asktwostudentstomakeademonstration:

S1:Hi!/Hello!Howareyou?

S2:I''mfine,thankyou.Howareyou?

S1:Verywell,thanks.Let''s…

S2:Great!

T:Whatdoyouwanttodo?Whodoesitwithyou?Howmanyfriendsdoyouhave?Whoarethey?

…

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。

2将所学知识与学生的生活实际相联系，创编歌谣让学生熟练运用新句型，增强了学生的自信心，帮助学生在轻松、愉快的氛围中掌握新知。

3创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本节课句型进行对话，培养了学生的综合语言运用能力。

4重难点突出，较好地完成了既定教学目标。









Thefifthperiod(第五课时)

PartBLet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第五课时。主要学习体各部位名称的六个单词“head,hand,body,arm,leg,foot”以及在情景中运用句型“Thisisthe…”介绍身体各部位。老师将通过教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听、说、认读表示身体各部位名称的六个单词“head,hand,body,arm,leg,foot”

·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解Let''slearn板块中句子的含义

·能够在情景中运用句型“Thisisthe…”介绍身体各部位

·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣

·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

过程与方法

将文本内容巧妙地转化为听力练习，训练学生的听音能力，以给单词排序的形式，充分调动学生的听觉和视觉，让学生可以更好地学习、理解词汇。

情感态度价值观

通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和表示指令的句子。鼓励学生大胆创编歌曲，激发他们的创作欲望，培养他们的创作才能。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读表示身体各部位名称的六个单词“head,hand,body,arm,leg,foot”。

能够在情景中运用句型“Thisisthe…”介绍身体各部位。

教学难点

能够区分单词“head”与“hand”的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、木偶等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

听力练习

游戏

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Revision.

（1）Askstudentstoactoutthedialogueof“Let''stalk”onpage27.

（2）Playthevideoof“Let''sdo”onpage25.（出示课件）Leadstudentstodotheactionsaccordingtothevideotogether.

3.Lead-in.

Playthevideoofthesong—Headandshoulders,kneesandtoes.（课件出示：教材P30Let''ssing板块的歌曲视频）

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

（1）Teachthewords“head，hand”.

ShowthepictureofacartooncharacteronthePPT.（出示课件）Dubthecartooncharacter.

T:Boysandgirls,doyoustillrememberme?

Ss:Yes.

T:Nicetoseeyouagain!Thisismyface/ear/eye/nose/mouth.Andthisismyhead.Thisismyhand.（课件出示：一个卡通人物的图片，突出其相应的部位）

Teachthewords“head,hand”.（课件出示：head和hand的相关内容）Askstudentstoreadthewordsaftertherecordingandpayattentiontothepronunciation.

T:Pleaselookatmymouth./e/,/e/,/e/,/ed/,/hed/./?/,/?/,/?/,

/?n/,/?nd/,/h?nd/.

Teachthewordsbywordcards.Leadstudentstochantanddotheactions.

Hand,↗hand,↘thisisthehand.↘Clapmyhands.（Dotheaction.）

Head,↗head,↘thisisthehead.↘Touchmyhead.（Dotheaction.）

Payattentiontothepronunciationof“the”.

Writedownthewords“head,hand”andthesentencestructure“Thisisthe…”ontheblackboard.

（2）Teachthewords“body,arm”.

ShowthepictureofthecartooncharacteronthePPT.Circlethecartooncharacter''sbodyandarm.（课件出示：该卡通人物的图片，圈出其身体和胳膊）Dubthecartooncharacter.

T：Thisismybody.Thisismyarm.Pleaselookatmymouth.

/?/,/?/,/?/,/b?/-/di/,/?b?di/./ɑ?/,/ɑ?/,/ɑ?m/.

Teachtheword“body”inhighandlowvoice.Teachtheword“arm”inoppositetune.Leadstudentstochantanddotheactions.

Body,↗body,↘thisisthebody.↘Shakemybody.（Dotheaction.）

Arm,↗arm,↘thisisthearm.↘Wavemyarms.（Dotheaction.）

Writedownthewords“body,arm”ontheblackboard.

Letstudentsrepeatanddotheactions.

(3)Teachthewords“leg,foot”.

ShowthepictureofthecartooncharacteronthePPT.Circlethecartooncharacter''slegandfoot.（课件出示：该卡通人物的图片，圈出其腿和脚）Dubthecartooncharacter.

T:Thisismyleg.Thisismyfoot.Pleaselookatmymouth./e/,/e/,/e/,/eg/,/leg/./?/,/?/,/?/,/?t/,/f?t/.

Teachtheword“leg”byjumpingandsaying.Teachtheword“foot”bypointingandsaying.Leadstudentstochantanddotheactions.

Leg,↗leg,↘thisistheleg.↘Shakeyourlegs.（Dotheaction.）

Foot,↗foot,↘thisisthefoot.↘Stampyourfoot.（Dotheaction.）

Writedownthewords“leg,foot”ontheblackboard.

2.Listenandnumber.

(1)Showthepictureof“Let''slearn”onthePPT.（课件出示:教材P28Let''slearn板块的图片）

T:Look,whoarethey?

Ss:…

T:Yes,theyareMikeandSarah.Theyaremakingapuppet.Now,pleaselistenandnumberthewords.

Playtherecordingofthelisteningexercise.（课件出示：教材P28Let''slearn板块补充听力材料的音频）Askstudentstolistenandnumberthewords.

（2）Playtherecordingagain.Showthelisteningmaterial.Askstudentstoreadaftertherecordingandactitoutinpairs.



Step3:Practice

1.Wordsgame.

（游戏说明：学生从以下礼物中选择一个，教师点击礼物后出现一个单词，学生读出相应单词就可以得到该礼物。）

2.Makeapuppet.

Takeoutsomepartsofapuppetonthedesk.

T:Look!Ihaveapuppet.ButthepartsofthepuppetaremixedandIcan''tplaywithit.Canyouhelpmeputthemtogether?

Invitesomestudentstomakeapuppetandintroducethepartsofthepuppetwiththesentencestructure“Thisisthe…”

3.Guessinggame.

ShowsomepicturesonthePPT.（课件出示：猴子、大象和小猫的身体部位图片）Askstudentstoguesstheanimals.

Studentsguesstheanimals,thenintroducethepictureswiththesentencestructure“Thisisthe…”

Step4:Consolidation&Extension

1.Let''sdo.

(1)Playthecartoonof“Let''sdo”.（课件出示：教材P28Let''sdo板块的视频）Letstudentsgetthemeaningofit.Helpstudentsunderstandthemeaningsofthewords“clap,wave,shake,stamp”bybodylanguage.

(2)Playthecartoonagain.Leadstudentstodotheactionsafterit.Thenaskstudentstodotheactionsaccordingtotheinstructions.Invitesomestudentstogivetheinstructions,andtheothersdotheactions.Letstudentspracticeingroupsandshowittotheclass.

2.Let''ssing.

Playthevideoofthesong—Teddybear.（课件出示：歌曲《Teddybear》的视频）Askstudentstocreatetheirownsongsaccordingtotheexample.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1游戏教学贯穿课堂始终，通过单词卡片、大小声、唱反调、会飞的礼物等方式操练单词，寓教于乐，帮助学生较好较快地掌握新知。

2采用各种形式调动学生的学习积极性，吸引学生注意力，让他们全身心地投入到学习中，并让学生体会学习带来的成就感，增强学生的自信心。

3基于本课时的重点内容设计教学情境，注意话题的延续性和整体性。

4鼓励学生大胆创编歌曲，开放性的练习激发了学生的创作欲望，并拓展了学生的发散性思维。









Thesixthperiod(第六课时)

PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第六课时。主要学习五官和身体部位的单词，并要求学会数出对应的单词个数。老师通过多种教学活动教授重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母

·能够听、说、认读表示五官和身体部位的单词，并数出对应的单词个数

·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，完成排序

·能够观察图片，朗读单词并完成配对练习

·能够理解、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲

过程与方法

在听力练习之前，预留时间让学生对所听内容进行预测，对学生进行有效的听力技巧指导。通过配对练习，巩固所学单词，帮助学生在日常生活中熟练使用所学知识。

情感态度价值观

教唱快乐且节奏感强的歌曲，复习单词的同时还能活跃课堂气氛，通过音乐、韵律和动作来让学生感受英语的节奏美。鼓励学生运用所学知识对歌曲进行大胆创编，增强学生学习英语的自信心。通过音乐和英语的结合，培养学生的综合能力和创造力。

教学重难点

教学重点

能听、说、认读本单元与五官及身体部位有关的单词。

能够独立完成Let’scheck板块的练习。

教学难点

能够在日常生活中自然地运用本单元句型进行交际。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、小礼物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

游戏

听力练习

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let’ssing.

LeadstudentstosingthechantwiththemelodyofTwotigers.（课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律）

3.Revision.

T:Boysandgirls,Let’splaythegame“Isay,youdo”.Areyouready?Let’sgo!Clapyourhands!Waveyourarms!Shakeyourbody!Stampyourfoot!Touchyournose!Touchyourear!Openyoureyes!…

Step2:Presentation

1.Turnandturn.

ShowtheturntablewiththepicturesofbodypartsandfacialfeaturesonthePPT.（课件出示：转盘图）Turntheturntableandaskstudentstosaythecorrespondingwords.

2.Makeadialogue.

Letstudentsmakeadialogue.Giveanexamplefirst.Thenaskstudentstopracticeinpairsandshareitwiththeclass.

3.Findandsay.

Letstudentslookatthepictureof“Findandsay”carefully.（课件出示：教材P29Findandsay的图片）

T:Wow!Look!Therearesomanycandies.Whatelsecanyousee?

Ss:Letters!

T:Great!Whatlettercanyousee?

S1:IseeabigE.

S2:IseeabigF.

…

T:Now,pleasecirclealltheletters.Howmanyletterscanyousee?Howmanybig/smallletters?

Ss:…

4.Readandcount.

(1)ShowthepictureoftheclownonthePPT.（课件出示：教材P29Readandcount的小丑图）Leadstudentstodescribetheclownwiththesentencestructure“Thisisthearm/ear/hand…”

(2)Showthewordsontheclown.（课件出示：小丑身体栏中的单词）Invitesomestudentstoreadthewordsonebyone.Letstudentspointtothecorrespondingbodypartswhilereadingthewords.

(3)Letstudentscountthewords.ChecktheanswersonthePPT.(课件出示:教材P29Readandcount的答案)

Step3:Practice

1.Listenandnumber.

(1)Letstudentslookatthepicturesof“Listenandnumber”bythemselves.（课件出示：教材P30Listenandnumber的图片）Leadthemtopredictthecontentofeverypicture.Remindstudentstopayattentiontothekeyinformation.

(2)Playtherecording.（课件出示:教材P30Listenandnumber的音频）Letstudentslistentotherecordingandtrytonumberthepictures.

(3)Checktheanswerstogether.Thenaskstudentstoreadthelisteningmaterial.（课件出示：教材P30Listenandnumber的听力材料及答案）

2.Lookandmatch.

(1)Showthepictureof“Lookandmatch”onthePPT.（课件出示：教材P30Lookandmatch的图片）Letstudentsdescribewhattheysee.

T:Whoarethey?Whataretheydoing?Whatcanyousee?

(2)Invitesomestudentstoreadthewordsonebyone.Thenaskstudentstoreadthewordsgroupbygroup.

(3)Letstudentsmatchthewordstothepictures.Thenchecktheanswers.（课件出示：教材P30Lookandmatch的答案）

Step4:Consolidation&Extension

Let’ssing.

（1）Playthecartoonforthefirsttime.（课件出示：教材P30Let’ssing板块的视频）Letstudentsgetthemeaningofit.Helpstudentsunderstandthemeaningsofthewords“shoulders,knees,toes”bybodylanguage.

（2）Playthecartoonagain.(出示课件)Letstudentslearntosinganddotheactionsafterthecartoon.Thenaskstudentstopracticethesongingroupsandshowittotheclass.

（3）Createyourownsong.

Encouragestudentstocreatetheirownsongs.Giveanexample.

T:Now,pleasecreateyourownsong.

Letstudentssingtheirownsongs.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1基于单元整体教学，将重点单词和句型较好地进行了整合，融入游戏、歌曲等多种活动中。

2注重对学生学习方法的指导，包括听的指导、说的指导和读的指导。

3充分利用了多媒体资源辅助教学，利用课件为学生创设一定的情境，让学生能够在情境中自然地会话。

4鼓励学生创编歌曲，增强了学生的自信心，培养了学生的综合能力和创造力。





Theseventhperiod(第七课时)

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit3第七课时。本部分通过Zoom和Zip制作玩偶的故事，体现了本单元难点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

课时目标

知识与能力

巩固、检测、拓展本单元内容。

能在图片和动作的帮助下读懂、理解小故事。

培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。

过程与方法

通过自由谈话操练本单元的重点句型，让学生进一步的了解巩固问候语的意义及所应用的环境。考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。

情感态度价值观

表演故事内容，由易到难，由部分到整体。通过Zoom和Zip制作玩偶的故事，让学生理解一起制作手工玩偶的过程和团队配合的重要性。

教学重难点

教学重点

复习检测旧知识，理解小故事

教学难点

1.复习检测旧知识，理解小故事

教学准备

单词、卡片、录音机、教学挂图。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.游戏

教学过程

SteplWarm-up

1.Greetings：

T：Goodmorning/afternoon.

S：Goodmorning/afternoon.

T：Howareyou?

S：I''mfine./Verywell/Fine，thankyou/thanks.

(设计意图：通过自由谈话操练本单元的重点句型，让学生进一步的了解巩固问候语的意义及所应用的环境。)

SingasongHeadandshoulders,kneesandtoes.

教师播放歌曲师生共同吟唱并做动作。

(设计意图：这首歌曲在前几次课学习身体部位的单词时就让学生听唱过，再次出现，活跃课堂气氛，复习身体部位.)

Playagame

教师拿出身体部位的单词卡片，每次游戏前指定一个单词，教师不停的更换其他的单词卡片，学生把该单词读三遍并指出相应的身体部位，当看到被指定的单词时，立刻闭嘴并趴在桌子上。

(设计意图：在游戏中，学生不仅练习了单词的发音，也完成了对单词的认读，游戏虽然简单，却轻松的解决了学生音义形相结合的难题。)

Step2Let''scheck

Listenandnumber，

教师播放录音，学生认真听并观察图意，标上序号。

再次播放录音，学生检查，公布答案。

(设计意图：这部分是主要考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。)

Lookandmatch

(设计意图：这部分主要考察学生对单词义形的辨认，刚才的游戏为这部分的顺利完成做了铺垫。)

Step3Storytime：

教师出示上节课制作的小熊puppet。

T：Doyoulikepuppet?

S：Yes.

T：Let''smakeanotherpuppet!

S：Great./OK...

T：Youcansay：Goodidea!

T：教师拿出headbodyarmslegs，边做边说，.

T：First,let''smakethe.

S：head.

T：Then,let''smakethe.

S：body.

T：Look,theyareand.

S：legsandarms.

T：Oh,thisisapuppet.Ilikeit.Let''splaywiththepuppet.

S：Great/Goodidea./OK.

(教师适时对重点进行板书)

(设计意图：利用玩偶让学生用英语说出相关的身体部位单词，为学生学习新故事做铺垫，激发学生的好奇心。)

TodayZoomandZipwanttomakeapuppet,too.Doyouwanttosee?

S：Yes.

教师引导学生看图听音，通过图片和教师的肢体语言帮助学生揣测故事的大意。

4学生听音跟读故事。

5教师把句子顺序打乱，学生听音指图

6在教师的指导下，学生分角色练习故事。

7以小组的形式表演故事，给予评价。

(设计意图：先让学生听音感知语言，再通过图片和朗读认知语言，最后通过表演运用语言，这也符合儿童学习语言的规律。)

Step4Homework：

读故事并表演给家长看。

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。

3.由于课时限制，角色扮演活动只能找两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。



Unit4Weloveanimals

教材分析

本单元学习的主题是动物。教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What''sthis/that?—It''sa…”“Cool!Ilikeit.”；能够听、说、认读单词“duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“—What''sthis/that?—It''sa…”“Cool!Ilikeit.”

（2）能听、说、认读单词“duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo”

（3）能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音

（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What''sthis/that?—It''sa…”询问并回答动物的名称

（5）能够在情境中运用句型“Cool!Ilikeit.”表达赞美或欣赏

（6）听到字母能说出它对应的发音

2情感态度价值观

（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识

（2）了解英语中部分动物声音的拟声词

（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

四、课时安排

第一课时:PartALet''stalk&Let''splay

第二课时:PartALet''slearn&Let''schant

第三课时:PartALettersandsounds

第四课时:PartBLet''stalk&Let''splay

第五课时:PartBLet''slearn&Let''sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

第七课时:PartCStorytime



Thefirstperiod(第一课时)

PartALet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第一课时。主要学习在语境中运用句型“—What''sthis?—It''sa…”来交流图片上的各种动物信息。老师将通过chant和游戏巩固重点句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话

·能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—What''sthis?—It''sa…”来交流图片上的各种动物信息

·能够通过声音与意义相结合的游戏活动，巩固记忆动物单词的音和义以及句型“—What''sthis?—It''sa…”

过程与方法

通过创设语音情境，对重点句型进行拓展操练，首尾照应。能够极大地调动学生的积极性。

情感态度价值观

在学习课文对话这一环节，从提供语言支架，到逐步去掉支架，让学生自主学习,并操练句型。以回答问题、自由发挥、表演等多种形式，在降低学习难度的同时，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重难点

教学重点

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够听懂、会说句子“—What''sthis?—It''saduck/dog/bear.”。

教学难点

能够在实际情境中正确运用句型“—What''sthis?—It''sa…”询问并回答动物的名称。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、教学实物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

Chant

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

2.Enjoythesong—OldMacDonald.（课件出示：教材P44Let''ssing板块的歌曲）

3.Listenanddo.

T:Showmeyourpencil/ruler/crayon…

Studentsshowthestationeryaccordingtotheteacher''sinstructions.

Step2:Presentation

1.Teachthenewsentencestructuresandwords.

(1)Teachthenewsentencestructure“It''sa…”

Theteachershowsapentostudents.

T:What''sthis?It''sa…

Ss:Pen.

T:Great!It''sapen.Followme:It''sapen.

Theteacherwritesdownthesentencestructure“It''sa…”ontheblackboard.

Thentheteachershowsotherstationerytohelpstudentspracticethenewsentencestructure“It''sa…”

Ss:It''sapencil/ruler/crayon/…

(2)Teachthenewsentencestructure“What''sthis?”andtheword“dog”.

T:(Showacrayon.)What''sthis?

Ss:It''sacrayon.

T:Good!Followme:What''sthis?

Theteacherwritesdownthesentence“What''sthis?”ontheblackboard.

T:Now,youask,Ianswer.

Ss:What''sthis?

T:It''sapencil/ruler/crayon/…

ShowthepictureofadogonthePPT.（出示课件）

T:What''sthis?

Ss:狗。

T:Yes.It''sadog.

Theteacherwritesdowntheword“dog”ontheblackboard.

T:Woof,woof!It''sadog.Readafterme./d/-/?/-/g/,dog,↗

dog.↘

Studentsreadtheword“dog”andthesentence“It''sadog.”aftertheteacher.

(3)Teachtheword“duck”.

Theteacherplaystherecordingofthesoundthataduckmakes.（出示课件）

T:Listen!What''sthis?Adog?

Ss:No.

T:(Showthepictureofaduck.)Aduck?

Ss:Yes!

Theteacherwritesdowntheword“duck”ontheblackboard.

T:Quack,quack!It''saduck.Readafterme./d/-/?/-/k/,duck,↗duck.↘

Studentsreadtheword“duck”andthesentence“It''saduck.”aftertheteacher.

(4)Teachtheword“bear”.

Theteachershowsaboxtostudents.Letstudentsguesswhat''sinthebox.

T:Look,Ihaveabox.What''sinthebox?Youcantouchit.



Ss:…

T:(Takeoutthetoybear.)What''sthis?It''sabear.Readafterme./b/-/e?(r)/,bear,↗bear.↘

Theteacherwritesdowntheword“bear”ontheblackboard.

Studentsreadtheword“bear”andthesentence“It''sabear.”aftertheteacher.

2.Lookandsay.

(1)Showthefirstpictureof“Let''stalk”.

T:Look!WuYifanandMike!Whataretheydoing?Theyareplayinggamesintheclassroom.WuYifanismakinganimalswithhishands.Heismakinganimalsonthewall.What''sthisonthewall?

Ss:It''saduck.

T:Good!

(2)Showthesecondpictureof“Let''stalk”.

T:Look,what''sthis?WhowantstobeWuYifan?

S1:What''sthis?

Ss:It''sadog.

T:Cool!

(3)Showthethirdpictureof“Let''stalk”.

T:Look,whataretheytalkingabout?Pleaseworkinpairs.OneactsWuYifan.TheotheroneactsMike.

Letstudentsworkinpairs,andthenhaveashow.Theteachergivestheassessmentatlast.

(4)Showthelastpictureof“Let''stalk”.（课件出示：教材P38Let''stalk板块的第四幅图）

T:Whoisthat?

Ss:Zoom!

T:Oh,it''sZoom.

3.Readandact.

(1)Theteacherplaysthecartoon.（课件出示：教材P38Let''stalk板块的动画）Askstudentstowatchthecartoonandreadafterit.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueinpairs,andthenweartheheaddressestoactoutthedialogueinclass.

Step3:Practice

1.Makeachant.

Theteachergivesanexampletostudents.Thenletstudentsmakeachanttogether.

2.Let''splay.

(1)Showthepicturesof“duck,dog,bear”onebyone.（出示课件）

Dothehandshadowsandimitatethesoundsofthethreeanimals.Letstudentsaskandanswerwiththesentencestructures“—What''sthis?—It''saduck/dog/bear.”

(2)Pairwork.

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueof“Let''splay”.

(3)Showtime.

Askonestudenttocometothefrontandimitatethesoundsoftheanimals,andtheotherstudentsguessbysaying“It''sa…”

S1:Woof!Woof!What''sthis?

Ss:It''sadog.

?

Step4:Consolidation&Extension

1.Whatisonthefarm?

ShowthepictureofoldMacDonaldandhisfarmonthePPT.（课件出示：MacDonald和他的农场）Studentscanseepartofthedog/duck/bearinthepicture.

T:（课件出示：一只狗在吃狗粮）Look!What''sthis?

Ss:It''sadog.

T:Wow,youaresoclever!（课件出示：地上有一些鸭子的脚印）What''sthis?

Ss:It''saduck.

T:（课件出示：一只熊躲在树洞里，只露出尾巴）Look!What''sthis?

Ss:It''sabear.

2.Practiceinpairsandshowinclass.

Studentspracticethesentencestructures“—What''sthis?—It''sa…”inpairs.

S1:(Pointtothepictureofthedogonthefarm.)Look!What''sthis?

S2:It''sadog.

S1:(Pointtothe…)Look!What''sthis?

S2:…

Theteacherchoosesseveralpairsofstudentstoshowtheirdialoguesinclass,andgivessomestickerstothestudentswhodoagoodjob.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.教学设计精心巧妙，层层递进，由易到难，易于操作，始终使学生保持浓厚的学习兴趣。

2.新知的学习尽可能地联系旧知，以旧引新，降低了学生学习的难度，帮助学生更好地理解所学知识。

3.板书设计配合图片展示，一目了然，重点突出，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

Thesecondperiod(第二课时)

PartALet’slearn&Let’schant

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第二课时。主要学习五个动物单词“pig,bear,cat,duck,dog”以及利用读音规则拼读新单词。老师将通过多种教学活动巩固重点单词，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听、说、认读五个动物单词“pig,bear,cat,duck,dog”

·能够了解这五个动物单词的书写形式

·能够通过朗读歌谣对动物单词音和义进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义

·能够利用读音规则拼读新单词

过程与方法

用手影、动物身体的一部分、叫声、脚印和简笔画的方式引出这五个动物单词，先让学生通过chant感知读音规则，再通过字母替换，训练学生的自然拼读能力。通过TPR教学法，使学生动口，动手，动眼，动脑，调动其全身感官，投入英语学习中来，提高学习效率。

情感态度价值观

通过创编chant、创设动物聚会的情景，让学生结合学过的句型自由表达，培养学生的发散性思维。在本课的最后，呈现可爱的小动物视频，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读五个动物单词“pig,bear,cat,duck,dog”。

教学难点

能够了解这五个动物单词的书写形式，并利用读音规则拼读新单词。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、动物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

Chant

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning!Boysandgirls!

Ss:Goodmorning!Miss/Mr…

T:S1,howareyou?

S1:…

T:Hello,what’syourname?

S2:…

…

2.Sharpeyes.

Theteachershowsthepicturesofthetailsandfootprintsof“duck,bear,dog”onthePPT.（课件出示：依次快速出示鸭子、熊、狗的尾巴和脚印的图片）Studentsrespondtotheteacherwiththesentencestructure“It’sa…”quickly.

T:LookatthePPT.What’sthis?

Ss:It’saduck/bear/dog.

3.Listenanddo.



T:Showmeyourpencil/ruler/crayon…

Studentsshowthestationeryaccordingtotheteacher’sinstructions.

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

(1)Teachthewords“cat,fat”.

T:Icanmakeananimalwithmyhands.Look,what’sthis?

(Theteachermakesacatwithhis/herhands.)

Ss:猫。

T:Yes!It’sacat.

ShowapictureofacatonthePPT.（出示课件）

T:/?t/,/k?t/,cat.Followme:Meow,meow,cat.

Ss:Meow,meow,cat.

(Theteacherchecksstudents’pronunciationonebyone.)

T:Lookatthecat.Itbecomesfat.（课件出示：鼠标点击猫的图片，猫逐渐变胖，图片下方呈现cat—fat）

T:/?t/,cat./?t/,fat.Fat,fat,fat.Followme:It’safatcat.

Ss:It’safatcat.

T:Now,let’smakeachant.



Studentsfollowtheteacherandrepeatthechant.

(2)Teachthewords“pig,big”.

Showapictureofapig’stailonthePPT.（出示课件）

T:Look,what’sthis?Acat?

Ss:No.

ShowapictureofalittlepigonthePPT.（出示课件）

T:It’sapig./?g/,pig.Followme:Oink,oink,pig.

Ss:Oink,oink,pig.

(Theteacherchecksstudents’pronunciationbythegame“Highandlowvoice”.)

T:Lookatthepig.Itbecomesbig.（课件出示：鼠标点击小猪的图片，猪逐渐变大，图片下方呈现pig—big）

T:/?g/,pig./?g/,big.Big,big,big.Followme:It’sabigpig.

Ss:It’sabigpig.

T:Now,let’smakeachant.

Studentsfollowtheteacherandrepeatthechant.

(3)Teachthewords“dog,log”.

Playtherecordingofthesoundthatadogmakes.（出示课件）

T:Listen!What’sthis?

Ss:It’sadog.

ShowapictureofadogonthePPT.（出示课件）

T:Yes,it’sadog./d/-/?/-/g/,dog.Followme:Woof,woof,dog.

Ss:Woof,woof,dog.

（课件出示：鼠标点击小狗的图片，小狗下方出现一根圆木，图片下方呈现dog—log）

T:Changethefirstletter“d”oftheword“dog”into“l”.Whocanreadthenewword?

S1:Log.

T:Good!Astickerforyou.It’salog./?/-/g/,log.Log,log,log.Readafterme:Thedogisonthelog.

Ss:Thedogisonthelog.

(4)Teachthewords“duck,truck”.

ShowthefootprintofaduckonthePPT.(出示课件)

T:What’sthis?

Ss:It’saduck.

ShowapictureofaduckonthePPT.（出示课件）

T:Great.Followme:/?k/,/?k/,duck.

Ss:/?k/,/?k/,duck.

（课件出示：鼠标点击鸭子的图片，鸭子出现在一辆货车里，图片下方呈现duck—truck）

T:Whocanreadit?(Theteacherpointstotheword“truck”.)

S2:Truck.

T:Wonderful!Astickerforyou.It’satruck./?k/,/?k/,duck./?k/,

/?k/,truck,truck,truck.Readafterme:Theduckisinthetruck.

Ss:Theduckisinthetruck.

(5)Teachthewords“bear,pear”.

T:Now,Iwilldrawananimalontheblackboard.Guesswhatitis!Thefastestonecangetasticker.

S3:It’sabear.

T:Nicejob.Youcangetasticker.

ShowapictureofabearonthePPT.（出示课件）



T:/e?(r)/,/e?(r)/,bear.Followme:Growl,growl,bear.

Ss:Growl,growl,bear.

T:What’sthis?(TheteacherpointstothepictureonthePPT.)

Ss:It’sabear.

（课件出示：鼠标点击熊的图片，一个梨子出现在熊的身下，图片下方呈现bear—pear）

T:Weknow“ear”pronounces“/e?(r)/”.Changethefirstletter“b”oftheword“bear”into“p”.Whocanreadthenewword?

S4:Pear!

T:Great!Youcangetasticker.It’sapear./p/-/e?(r)/,pear.Readafterme:Thebearisonthepear.

Ss:Thebearisonthepear.

2.Readandact.

(1)Playthecartoonof“Let’slearn”.（课件出示：教材P39Let’slearn板块的动画）Askstudentstowatchthecartoonandreadafterit.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethewordsandthedialogueinpairs,andthenactoutthehandshadowsofthefiveanimalsinclass.

Step3:Practice

1.Whatismissing?

PresentthepicturesofthefiveanimalsonthePPTatatime.（课件出示：猪、熊、猫、鸭子和狗这五张图片同时出现后，每次随机让其中一张图片消失）Thenaskstudentstofindoutthemissinganimalandsaythewordquickly.

2.Whatisthis?

Theteacherchoosesonestudenttocometothefrontandwearstheheaddressforhim/her.Thenthestudentguesseswhatthisis.

Ss:Whatisthis?

S1:It’sadog.

Ss:No!

S1:It’sapig.

Ss:No!

S1:It’saduck.

Ss:Yes!

(Theteachercanchoosethreeorfourstudentstoplaythegame.)

3.Let’schant.

(1)Watchthevideoandguessthemeaning.

Theteacherplaysthevideoof“Let’schant”.(课件出示：教材P39Let’schant板块的视频)Studentswatchthevideoandguessthemeaningofthechant.

(2)Listen,lookandpoint.

T:Class,let’slistentotherecordingagain.Thistime,youshouldlistenandpointtothepictures.Forexample:Ifyouhear“Lookatthecat.Itisfat.”,youshouldpointtothepictureof“cat”.OK?

Ss:OK!

(3)Listenandchant.

T:Now,let’schanttogetheraftertherecording!Areyouready?Let’sgo!

Ss:…

Step4:Consolidation&Extension

1.Makeanewchant.

Askstudentstomakeanewchantwiththekeywordsasthedemonstration.

2.Welcometotheanimals’party.

T:Theanimalsarehavingapartyinthezoo.Doyouwanttojointhem?Fivestudentscancometothefront.Youcanweartheheaddressesandsaylikethese:

Hello,I’madog./Goodmorning,I’macat!/Howareyou?I’mabear!

3.Watchavideoaboutanimals.

T:Youaresogreat!Atlast,let’senjoyavideoaboutanimals.Lookattheanimals.Theyaresocute.Wemustlovetheanimals.（课件出示：一段关于动物的视频）

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.TPR教学法适合本课的教学，使得整节课活泼生动，让学生也能积极参与到课堂中来。

2.本课涉及单词的读音规则，教师利用了这个机会对自然拼读法进行渗透，让学生尝试拼读单词，为之后的单词学习打下了基础。

3.本课涉及的单词较多，在Let’stalk板块已学过“duck,bear,dog”，因此在本课的教学中，多花了一点时间在新词“pig,cat”的操练上。

4.板书设计简洁明了，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

Thethirdperiod(第三课时)

PartALettersandsounds

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第三课时。主要学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音。老师将通过听音跟读和游戏巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音

过程与方法

让学生寻找生活中与这五个辅音字母形状相似的物品来增强字母学习的趣味性，强化学生的记忆。将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。通过反复操练，使学生理解并掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音。注重培养学生的跟读和模仿能力。

情感态度价值观

引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生规范的英文书写习惯。以游戏的形式，进一步加强学生对字母的理解与认识。字母操增强字母语音知识的趣味性。

教学重难点

教学重点

能够听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。

教学难点

能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

游戏

听音练习

视频

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Hi,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

T:Let’splaylettergames,OK?

Ss:OK!

2.Lettergames.

(1)Findouttheadjacentletters.

T:(Showthelettercard“D”tostudents.)Look!IfIshowyou“D”,youshouldsay“C”and“E”loudly.OK?

Ss:OK!

(Theteachershowsdifferentlettercards.Studentssaytheadjacentletters.)

(2)Sorttheletters.

(Therearetwogroupsofdisorderedletters“A~I”ontheblackboard.TheteacherasksaboyandagirltocompetetosortthelettersfromAtoI.Theotherstudentsarethejudges.Thefasteroneisthewinner.)

T:Now,IneedaboyandagirltocometothefronttosortthelettersfromAtoI.Thefasteronecangetasticker.Whowantstohaveatry?

Ss:…

3.Let’schant.

T:Now,let’schantanddosomeactions.



Step2:Presentation

1.Teachthenewletters.

(1)Teachtheletter“Jj”.

Showthelettercard“J”.

T:Lookatthecard.Isee“J”.Followme,please.J,J,J!

Leadstudentstoreadit.ThenletstudentsfindoutJ-shapedthingsintheirdailylives.

T:Canyousaysomethingthatlookslike“J”?

(StudentscansaytheminChinese.)

S1:鱼钩。

S2:伞柄。

…

T:Youaresoclever!

（课件出示：一辆吉普车的图片）

T:Look,thisisajeep.J,/d?/,jeep!J,/d?/,jeep!

Studentsfollowtheteacherandpractice.

（课件出示：吉普车里跳出一只青蛙的图片）

T:Look,thefrogisjumping.J,/d?/,jump.J,/d?/,jump.Thepronunciationoftheletter“Jj”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/d?/”.Jj,Jj,Jj,/d?/,/d?/,/d?/,jeep,jump.

Studentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

(2)Teachtheletter“Kk”.

Showthelettercard“K”.

T:Look!Thisistheletter“K”.Followme,please.K,K,K!

Ss:K,K,K.

T:Welldone!

（课件出示：一只风筝在天空中的图片）

T:Look,thisisakite.K,/k/,kite!K,/k/,kite!

Studentsfollowtheteacherandpractice.

（课件出示：Kate在放风筝的图片）

T:Look.Kateisflyingakite.K,/k/,Kate!K,/k/,Kate!Thepronunciationoftheletter“Kk”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/k/”.Kk,Kk,Kk,/k/,/k/,/k/,kite,Kate.

Studentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

T:Now,Isay“Kate”or“kite”,andyousay“K/k/”.Isay“K/k/”,andyousay“Kate”or“kite”.OK?

Ss:OK.

?

(3)Teachtheletter“Ll”.

Showthelettercard“L”.

T:Look!Thisistheletter“L”.L,L,L!

Leadstudentstoreadit.ThenletstudentsfindoutL-shapedthingstheyarefamiliarwith.

T:Canyousaysomethingthatlookslike“L”?

(StudentscansaytheminChinese.)

S1:锄头。

…

T:Youaresosmart!(Takeoutalongruler.)Look.Therulerislong.L,/l/,long!L,/l/,long!

Studentsfollowtheteacherandpractice.

（课件出示：一只火烈鸟的图片）

T:Look.Thelegsoftheflamingoareverylong,too.L,/l/,leg!L,/l/,leg!Thepronunciationoftheletter“Ll”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/l/”.Ll,Ll,Ll,/l/,/l/,/l/,long,leg.

Studentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

T:Now,Isay“long”or“leg”,andyousay“L/l/”.Isay“L/l/”,andyousay“long”or“leg”.OK?

Ss:OK.

?

(4)Teachtheletter“Mm”.

Showthelettercard“M”.

T:Look!Thisistheletter“M”.M,M,M!

Leadstudentstoreadit.ThenletstudentsdrawM-shapedthingstheyarefamiliarwith.

T:Canyoudrawsomethingthatlookslike“M”?(Giveanexampletostudentsfirst,suchasdrawingtwomountains.)

Letstudentsdrawsomeotherthingsthatlooklike“M”.

…



T:Goodjob!

（课件出示：抱着婴儿的“妈妈”的图片）

T:Look,thisisthebaby’smum.M,/m/,mum!M,/m/,mum!

Studentsfollowtheteacherandpractice.

（课件出示：“妈妈”正在喝牛奶的图片）

T:Look!Mumisdrinkingmilk.M,/m/,milk!M,/m/,milk!Thepronunciationoftheletter“Mm”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/m/”.Mm,Mm,Mm,/m/,/m/,/m/,mum,milk.

Studentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

T:Whowantstobethelittleteacher?Now,yousay“milk”or“mum”,andtheotherssay“M/m/”.Yousay“M/m/”,andtheotherssay“milk”or“mum”.

S1:Letmetry.

?

(5)Teachtheletter“Nn”.

Showthelettercard“N”.

T:Look!Thisistheletter“N”.N,N,N!

Leadstudentstoreadit.ThenletstudentsdrawN-shapedthingstheyarefamiliarwith.

T:Canyoudrawsomethingthatlookslike“N”?(Giveanexampletostudentsfirst,suchasdrawingadoor.)

Letstudentsdrawsomeotherthingsthatlooklike“N”.

…

T:Welldone!

（课件出示：Zoom的鼻子的图片）

T:Look,thisisthenoseofZoom.N,/n/,nose!N,/n/,nose!

Studentsfollowtheteacherandpractice.

（课件出示：Zoom正在看面条的图片）

T:Look.Zoomisstaringatthenoodles.N,/n/,noodles!N,/n/,noodles!Thepronunciationoftheletter“Nn”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/n/”.Nn,Nn,Nn,/n/,/n/,/n/,nose,noodles.

Studentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.

T:Pleaseworkinpairs.Onesays“nose”or“noodles”,andtheothersays“N/n/”.Onesays“N/n/”,andtheothersays“nose”or“noodles”.OK?

Ss:OK.

?

2.Listen,repeatandchant.

Playthevideo.（课件出示：教材P40Listen,repeatandchant的视频）

Askstudentstoreadafterthevideo.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

Showthechantof“Listen,repeatandchant”.

T:Turntopage40.Let’slistenandchanttogether!



Step3:Practice

1.Listenandcircle.

(1)Presentthepicturesandtalkaboutthem.（课件出示：教材P40Listenandcircle的图片）

T:Look,what’sinPicture1?

Ss:Ajeep.

T:Youareright!HowaboutPicture2?

Ss:Aleg.

T:(Pointtothepictureofthekite.)Whocantellme?What’sthis?

S1:Akite.

T:Wonderful!Nextone?

S2:Milk.

T:Great!Thelastone?

S3:Zoom’snose.

T:Cool!

(2)Playtherecording.（课件出示：教材P40Listenandcircle的音频）

T:Now,let’slistenandcirclethefirstletterofthewordyouhear.Forexample,ifyouhear“jeep”,youshouldcircle“j”.

(3)Checktheanswerswithstudents.

(Answers:j;l;k;m;n)

2.Playagame—What’smissing?

ShowsomepicturesandthewordsonthePPT.Letstudentsfindoutthemissingletterineachwordandfillintheblanks.

Checktheanswerstogether.

(Answers:j;k;l;m;n)

Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

Writedowntheletters“Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”ontheblackboardstepbystep.

Askstudentstowritethemdownintheirexercisebooksinthecorrectstrokeorder.

Choosesomestudentstowriteontheblackboard.Letstudentspayattentiontothecorrectwritingformoftheletters.

2.Practicethelettersandtherelatedwords.

(1)Preparefivelettercardsof“Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”.Chooseonestudenttocometothefront.Letthestudentholdupthecardsonebyone.Theotherstudentsreadaloudthelettersquickly.

(2)Pairwork.

Theteacherleadsstudentstopracticetherelatedwordsinpairs.Onestudentsaysaword,andtheotherstudentsaysthefirstletterofthewordandwritesitwithhis/herfinger.Theteachergivesanexamplefirst.

T:Jeep.

S1:Jj.(Usethefingertowritetheletter“Jj”.)

T:Long.

S1:Ll.(Usethefingertowritetheletter“Ll”.)

?

3.Dothealphabetexercises.

Playavideoaboutthealphabet(J,K,L,M,N)exercises.（课件出示：字母操视频的J~N片段）Studentsfollowittosinganddo.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.利用TPR教学法进行字母教学，既活跃了课堂氛围，又帮助学生巩固了知识。

2.教学活动以学生为主体，培养了学生的自主学习能力，充分发挥了学生的学习主动性。

3.活动设计丰富多彩，较大地激发了学生的学习热情，同时也有效地提升了学生的核心素养。

4.板书设计具有规范性，并提醒学生注意字母书写的细节，如大写字母K和小写字母k的区别，为学生正确书写习惯的养成打下了良好的基础。



Thefourthperiod(第四课时)

PartBLet''talk&Let''play

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第四课时。主要学习在语境中区分和运用“What''sthis?”和“What''sthat?”以及运用句型“—What''sthat?—It''s…”对远处的物品进行询问及作答。老师将通过多种教学活动巩固重点句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话

·能够在语境中区分和运用“What''sthis?”和“What''sthat?”

·能够在语境中运用句型“—What''sthat?—It''s…”对远处的物品进行询问及作答

过程与方法

通过展示模糊的动物影子到呈现清晰的动物图片或实物，由导入环节自然过渡到授新环节。从距离的远近让学生感知“What''sthis?”和“What''sthat?”的用法及差异。几组示范后，让学生自行操练句型并进行总结。

情感态度价值观

创设真实的情景，让学生对屏幕上的动物进行解说与介绍。让学生产生想要表达的强烈意愿，使学生学会在语境中运用本节课所学的句型。

教学重难点

教学重点

1.能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够掌握、运用新句型“—What''sthat?—It''s…”。

教学难点

能够在语境中区分和运用“What''sthis?”和“What''sthat?”。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、教学挂图、动物头饰、动物图片、玩具望远镜等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

Chant

角色扮演

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…

…

2.Let''chant.

Showthechantof“Let''chant”onpage39.(课件出示：教材P39Let''chant板块的相关内容)

Letstudentschanttogether.

3.Aguessinggame.

ShowtheshadowsoftheanimalsonthePPT.（出示课件）Letstudentsguesswhattheyareasfastaspossible.

T:Guess!What''sthis?Youcanaskmelikethis:Adog?↗(Remindstudentstopayattentiontotheintonation.Theyshouldreadwiththerisingtone.)

S1:A…?↗

T:No./Yes.

…

Step2:Presentation

1.Teachthesentence“What''sthat?”

T:(PointtothepictureofadogonthePPT.)What''sthis?

Ss:It''sadog.

(Liftthetelescopeandpointtoatoypigatthebackoftheclassroom.)

T:Look!What''sthat?

Ss:It''sapig.

(Putatoyduckontheteacher''desk.Takeatoybearandwalktoastudentwhositsfarfromtheteacher''desk.)

T:(Pointtothetoybear.)S1,What''sthis?

S1:Abear.

T:(Pointtothetoyduckontheteacher''desk.)Look！What''sthat?

S1:It''saduck.

Writedownthesentencestructures“—What''sthat?—It''s…”ontheblackboard.Letstudentspracticethesentencestructures“—What''sthis/that?—It''s…”withsomeotherobjects.

T:Canyoutellmethedifferencebetween“What''sthis?”and“What''sthat?”

Ss:…(TheycanspeakinChinese.)

2.Let''stalk.

(1)Playthevideoof“Let''stalk”.（出示课件）

T:Let''swatchthevideoof“Let''stalk”andthinkaboutthequestion.Whataretheytalkingabout?Coloursoranimals?

Ss:Theyaretalkingaboutanimals.

(2)Teachthesentences“—Abear?—No!It''sapanda.”

（课件出示：教材P41Let''stalk板块的第一幅图）

T:Look!TheyareMikeandhissister.Whatdotheysee?

ShowtheoutlineofapandaonthePPT.（出示课件）

T:Guess!Canyousaylikethis?

Writedownthesentence“A______?↗”ontheblackboard.

Ss:Abear/cat/dog?

T:No.Let''shavealook.

ShowapictureofapandaonthePPT.(出示课件)

T&Ss:It''sapanda.

Writedownthesentence“It''sapanda.”ontheblackboard.

T:Thepandaisblackandwhite.Readafterme:Panda,↗panda.↘It''sapanda.

Studentsfollowtheteacher.

(3)Teachthesentence“Look!Afunnydog!”

Showavideoofapanda.(出示课件)

T:Look!Thepandaissofunny.Readafterme:/f?/-/ni/,/?f?ni/,funny,↗funny.↘Afunnypanda!Whowantstoactlikeafunnypanda?

Onestudentactslikeapanda.Theteacheremphasizestheword“funny”.

Writedownthesentence“Look!Afunnypanda!”ontheblackboard.

Theteachershowssomeotherfunnyanimals(exceptafunnydog)onthePPT.(出示课件)Studentscansay:Afunny…

（课件出示：一只滑稽的小狗的图片）

T:Look,whatdoyousee?

Ss:Afunnydog!

T:Cool!Readafterme:Afunnydog.

(4)Teachthesentence“Cool!Ilikeit!”

（课件出示：教材P41Let''talk板块的第二幅图片）

T:Doyoulikethisfunnydog?

Ss:Yes!

T:Oh,cool!Ilikeit,too!Followme,Mike→like.(Doanactionof“like”.)Cool!Ilikeit!

Writedownthesentence“Cool!Ilikeit!”ontheblackboard.

T:(Takeoutsomeanimalstickers.)Whatanimaldoyoulikebest?

S1:Ilikedogs.

T:(PassadogstickertoS1.)Hereyouare.Youcansay,“Cool!Ilikeit.”

S1:Cool!Ilikeit.

…

3.Readandact.

(1)Playthevideo.(课件出示：教材P41Let''talk板块的视频)Letstudentsreadafterthevideoandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueinpairsandactitout.

Step3:Practice

1.Let''schant.

Adaptthetextintoachant.Leadstudentstoclaptheirhandsandchant.

2.Let''splay.

(1)Giveanexampletostudents.

Theteacherhidesapictureofananimalbehindhis/herbackandmakesadialoguewithastudent.

S1:What''sthat?

T:Guess!

S1:A…?

T:Yes./No！It''sa…

S1:Cool!Ilikeit!

T:Thanks.

Letstudentsworkinpairs.Imitatethedialogueandtrytomaketheirowndialogues.

(2)Showtime.

Asksomepairstoshowtheirdialoguesinclass.

Step4:Consolidation&Extension

“Playagame—Iamthehost!”

(1)ShowaTVprogramme—AnimalWorld.（课件出示：动物嬉戏的视频，然后画面定格在有猪、熊、猫、鸭子、小狗、熊猫等动物的图片上）

Makeanexamplewithastudent.

T&S1:WelcometoAnimalWorld.Wearethehostsofthisprogramme.

T:Look!What''sthat?

S1:It''sa…

T:Look!Afatcat!

S1:Cool!Ilikeit.

(2)Letstudentsworkinpairstoactasthehostsandshowinclass.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本课的难点是“What''sthis?”和“What''sthat?”两个句型的比较和运用，以摆放在不同位置的实物有效地帮助了学生理解。

2.本课的句型较多，利用课本提供的情景，一步一步引导学生理解每句话的意义，并结合课时话题创设新的情景，对重点句型进行操练，取得了不错的效果。

3.各环节之间过渡自然，循序渐进，符合学生的年龄特点和认知水平，潜移默化地提高了学生的核心素养。



Thefifthperiod(第五课时)

PartBLet’slearn&Let’sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第五课时。主要学习单词“elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo”以及能够听懂指示语“Actlikea…”，并能够按照指令做出相应的动作。老师将通过听音跟读和游戏巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听辨、认读图片中单词“elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo”及其书写形式

·能够听懂指示语“Actlikea…”，并能够按照指令做出相应的动作

过程与方法

创设Zoom和Zip观察动物园的情景，逐个引出本课要学的单词，通过听音、看脚印、说颜色猜动物、出示部分身体部位等多种形式呈现新单词。在模仿动作时，由最初教师带领同学做，到让学生自由发挥，充分发挥学生的自主性。

情感态度价值观

在课堂的最后，对学生进行情感教育。推荐与本课时主题相关的绘本，有利于培养学生热爱阅读的良好习惯，在阅读中陶冶情操。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读单词“elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo”。

教学难点

能够正确区分“a”和“an”的用法。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、动物图片、动物头饰、动物玩具等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr…

2.Singthesong—OldMacDonald.

Playthesong.（出示课件）Letstudentsfollowittosing.

3.Listenandguess.

T:Oink!Oink!What’sthis?

Ss:It’sapig.

T:Woof!Woof!What’sthis?

Ss:It’sadog.

…

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

(1)Teachtheword“zoo”.

ShowthepictureofZoomandZipin“Let’slearnonthePPT.（出示课件）

T:Look,whoarethey?

Ss:ZoomandZip.

T:Guess!Whataretheylookingat?

Ss:…

T:（课件出示：有“zoo”标志的动物园图片）Look,theyarelookingatthezoo.oo/u:/,zoo/zu:/.(Writedowntheword“zoo”ontheblackboard.)Followme,zoo,zoo,zoo.Studentsrepeatthewordandpracticeitingroups.

(2)Teachtheword“bird”.

Playtherecordingofthesoundthatabirdmakes.（出示课件）

T:Listen,whoissinginginthezoo?

Ss:小鸟。

T:Good,it’sabird.(Writedowntheword“bird”ontheblackboard.)Followme:/b/-/??/-/d/,/b??d/.Bird,↗bird.↘

Askstudentstopayattentiontothepronunciationofthelettercombination“ir”whichpronounces“/??/”.Letstudentspracticethewordrowbyrow.

ShowapictureofabirdonthePPT.（出示课件）Walkfarawayfromtheteacher’sdeskandpointtothePPT.

T:S1,look!What’sthat?

S1:It’sabird.

T:(Dotheaction.)Icanactlikeabird.Boysandgirls,followme:Actlikeabird.

Ss:(Dotheaction.)Actlikeabird.

Letstudentspracticeitrowbyrow.

(3)Teachtheword“tiger”.

Showthefootprintsofatiger.（出示课件）

T:Lookatthefootprints.Isitaduck?

Ss:No.

T:What’sthat?

Ss:Adog/cat?

T:（课件出示：老虎图片）Look,it’satiger.(Writedowntheword“tiger”ontheblackboard.)Readafterme./t/-/a?/-/g?(r)/,/?ta?ɡ?(r)/.Tiger,tiger,tiger.

Leadstudentstoreadtheword“tiger”andpracticeitinhighandlowvoice.

T:(Dotheaction.)Icanactlikeatiger.Boysandgirls,followme:Actlikeatiger.

Ss:(Dotheaction.)Actlikeatiger.

(4)Teachtheword“panda”.

TheteacherwearstheheaddressofZoomandputsatelescopeinfrontofhis/herrighteye.

T:Look,IamZoom.Iwanttoseetheanimalsinthezoo.(Pretendtobelookingatsomething.)Oh,Iseeananimal.It’sblackandwhite.Itisfat.What’sthat?

Ss:熊猫。

T:Yes.It’sapanda.(Writedowntheword“panda”ontheblackboard.)Followme:/p/-/?n/-/d?/,/?p?nd?/.Panda,↗panda.↘

Leadstudentstoreadtheword“panda”severaltimes.

T:Whocanactlikeapanda?

S1:(Dotheaction.)Actlikeapanda.

T:Boysandgirls,followhim/her:Actlikeapanda.

Ss:(Dotheaction.)Actlikeapanda.

(5)Teachtheword“monkey”.

ShowatailofamonkeyonthePPT.（出示课件）

T:Atail!What’sthat?

S1:Atiger?

S2:Amonkey？

T:Yes!It’samonkey.(Writedowntheword“monkey”ontheblackboard.)Followme:/?/-/m??/-/ki/,/?m??ki/.Monkey,↗monkey.↘Studentspracticeitlinebyline.

T:Actlikeamonkey.

Ss:(Dotheaction.)Actlikeamonkey.

(6)Teachtheword“elephant”.

ShowanoseofanelephantonthePPT.（出示课件）

T:What’sthat?

Ss:大象。

T:It’sanelephant.(Writedowntheword“elephant”ontheblackboard.)Followme:/e/,/e/,elephant.

Ss:/e/,/e/,elephant.

T:Cool!Actlikeanelephant.

Ss:(Dotheaction.)Actlikeanelephant.

Remindstudentsthatwecansay“amonkey/bird/tiger/panda”,butweshouldsay“anelephant”.

T:Weshouldsay“an…”ifawordbeginswithavowelsound,forexample:anelephant,anapple.（课件出示：anelephant,anapple及图片）Weshouldsay“a…”ifawordbeginswithaconsonantsound,forexample:adog,acat.（课件出示：adog,acat及图片）

T:Now,Isaytheanimalword,andyousay“a…”or“an…”.OK?

Ss:OK!

T:Panda.

Ss:Apanda.

T:Elephant.

Ss:Anelephant.

…

（课件出示：一些动物单词，两所房子，一个标有“a”,一个标有“an”）

T:Look!Canyoutaketheanimalshome?Forexample,wecansay“apanda”“anelephant”.Whowantstohaveatry?

TwostudentscometothefrontandfinishtheexercisesonthePPT.

Theteacherandtheotherstudentschecktheanswerstogether.

2.Readandact.

(1)Playtherecordingof“Let’slearn”.（课件出示：教材P42Let’slearn板块的音频）

Askstudentstoreadaftertherecording.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthesentencesbythemselves.

(3)Asksomestudentstothefronttoreadthewordsandthesentencesinclass.Checkiftheyreadcorrectlyandfluently.

Step3:Practice

1.Listenandtouch.

Twostudentsareinvitedtothefront.Aftertheteachersaysaword,twostudentstouchthewordontheblackboardquickly.Theothersrepeattheword.Thewordsaresaidfasterandfaster.Thewinnercangettwostickers.

2.Aguessinggame.

Theteacherhidesapictureofananimalbehindhis/herback.Thepicturewillbeshowntostudentsifsomeonesaystherightanswer.Thewinnercangetastickerandbethelittleteacher.

T:Guess.What’sthat?

S1:It’sapanda.

T:No.

S2:It’sadog.

T:No.

…

3.Pairwork.

(1)Letstudentsworkinpairstoaskandanswerwitheachother.

T:Takeoutandshowmeyourpicturesofanimals.Nowyoucanaskandanswerwithyourpartners.

S1:What’sthat?

S2:It’sa/an…

S2:What’sthat?

S1:It’sa/an…

(2)Showtime.

Asksomepairstocometothefrontandhaveashow.

Step4:Consolidation&Extension

1.Let’sdo.

(1)Showsomepicturesofdifferentanimalsonebyone.(出示课件)Letstudentssaythewordsthroughthepictures.

T:（Showthepictureofabird.）Youcansaylikethis:Actlikeabird.Bird,bird,bird.

(Showthepictureofatiger.)

Ss:Actlikeatiger.Tiger,tiger,tiger.

…

(2)Dotheactionsandsaytheinstructions.

Studentsdoandsayastheteacherdoes.

Playthevideoof“Let’sdo”.(出示课件)Askstudentstopracticeafterthevideo.

(3)Dividethewholeclassintofivegroups.Theteachersaystheinstructionsandthegroupsactaccordinglyatonce.Thegroupwhichdoestheactionsthefastestandmosttidilywins.

2.Introducethepicturebooksaboutanimals.

Enjoythesong—Brownbear,brownbear,whatdoyousee?

T:Class,doyouloveanimals?

Ss:Yes!

T:Iloveanimals!Weloveanimals!Now,let’senjoythesong—Brownbear,brownbear,whatdoyousee?（课件出示：歌曲的视频）

Studentswatchthevideoandlistentothesong.

T:（课件出示：两个绘本故事的相关介绍）Afterclass,youcanreadthepicturebooksBrownbear,brownbear,whatdoyousee?andGoodnight,gorilla.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动的设计有层次、有梯度，由易到难，充满趣味性，便于学生掌握。

2.本课单词教学中，以听音、看脚印、说颜色猜动物、出示部分身体部位等多种方式呈现新单词,形式多样。并且注重语音细节，有意识地培养学生规范读音的好习惯。

3.介绍与主题相关的绘本，拓展学生的知识视野，培养学生的核心素养。

4.板书设计条理清晰，一目了然，突出教学重点。



Thesixthperiod(第六课时)

PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第六课时。主要学习掌握本单元所有动物单词并掌握其书写形式。老师将通过多种游戏活动重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母

·能够熟练听说、认读本单元所有动物单词并掌握其书写形式

·能够独立完成Let''scheck板块的练习

·能够听懂、跟唱歌曲，并用其他学过的动物单词进行替换练习

过程与方法

通过听力和游戏等多种操练方式巩固本单元的重点句型及动物单词。

情感态度价值观

通过歌曲替换本单元学过的其他动物单词，让这首歌更加丰富。既能够培养和锻炼学生的创新思维，同时也能活跃学习氛围，让学生收获成就感，在愉悦的氛围中结束这堂课的学习。既能够培养和锻炼学生的创新思维，同时也能活跃学习氛围，让学生收获成就感。

教学重难点

教学重点

复习并掌握本单元所学字母及动物单词。

教学难点

能够独立完成Let''scheck板块的练习。

教学准备

教学课件、字母卡片、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let''sdo.

Theteachersaystheinstructionsandstudentsdotheactions.

T:Actlikea/anmonkey/bird/tiger/panda/elephant/…

3.What''sthis?

Showthelettercardandask,“What''sthis?”

Ss:m/N/J/l/…

Step2:Presentation

1.Lookandfinish.

(1)Sharpeyes.

Showsomecutepicturesabouttheletters“Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”onthePPT.(出示课件)

T:Boysandgirls!Lookatthesepictures.Whatletterscanyousee?Pleasereadthemaloud.

Ss:…



(2)Findandsay.

Showthepictureof“Findandsay”.（课件出示：教材P43Findandsay的图片）

T:Hereisabeautifulpicture.Wecanseemanybeautifulthings.Wow!Look!Iseeacapitalletter“L”.(Pointtotheletter“L”.)Whatlettersdoyousee?

S1:Isee…

S2:Isee…

S3:Isee…

S4:Iseek,n,j…

…

Askstudentstocounttheletters.

T:Howmanycapitalletters“J/K/L/M/N”doyousee?

Ss:…

T:Howmanylowercaseletters“j/k/l/m/n”doyousee?

Ss:…

2.Reviewthewordsaboutanimals.

Showthepicturesandthewordcardsaboutanimalstostudents.(出示课件)Askstudentswith“What''sthis?”andleadstudentstoanswerwiththesentencestructure“It''sa/an…”

T:What''sthis?

S1:It''sa…What''sthis?

S2:It''sa…What''sthis?

S3:It''san…

…

3.Readandcount.

Showthepictureof“Readandcount”.（课件出示：教材P43Readandcount的图片）Explainthemeaningoftheexerciseandmakeademonstrationfirst.Finallyletstudentswritedownthenumbersbythemselves.

T:Look!(Pointtotheupperpartof“Readandcount”.)Whatanimalsarethere?

Ss:Elephant,cat,bird,dog,pigandmonkey.

T:Let''sspellthewordsonebyone.OK?

Ss:OK.

T:Duck.

Ss:D-U-C-K,duck.

T:Good.Dog.

Ss:D-O-G,dog.

T:Great!Pig/cat/bear/elephant/monkey/bird/tiger/panda.

Ss:…

T:Oh,theelephanteatstwokindsoffood.Whataboutthecat/bird/…?Now,finishtheexercisesbyyourselves.

Step3:Practice

1.Listenandnumber.

Showthepictures.（课件出示：教材P44Listenandnumber的图片）

Letstudentslookatthefourpictures.Asksomequestionsandleadthemtoanswer.

T:WhatdoyouseeinPicture1?

S1:IseeJohn.

S2:Iseeamonkey.

T:WhatdoyouseeinPicture2?

S3:IseeSarahandMike.

S4:Iseeabird.

T:WhatdoyouseeinPicture3andPicture4?

S5:Iseeapanda.

S6:Iseeabear.

T:OK!Whataretheytalkingabout?Now,let''slistenandnumber.

Thenplaytherecordingandletstudentsfinishthetask.（课件出示：教材P44Listenandnumber的音频）

Checktheanswerstogether.(课件出示：教材P44Listenandnumber的听力材料及答案)

2.Lookandmatch.

Showthepictures.（课件出示：教材P44Lookandmatch的图片）

Letstudentssaythewordsaboutanimalstheyhavelearnedonebyonefirst.Thenaskthemtofinishthetaskbythemselves.

T:Let''ssaythewordsaboutanimalsonebyone!

S1:Bird.

S2:Tiger.

S3:Dog.

…

T:Welldone!Now,pleasematchthewordstothepictures.

Theteacherandstudentschecktheanswerstogether.(课件出示：教材P44Lookandmatch的答案)

Step4:Consolidation&Extension

Let''ssing!

（1）Playthevideoofthesongforthefirsttime.（课件出示：教材P44Let''ssing板块的视频）Letstudentswatchthevideocarefully.

T:Let''senjoythesongtogether!Ifyoucansing,followit,please.

Ss:…

（2）Playthesongagain.（出示课件）Leadstudentstowavehandsandsingalongwiththevideo.Letthempracticeingroups.Invitesomestudentstosinginthefront,andtheotherssingandwavehandswiththem.

（3）Makeanewsong.

Letstudentstrytomakeanewsongbyreplacingthewordsaboutanimals.Giveanexample：

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.以“滚雪球”的方法学习英语，做到以旧带新，以新温旧。

2.设置的教学活动循序渐进，符合学生的认知能力，易于被学生接受和掌握。

3.歌曲创新，亮点纷呈，效果极佳。学生的创意在这一刻得到充分体现。

4.板书设计条理清晰，一目了然，突出教学重点。

Theseventhperiod(第七课时)

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit4第七课时。本部分通过讲述Zoom和他的朋友们之间发生的一个小故事，重现了本单元教学词汇和部分句型，两个新词follow和carrot的加入，目的是通过一个较为有意义的语篇，激发学生学习英语的兴趣，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。更重要的是为能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

课时目标

知识与能力

1.Knowledgeobjectives(知识目标)

(1)Reviewalltheanimalwordsappearedinthestory.

(2)Understandthestory

(3)Usethesentencepattern“Followme!”indailylife

2.Abilityobjectives(能力目标)

(1)Answerallthequestionsraisedbyteacher

(2)Readthestoryandactitoutwithpartner.

(3)Makeupanendingforthestory.

过程与方法

突出学生主体，采用活动途径，恰当地运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。通过续编故事的环节，发散学生思维，促进学生思维品质的形成与发展。

情感态度价值观

恰当地运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。通过续编故事的环节，发散学生思维，促进学生思维品质的形成与发展。

教学重难点

教学重点

Letstudents：

(1)Understandthestory.

(2)Usethesentencepattern“Followme!"and“Ihavea..."indailylife.

(3)Actthestoryoutwiththeirpartner.

教学难点

Afterlearningthewholestory，Sscanmakeupaproperendingtothestory.

教学准备

单词、卡片、PPT、教学挂图。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.游戏

教学过程

Step1：Greetingandwarm-up.

1.Greettothewholeclass.

2.Singthesong“Followme”anddotheactions

(师生问好、歌曲Followme热身。)

设计意图：歌曲FollowMe紧扣故事中心句型，通过不同的动作让学生感知followme的含义。



Step2：Presentation.

ThislessonwewillreadastoryhappenedamongZoom,Zipandtheirfriends.)

1.Playthevideoofthestoryandraiseaquestion:Whatanimalscanyouseeinthisstory?(dog,pig,duck,rabbit)

(播放课文动画视频并提简单问题。)



2.Read,spellandpracticethe4wordsindifferentways

(朗读、拼读4个动物单词。)

设计意图：看视频了解故事内容，对故事人物进行列举，简单的小游戏调动学生学习的热情。



3.SsreadthestoryaftertheMP3andtrytoanswerthequestion:WhofollowsZoom?(Pig)

(Sswantstolistalltheanimalsatatime.TshouldraisemorequestionstoletSsunderstandthewordfollow)

(1)Whofollowspig?

(2)Whofollowsdog?

(3)Whofollowsduck?

(逐句跟读课文并简单提问。)



4.(WhenZoommeetspig.whatdoesZoomsay?)

Questionleadstothekeysentence：Followme

设计意图：跟读、板书不同的动物可以让学生对故事的脉络更加地清晰；创设更多的情境，让学生明白“Followme.”的含义。



5.Ssreadthestorysilently

(学生默读课文，思考两个发散性问题。)

Q1：Haveaguess，whydotheyfollowZoom?

Q2：WhydotheyfollowZipatlast?

设计意图：问题(1)的设置旨在发散学生思维，鼓励学生大胆去猜、并运用已经学过的简单语言尝试表达；问题(2)的设置是要引出接下来的学习内容：Ziphasacarrot.



6.Newwordteachingandpracticing：carrot.

Game：Hideandseek.

(单词carrot新授，捉迷藏游戏巩固练习。)

设计意图：全班同学异口同声说单词，并在游戏中操练，趣味十足。



7.T:Ihaveacarrot.Doyouhaveacarrot?(Checkaroundyourchairs.)

(同学们寻找老师事先藏好的carrot，随即脱口而出Ihaveacarrot.)



8.Sentencepatternpractice：Ihavea...

(T引导同学们利用现有的资源，比如课堂上的小奖励、自带的文具来练习句型Ihavea..)

设计意图：同学们通过寻找并惊喜地发现Ｔ事先藏好的胡萝卜并脱口而出

“Ihaveacarrot.”流畅自然；对课本句型灵活运用，以达到真正掌握的目的。



9.Rabbitlovescarrot.

Q：Whydotheotheranimalsfollowtherabbit?

(提问：为什么其他小动物要跟着兔子呢?)

设计意图：发散性的问题引发学生思考，同样给同学更多表达的机会。



Step3：Practiceandexpansion

1.Ssreadthestoryalltogetherandvolunteersactthestoryout.

(齐读课文，表演故事。)

2.(T:Zoomisnothappy.Heisalone.)

Groupwork：Trytomakeupanendingforthestoryandactitout.

(Zoom被丢下很不开心，小组合作，续编故事。)

设计意图：小组合作、发散学生思维、通过续编让整个故事更完整。

3.(看过学生的表演后，T还原完整故事情节。)

Infact,todayisZoom''sbirthday.Allthefriendswanttogivehimabigsurpriseandmakehimhappy.TheyprepareapartyforZoom.

Moraleducation：Friendsarereallythebestgiftwhichyougivetoyourself.

(原来今天是Zoom的生日，小伙伴想用一种特殊的方式给Zoom惊喜。

情感教育：好朋友是送给自己最好的礼物。)



Step4：Homework

1.Tellthisstorytoyourfriendsorparents.

2.Trytodrawanendingtothisstoryandactwithyourpartners.

(ListenlThepartyisabouttobegin.Doyouwanttogowithme?Doyouwantto

shareyourgiftswithZoom?Followme)

设计意图：以参加Zoom生日趴为由，老师播放兔子舞的音乐，学生带着小礼物跟着老师的指令走出教室并结束本节课的学习。



板书设计

PartCStorytime

Ihaveacarrot.Followme!

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。

3.由时课时限制，角色扮演活动只能找1-2组学生进行，给学生提供的展示机会较少。











Unit5Let''seat!

教材分析

本单元学习的主题是食物。教学内容主要是围绕孩子们在家里和在郊外用餐时发生的故事来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“I''mhungry.”“Havesome…”“I''dlikesome…”“Hereyouare.”“You''rewelcome.”；能够听、说、认读单词“bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“I''mhungry.”“Havesome…”“I''dlikesome…”“Hereyouare.”“You''rewelcome.”

（2）能听、说、认读单词“bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice”

能正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音

（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“I''dlikesome…”“CanIhavesome…?”表达想吃的食物以及用“Hereyouare.”“Havesome…”为别人提供食物或请别人吃东西

（4）能够在情境中运用句型“Thankyou./Thanks.”表达感谢及用“You''rewelcome.”作答

（5）听到字母能说出其对应的发音

2情感态度价值观

（1）能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同

（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

四、课时安排

第一课时:PartALet''stalk&Let''splay

第二课时:PartALet''slearn&Let''sdo

第三课时:PartALettersandsounds

第四课时:PartBLet''stalk&Let''splay

第五课时:PartBLet''slearn&Let''sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

第七课时:PartCStorytime





Thefirstperiod(第一课时)

PartALet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第一课时。主要学习句型“I''dlikesome…”“Havesome…”。老师将通过句子接龙游戏巩固重点句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

·能够听懂、会说并能在语境中运用核心句型“I''dlikesome…”“Havesome…”

·能够在句子接龙游戏中巩固记忆食物单词以及句型“I''dlikesome…”

过程与方法

创造情境教学。播放录音，让学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调朗读对话。小组排练，培养学生的模仿能力并加深学生对句型的理解。

情感态度价值观

设计美食节活动，让学生在真实的场景中自主操练句型，激发学生的学习兴趣和提高学生的综合语言运用能力。最后分享一段中西式早餐的区别的视频，拓展学生的课外知识，开阔学生的眼界。

教学重难点

教学重点

1.能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。

2.能够在情景中运用句型“I''dlikesome…”“Havesome…”来交流有关食物的信息。

教学难点

能够在真实的语境中运用本课时的句型自然流利地进行对话。

教学准备

PPT课文录音、视频、单词卡片、食物图片、人物头饰、教学实物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

句子接龙游戏

模拟美食节

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

Theteacherwearsanapronandgreetsstudents.

2.Singthesong—OldMacDonald.（出示课件）

3.Revision.

T:Boysandgirls,pleasetakeoutyourschoolthings.Isay,youdo.Let''schant!

T:Ihavearuler!

Ss:Metoo!(Showtheirrulers.)

T:Ihaveapencil!

Ss:Metoo!(Showtheirpencils.)

…

Step2:Presentation

1.Teachthewordsandthesentences.

Theteacherholdsatraycoveredbytablelinen.Thereisjuice,breadandtwoeggsonthetray.

T:Boysandgirls,look!Ihavealotofdeliciousfood.Doyouwanttoknowwhat''sonthetray?

Ss:Yes!

T:Pleaseguess.

Ss:…

T:Look!Ihavejuice.I''dlikesomejuice.

Writedownthesentence“I''dlikesomejuice.”ontheblackboardandteachit.

Helpstudentsgetthemeaningofthesentencebybodylanguage.Leadstudentstoreplywith“Metoo!”Giveabottleofjuicetoastudent.

T:Hereyouare.Havesomejuice.

S1:Thankyou.

Writedownthesentences“Hereyouare.Havesomejuice.”ontheblackboardandteachthem.

Teachthenewwords“bread”and“egg”inthesameway.Payattentiontotheword“eggs”.

2.Doamatchingwork.

Putupthepicturesofjuice,breadandaneggontheblackboard.Takeoutthewordcards.

T:Boysandgirls,lookatthewordcards.Canyouputupthewordcardsundertherightpictures?

Askthreestudentstothefrontanddothematchingwork.Checktheanswerstogether.

3.Let''stalk.

(1)Lookandsay.

Letstudentslookatthepictureof“Let''stalk”carefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.

(2)Teachthesentencestructures.

①Playthecartoonof“Let''stalk”forthefirsttime.（课件出示:教材P48Let''stalk板块的视频）

T:WhatwouldMikelike?

Ss:Juice.

T:Howdoeshesay?

Ss:Hesays,“I''dlikesomejuice,please.”

Takeoutsomepicturesoffoodandmakeadialoguewithastudent.

T:Whatwouldyoulike?

Letthestudentpickapicture.

S1:I''dlikesome…

T:(Givehim/herthepicture.)Hereyouare.

S1:Thankyou./Thanks.

②Playthecartoonagain.Letstudentslistentotherecordingandrepeat.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

Teachthesentencestructure“Havesome…”Giveoutsomefoodandsay,“Havesome…”

Ss:Thankyou./Thanks.

③Doadubbingshow.

Leadstudentstoreadthedialogue.Letstudentspracticeinpairs.Playthevideowithoutsubtitles.Letstudentsweartheheaddressesanddoadubbingshow.

Step3:Practice

1.Whisper.

Letstudentsworkingroupstopassonthethreesentences“I''dlikesome…”“Hereyouare.”“Havesome…”inalowvoice.

Givetheprizetothebestgroup.

2.Let''splay.

(1)Playthevideoof“Let''splay”.(课件出示：教材P48Let''splay板块的视频)Letstudentssaythefoodtheysee.Thenletstudentsreadaftertherecording.

(2)Lookandsay.

Letstudentslookatthethreepictures.Practicethesentencestructure“I''dlikesome…”ingroups,thenshowinclass.



Step4:Consolidation&Extension

1.WelcometoourGourmetFestival!

（活动说明:让一些学生拿出事先准备好的食物并在讲台前依次摆开，在教室模拟美食节场景。另外的学生以小组或个人为单位来逛美食节，挑选自己想吃的美食。）



2.Shareavideo.

ShareavideoaboutthedifferencesbetweenChinesebreakfastandwesternbreakfast.（出示课件）

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.通过教师扮演“围裙妈妈”和组织班级“美食节”，为学生创设真实的情境，让学生在真实的语境中自然流利地运用本节课的句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。

2.让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。

3.教学过程中充分发挥老师的示范作用，活动开始前，教师都做了良好的示范。

4.拓展学生的课外知识，让其了解中西式早餐的不同，感知中外文化差异，适时渗透情感价值观的教育。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Thesecondperiod（第二课时）

PartALet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第二课时。主要学习单词“bread,egg,milk,juice”以及能够运用句型“I''mhungry.”“Havesome…”交流有关食物的信息。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''slearn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够听、说、认读单词“bread,egg,milk,juice”，并辨认其书写形式

·能够通过多种活动运用句型“I''mhungry.”“Havesome…”交流有关食物的信息

·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读指令，并能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

过程与方法

设计活动，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情，通过多样化的教学形式，吸引学生的注意力。让学生根据图片提示补全句子，强化学生对单词和句型的记忆。

情感态度价值观

通过设计活动，调动学生学习的积极性。同时，创设情境教学，让学生在活动中自然地运用所学语言进行交流，达到学以致用的目的。

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、认读单词“bread,juice,egg,milk”。

2.能够在情景中运用句型“I''mhungry.”“Havesome…”来交流有关食物的信息。

教学难点

能够听懂Let''sdo板块的指令性用语，并做出相应的动作。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、教学实物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

歌曲

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Singthesong—I''mhungry.（出示课件）

3.Shareyourmenu.

Checkthehomework.Letstudentsshareandintroducetheirbreakfastmenuwiththesentencestructure“I''dlikesome…”

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

(1)Teachtheword“bread”.

T:Boysandgirls,IjustcamebackfromthesupermarketandIboughtsomenicefoodforyou.What''sinmybasket?Whowantstotouchandguess?Ifyou''reright,I''llgiveyouthefood.

Inviteastudenttothefront.Lethim/hertouchthefoodinthebasketandguesswhatitis.

T:What''sthat?Canyouguess?

S1:Bread!

T:Great!You''resoclever.Hereyouare.Havesomebread.

S1:Thankyou!

Teachtheword“bread”bypassingthewordcard.Theteacheractsandsays,“Oh,I''mhungry./h/-/??/-/g/-/ri/,/?h??ɡri/.”Helpstudentsgetthemeaningofthesentencebybodylanguageandleadthemtoreply.

Ss:Havesomebread!

Theteachergivesoutthebreadtostudentsandmakesthegesture:Eatsomebread.

(2)Teachtheword“egg”.

Inviteanotherstudenttothefrontoftheclassroom.Lethim/hertouchthefoodandguess.

T:What''sthat?

S2:Anegg.

T:Bingo!Ihavesomeeggs.Hereyouare.Havesomeeggs!

S2:Thanks.

Teachtheword“egg”bypassingtherealegg.

T:Oh,I''mstillhungry.

Ss:Havesomeeggs.

Theteachergivesouttheeggstostudentsandmakesthegesture:Havesomeeggs.

(3)Teachtheword“milk”.

Inviteastudenttothefront,thencoverhis/hereyes.Givehim/herabottleofmilk,andlethim/herdrinkandguess.

T:Whatisit?

S3:Milk.

T:Excellent!Havesomemilk!

Teachtheword“milk”inhighandlowvoice.

T:Now,I''mthirsty.(Actandsay.)

Ss:Havesomemilk!

Theteachergivesoutthemilktostudentsandmakesthegesture:Drinksomemilk.

(4)Teachtheword“juice”.

Inviteastudenttothefront,thencoverhis/hereyes.Givehim/herabottleofjuice,andlethim/herdrinkandguess.Teachtheword“juice”inoppositetune.

T:Hmm,I''mstillthirsty.

Ss:Havesomejuice.

Theteachergivesoutthejuicetostudentsandmakesthegesture:Havesomejuice.

2.Let''slearn.

(1)Lookandguess.

T:I''mhungry.Iguessyouarehungry,too.WhataboutSarah?Pleaselookatthepictureof“Let''slearn”andguesstheanswerstothequestions.

(2)Playthevideoof“Let''slearn”.（课件出示：教材P49Let''slearn板块的视频）Teachthesentence“I''mhungry.”bybodylanguage.

Checktheanswers.

(Answers:Q1:Sarahishungry.Juiceandanegg.Q2:Milkandbread.)

(3)Letstudentsreadthedialogueaftertherecordingandpracticethedialogueinpairs.

Step3:Practice

1.Doamatchingwork.

Putupthewordcardsaboutthefoodanddrinksontheblackboardandtakeouttherelevantpictures.Letsomestudentschoosetherightpicturestodoamatchingwork.

2.Sharpeyes.

Showthepicturesofbread,anegg,juiceandmilkonebyoneonthePPT.（出示课件）

T:Class,pleaselookatthepicturescarefully.Ifyouknowwhatitis,youcanstandupandsayitinEnglishloudly.Now,begin!

3.Makeanewdialogue.

T:Exchangeandshareyourfoodstickersbyusingthesentencestructures“I''mhungry.”“Havesome…”withyourpartners.

Asktwostudentstomakeademonstration:

S1:I''mhungry.

S2:Havesomeeggs.

S1:Thankyou.

Step4:Consolidation&Extension

Let''sdo.

Isay,youdo.

Playthecartoonof“Let''sdo”forthefirsttime.(课件出示：教材P49Let''sdo板块的视频)Letstudentsgetthemeaningofit.Thenplaythecartoonagain,andleadstudentstodoactionswiththecartoon.Helpstudentsunderstandthemeaningsofthewords“eat,drink”bybodylanguage.

Letstudentsdotheactionsaccordingtotheteacher''sinstructionsandpracticeingroups,thenshowitinclass.

S1:Havesomeeggs.

S2:(Dotheactions.)…

…

(2)Ido,yousay.

Playthegameinpairs.Onestudentdoestheactions,andtheotherstudentsaysthesentences.Thenletstudentsfillintheblanks.



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.充分利用实物、卡片等进行直观教学，贴近学生的生活实际，给学生以视觉冲击，调动学生的积极性，有利于他们学习和掌握新知识。

2.注重对学生的评价，如使用“Great!”“Bingo!”“Excellent!”等鼓励性语言，及时给予学生以肯定，增强学生的自信心。

3.为学生创设真实的语言环境，与生活紧密相连，引导学生进行真实的语言交际。

4.利用游戏等多种教学手段进行单词教学，能较好地活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。



Thethirdperiod（第三课时）

PartALettersandsounds

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第三课时。主要学习字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt以及初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。老师将通过听音跟读和游戏巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

能够听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音

过程与方法

让学生打着节拍chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。最后，分组排练并在班级内竞赛展示，将一般的练习特殊化，更好地激发学生的学习热情，加强对字母的掌握。

情感态度价值观

指导学生注意字母在四线三格内的笔顺。通过传球游戏，提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，在游戏中培养学生的合作竞争意识，同时强化学生对字母的记忆。

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。

2.能够初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。

教学难点

能够掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

听力

游戏

Chant

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singthesong—ABCSong.（出示课件）

3.Revision.

T:Now,let’schantanddosomeactions.



Step2:Presentation

1.Teachtheletters.

（老师在课件上展示一首谜语，让学生猜是哪个字母）

Ss:Oo!

Letstudentsreadtheletter“Oo”aftertherecording.（出示课件）

T:Canyoufindsomethingthatlookslike“Oo”inyourdailylife?

Ss:…

（课件出示：呼啦圈、钥匙扣、轮胎、盘子、西瓜、足球、篮球等图片,并在这些图片上标出Oo）

Writedowntheletter“Oo”ontheblackboard.Letstudentsshowtheirfingersandwriteaftertheteacher.Letthempayattentiontothecapitalletterandthelowercaseletter.

T:“Oo”hasmanyfriends.Whoarethey?

Leadintheletters“Pp，Qq，Rr，Ss，Tt”inthesameway.（出示课件）

2.Matchtheletters.

Disorderthecapitallettercardsandputthemupontheblackboard.

T:Whocanhelpmeputupthelowercaselettercardsundertherightcapitallettercards?

Invitesomestudentstothefrontandfinishthematchingtask.

3.Teachtheexamplewords.

ShowanorangeandaboxonthePPT.

Letstudentslistentotherecordingandrepeat.（出示课件）

T:Whatsimilaritycanyoufindbetween“orange”and“on”?

Ss:…

T:Excellent!Theyhavethesamefirstletter“o”.What’sthesound?

Letstudentsclaptheirhandsandchant:Oo,Oo,Oo,/?/,/?/,/?/./?/,/?/,orange./?/,/?/,on.

ShowthepicturesonthePPTandteachtheotherexamplewordsinthesameway.(出示课件)

4.Listen,repeatandchant.

Playthevideoofthechant.(课件出示：教材P50Listen,repeatandchant的视频)Letstudentschantafterthevideo.Leadstudentstoclaptheirhandsanddotheactions.

Letstudentspracticeingroupsandshowitinclass.Givetheprizetothebestgroup.

Step3:Practice

1.Listenandcircle.

Letstudentslookatthepicturesandletterscarefully.Leadthemtopredictthelisteningcontentanddescribethepictures.Thenaskstudentstoreadallthelettersandsaythewordsaccordingtothepictures.Letstudentspayattentiontothepronunciationoftheletters.Playtherecording,andletstudentslistenandcircle.(课件出示：教材P50Listenandcircle的音频)ChecktheanswersonthePPT.(课件出示：教材P50Listenandcircle的答案)

2.Canyouguess?

Letstudentsguesstheanimalsandfillintheblanks.(课件出示：一些动物被云朵遮住，只露出部分身体的图片和首字母设空的相应单词)

Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

Playthecartoon.(课件出示：教材P50Writeandsay的视频)Letstudentswatchitcarefullyandpayattentiontothestrokeorder,thenwritedownthelettersintheirbooks.

（Tips：指导学生书写字母时，字母的笔顺、占格情况以及难点字母如Pp,Qq,Rr需多加强调。）

2.Passtheball.

(游戏说明:教师将学生分成A、B两组，先由A组的一名学生说一个字母o，再由B组的一名学生以最快的速度说出以o开头的单词，如：orange。然后由B组的一名学生说下一个字母p，再由A组的一名学生说出以p开头的单词，如：pig。依次循环，轮流说字母和单词，积分多的那一组将获得奖励。)

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.教学始终围绕学生的生活实际展开，从生活中寻找和发现字母，降低学生的学习难度，便于学生掌握新知。

2.突出学生的主体地位，教师以引导为主，尽可能给学生足够的空间，如让他们通过听例词、读例词、学例词总结字母在单词中作为首字母时的发音规律。

3.运用TPR教学法，猜谜、传球游戏等多种活动形式调动学生的学习积极性，为学生创造良好的英语学习氛围。

4.充分发挥多媒体资源优势，使得例词的教学富有故事性和情景性，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

Thefourthperiod（第四课时）

PartBLet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第四课时。主要学习运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想要的食物以及能够区分“CanIhavesome…,please?”和“Havesome…”这两个句型的不同语用功能。老师将通过多种教学活动巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

·能够在语境中得体地运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想要的食物以及运用“You''rewelcome.”礼貌地回应别人的谢意

·能够区分“CanIhavesome…,please?”和“Havesome…”这两个句型的不同语用功能

过程与方法

通过问题引导学生观察并讨论，借助图片进行教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。创设情境自然引出句型，利用卡片教授句型，简单直接。

情感态度价值观

通过教学活动将所学重点句型完美地融合在学生熟悉的旋律中，增强学生的自信心，提高其学习积极性。将学生分组，放上食物图片，鼓励其创编对话，并在创设的情境中运用，培养学生的综合语言运用能力。

教学重难点

教学重点

1.能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。

2.能够在情景中运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想要的食物以及运用“You''rewelcome.”礼貌地回应别人的谢意。

教学难点

能够在真实的语境中运用本课句型自然流利地进行对话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、句型卡片、人物头饰、教学实物等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

歌曲

角色扮演

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let''ssing—I''mhungry.(出示课件)

3.Revision.

Showthepicturesof“Let''sdo”onpage49.(出示课件)

T:Let''schantanddotheactions.

…

Step2:Presentation

1.Lookandthink.

Showthepictureof“Let''stalk”onthePPT.(课件出示：教材P51Let''stalk板块的图片)

Letstudentslookatthepicturecarefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.

2.Watchandcircle.

T:WuYifan,JohnandChenJiearehavingapicnic.Whatfooddotheyhaveforthepicnic?

Playthecartoonof“Let''stalk”.(课件出示：教材P51Let''stalk板块的视频)Letstudentscirclethefoodanddrinksintheirbooks.

Checktheanswers.(出示课件)Thenteachthewords“water,cake”bythewordcards.

3.Teachthesentences.

(1)Playthecartoonagain.(出示课件)

T:WhatwouldWuYifanlike?

Ss:Water!

T:Great!Howdoeshesay?

Ss:Hesays,“CanIhavesomewater,please?”

Takeoutthesentencecard“CanIhavesomewater,please?”

T:Readafterme,please.

…

Writedownthesentence“CanIhavesomewater,please?”ontheblackboardandteachitbythecard.Invitesomestudentstobelittleteacherstoleadotherstudentstoread.

(2)Putsomefoodonthedesk.

T:Ihavesomedeliciousfood.Whowantstoeat?Comeon!Whatshouldyousaytome?

S1:CanIhavesome…,please?

T:Hereyouare.

S1:Thankyou.

T:You''rewelcome.

Writedownthesentence“You''rewelcome.”ontheblackboardandteachitbythecard.

Letstudentspracticethesentencesingroups.

4.Readandact.

(1)Letstudentsreadthedialogueaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentslistentothewholerecordingagainandrepeat,andthenpracticethedialogueinpairs.

(3)Letstudentsweartheheaddressesandrole-play,andthenshareitwiththeclass.

Step3:Practice

1.Let''ssing.

LeadstudentstosingthechantwiththemelodyofTwinkletwinklelittlestaranddotheactions.

Letstudentssingingroupsandshowittotheclass.Givetheprizetothebestgroup.

2.Let''splay.

Showthepictureof“Let''splay”onthePPT.(课件出示：教材P51Let''splay板块的图片)Askstudentstodescribethepicture.Teachthewords“fish,rice”bywordcards.

Letstudentsputallthefoodcardsonthedeskandpracticethedialogueingroupsoffour.

Askstudentstomaketheirowndialogues.Giveanexample:

Step4:Consolidation&Extension

“Turn!Turn!Turn!”

T:Let''splayagame.Turn!Turn!Turn!

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.巧妙地将音乐和英语进行了整合，强化学生对重点句型的记忆，培养学生的节奏感和创造力，增强学生学习英语的自信心，让学生乐于学习。

2.整个教学过程较清晰流畅，能帮助学生达成既定学习目标。

3.创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本节课句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。

4.重难点突出，板书精简明了，起到了较好的辅助作用。





Thefifthperiod（第五课时）

PartBLet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第五课时。主要学习单词“water,cake,fish,rice”以及能够运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想吃的食物。老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''slearn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够听、说、认读图片中所学的单词“water,cake,fish,rice”,并了解其书写形式

·能够通过多种活动运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想吃的食物

·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系

·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

过程与方法

通过设计活动，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情。让学生根据图片提示补全句子，强化学生对单词和句型的记忆。

情感态度价值观

以招聘的形式巩固单词和句型，给学生以耳目一新的感觉，激发他们的挑战欲望。变被动学习为主动学习，让学生在过关的过程中体会学习英语带来的成就感，增强学生的自信心。

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、认读单词“water,cake,fish,rice”。

2.能够在情景中运用句型“CanIhavesome…,please?”来表达自己想吃的食物。

教学难点

能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

歌曲

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.SingthesongwiththemelodyofTwinkletwinklelittlestar.

3.Revision.

T:Now,let''splaythegame“Isay,youdo”.Havesomeeggs.Havesomejuice.Eatsomebread.Drinksomemilk…

Letstudentsdotheactionsaccordingtotheteacher''sinstructions.

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

(1)Inviteastudenttothefront.Coverhis/hereyes.Givehim/herabottleofwater.Lethim/herdrinkandguess.

T:Whatisit?

S1:Water.

T:Excellent!Havesomewater!/w/-/?:/-/t/-/?(r)/,/?w??t?/

Teachtheword“water”andpassabottleofwatertohelpstudentspracticetheword.Writedowntheword“water”ontheblackboard.

(2)ShowariddleonthePPT.Letstudentsguess:Whatisit?

Leadintheword“fish”.

T:/f/-/?/-/?/,/f??/.

Usethewordcardtoteach“fish”.Playagame“Highandlowvoice”tohelpstudentspracticetheword.Writedowntheword“fish”ontheblackboard.

(3)ShowariddleonthePPT.Letstudentsguess:Whatisit?

Leadintheword“cake”.

T:/k/-/e?/-/k/,/ke?k/.

Teachthewordbythegame“Catchthefinger”.Writedowntheword“cake”ontheblackboard.

(4)ShowariddleonthePPT.Letstudentsguess:Whatisit?

Leadintheword“rice”.

T:/r/-/a?/-/s/,/ra?s/.

Teachthewordandplayagame“Driveatrain”tohelpstudentspracticetheword.Writedowntheword“rice”ontheblackboard.

2.Lookandsay.

Showthepictureof“Let''slearn”onthePPT.(课件出示：教材P52Let''slearn板块的图片)Leadstudentstoobservethepictureandtalkaboutit.Askstudentstopracticethewords“cake,fish,rice”inthekeysentencestructuresbyreplacingtheword“water”.

3.Readandact.

(1)Playtherecording.(课件出示：教材P52Let''slearn板块的音频)Letstudentslistencarefullyandreadaftertherecording,thenreadfreely.

(2)Letstudentspracticethedialogueinpairsandthenactitout.

Step3:Practice

1.Whack-a-mole.

PlaythegametoconsolidatethefourwordsonthePPT.(出示课件)

2.Let''schant.

T:Look!ThereisaFoodMan.Whatcanyousee?

Ss:…

T:Great!Nowlet''schant.

3.Let''sdo.

(1)Isay,youdo.

Playthecartoonof“Let''sdo”forthefirsttime.(课件出示：教材P52Let''sdo板块的视频)Helpstudentsgetthemeaningofit.Playitagain.Leadstudentstodotheactionsaccordingtotherecording.Helpstudentsunderstandthemeaningof“cut”bybodylanguage.Letstudentsputtheirpicturesorfoodontheirdesks.Studentsdotheactionsaccordingtotheteacher''sinstructions.Letstudentspracticeingroupsandshowittotheclass.

S1:Drinksomewater.

S2:(Dotheactions.)…

…

(2)Ido,yousay.

Playthegameinpairs.Onestudentdoestheactions,andtheotherstudentsaysthesentences.Thenletstudentsfillintheblanks!(课件出示：教材P52Let''sdo板块的填空题)

Step4:Consolidation&Extension

“Weneedyou!”

(1)Createasituation.

ShowarecruitmentnoticeonthePPT.(出示课件)

T:Thewinterholidayiscoming.Ineedsomepart-timeworkers.Doyouwanttohaveatry?

(2)Playthegame.

T:Getthroughthegamesbelowandyoucanworkhere.

Round1:Readthemenu.

Round2:Greetthecustomers.

Choosethecorrectanswers.

Round3:Memorytest.

ShowthepicturesonthePPT.Letstudentslookandreadcarefully.

Thenmakethethreepicturesdisappear.Letstudentsdothematchingwork.

④Round4:Doasurvey.

Dividestudentsintoseveralgroups.Letstudentsdoasurveyaboutwhatfood“customers”wouldlike.Asksomegroupstomakeareport.（课件出示：调查表格）

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.游戏教学贯穿课堂始终，使用多种方式操练单词，如传递实物、大小声、抓手指、开火车、食物人、打地鼠等，寓教于乐，帮助学生较好较快地掌握新知。

2.充分利用了多媒体资源辅助教学的优势，猜谜、chant等活动设计给学生以视觉冲击，吸引学生的注意力。

3.教学形式新颖，利用招聘的活动设计，充分调动学生的学习积极性，使他们主动学习并乐于学习，帮助学生在游戏中获得学习英语带来的成就感，增强学生自信心。

4.板书设计简洁明了，教学重难点突出。

Thesixthperiod（第六课时）

PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第六课时。主要要求能够掌握本单元的核心单词和句型。老师将通过教学活动游戏巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够找出并听、说、读、写图片中的字母

·能够听、说、认读本单元的重点单词，并数出对应单词的个数

·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，选出正确的图片

·能够观察图片，朗读单词，完成配对练习

·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲

过程与方法

通过形式多样的活动操练单词，加强学生对单词音、义、形的记忆。在进一步的熟悉之后引导学生数出对应的单词数量，注重对学生学习方法的指导。

情感态度价值观

鼓励学生自主创编歌曲，培养学生的创造能力，增强学生的自信心，让学生体会学习英语带来的乐趣和成就感。

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、认读本单元的重点单词。

2.能够独立完成Let’scheck板块的练习。

教学难点

能够掌握本单元的核心单词和句型。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

听力练习

游戏

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Sharetheresultsofthesurvey.

Askstudentstosharetheresultsofthesurveyrequiredtobedoneinlastclass.

3.Let’schant.

Leadstudentstochantanddotheactions.



Step2:Presentation

1.Findandsay.

T:ChenJiehasanaquarium.Therearesomebeautifulfishandshellsinit.Butsomenaughtylettersfellintotheaquarium.Canyouhelpherfindthemout?

Showthepictureof“Findandsay”onthePPTforseveralseconds.(课件出示:闪现教材P53Findandsay的图片)

T:Whatcanyousee?

S1:Isee…

S2:Isee…

T:Whatelse?

ShowthepictureonthePPTagainformoreseconds.（出示课件）

S3:Isee…

S4:Isee…

Showthepictureseveraltimesuntilstudentsfindoutalltheletters.CircleallthelettersonthePPT.(出示课件)

2.Choosethecards.

Takeoutallthewordcardsof“bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice,King,Queen”.Letstudentschoosethecards.Iftheychoosethe“King”or“Queen”,theycangetaprize,otherwise,theyshouldreadthewordsthreetimes.

3.Pickthepeaches.

Letstudentslookatthepicturecarefullyandputthepeachesintotherightbasket.(课件出示：写有食物单词的桃子和写有“eat”和“drink”的两个篮子)

4.Readandcount.

T:Nowputyourcardsandpicturesoffoodanddrinksonyourdesks.

(1)Invitesomestudentstoreadthewords.Whensomeonereadstheword“milk”,theothersshouldshowthepictureofmilkasfastastheycanandsay“milk,milk,milk”loudly.

(2)Invitesomestudentstoshowthepicturesoffoodordrinks.Whensomeoneshowsthepictureofanegg,theothersshouldshowthewordcardoftheeggasfastastheycanandsay“egg,egg,egg”loudly.

(3)Letstudentscountthewords.ChecktheanswersonthePPT.(课件出示：教材P53Readandcount的答案)

Step3:Practice

1.Listenandtick.

(1)Letstudentslookatthepicturesintheirbooksbythemselvesandpredictthelisteningcontentofeverypicture.

(2)Playtherecording.（课件出示：教材P54Listenandtick的音频）Remindstudentstograspthekeyinformation.Letstudentslistentotherecordingandtrytoticktherightpictures.

(3)ChecktheanswersonthePPT.(课件出示:教材P54Listenandtick的答案)

2.Lookandmatch.

ShowthewholecontentonthePPT.(课件出示:教材P54Lookandmatch的内容)

(1)Coverthewords.Letstudentssaythewordsaccordingtothepictures.

(2)Invitesomestudentstoreadthewords.Thenletstudentsreadthewordsgroupbygroup.

(3)Letstudentsmatchthewordstothepictures.Thenchecktheanswers.(课件出示:教材P54Lookandmatch的答案)

Step4:Consolidation&Extension

1.Storytime.

(1)Showthepicturesof“Storytime”.(课件出示：教材P55Storytime的图片)Letstudentsreadthestorybythemselvesfirst.

T:Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?Why?

Ss:…(StudentscananswerinChinese.)

(2)Letstudentsreadthestoryagain.

T:WhatdoesZoomorder?

S1:Somefish.

S2:Somerice.

…

T:Youaresoclever!ZoomalsoorderssomeCokeandicecream.

Teachthepronunciationandthemeaningsofthewords“Coke,icecream”.

T:DoyoulikeCoke?Doyoulikeicecream?

Ss:Yes!

(3)Playthecartoonof“Storytime”.（课件出示：教材P55Storytime的视频）Letstudentswatchthecartoonandreadafterit.

(4)Actoutthestory.

T:Doyoulikethestory?Trytoreadandactitout.

2.Let’ssing.

(1)Playthecartoonforthefirsttime.（课件出示:教材P54Let’ssing板块的视频）Helpstudentsgetthemeaningofit.

T:Whatfoodordrinkscanyousee?

Ss:Cake,bread,milk…

(2)Playthecartoonagain.Letstudentslearntosingandpracticeingroups,thenshareitwiththeclass.

(3)Createyourownsong.

Giveanexample.

Encouragestudentstocreatetheirownsongs.Letstudentssingtheirownsongs.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.突出学生的主体地位，教师以引导为主，引导学生寻找图片中的字母，引导学生预测听力内容，引导学生创编新歌曲。尽可能地给学生足够的空间，让他们自己理解和学习。

2.注重对学生学习方法的指导，包括听的指导、说的指导和练习的指导。

3.实施单元整体教学，对本单元的重点知识进行梳理。

4.鼓励学生自主创编歌曲，培养学生的创造能力，增强学生的自信心，让学生体会学习英语带来的乐趣和成就感。





Theseventhperiod（第七课时）

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit5第七课时。本部分通过Zoom去餐馆就餐的故事，体现了本单元难点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

课时目标

知识与能力

1.知识目标

（1）进一步巩固句型：I''dlikesome..../CanIhavesome...,please?/Hereyouare./Sure.

（2）进一步听、说、认读单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，并学习新单词Coke,icecream.

2.能力目标

（1）进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I''dlikesome.../CanIhavesome...,please?表达想吃的食物以及Hereyouare./Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西的句型。

（2）进一步在情境中运用Thanks./Thankyou.表达感谢及用You''rewelcome.作答。

3.情感态度、文化意识、学习策略

（1）进一步通过在图片、食物和教师的帮助下，在语境中运用I''dlikesome.../CanIhavesome...，please?等来交流有关食物的信息。

（2）进一步让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。

（3）培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。

（4）培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。

过程与方法

操练本单元的重点句型，让学生进一步的了解巩固问候语的意义及所应用的环境。考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。

情感态度价值观

表演故事内容，由易到难，由部分到整体。通过Zoom去餐馆就餐的故事，培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。。

教学重难点

教学重点

听、说、认读单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，并学习新单词Coke，icecream.以及在语境中运用句型：I''dlikesome..../CanIhavesome...,please?/Hereyouare.等。

教学难点

听、说、认读单词新单词Coke，icecream以及灵活运用句型：I''dlikesome..../CanIhavesome...,please?/Hereyouare.等。

教学准备

单词、卡片、录音机、教学挂图。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.游戏

教学过程

Step1:Warmup

l.Greetings

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MrsWang.

T：TodaywewilllearnUnit5Let''seat!CStorytime.

Well,haveamatchbetweenboysandgirls,OK?

Ss：OK!

2.Let''ssing“Let''shaveapicnictoday”together



Step2:Lead-in

Gamel:Sayandchoose（“说一说、选一选”游戏）

First，theteacherputs8picturesoffoodanddrinksontheboard.Thentheteacherasks8studentstocometotheboard.2studentsworkinapair..Onesays,“I''dlikesome...，please.”or“CanIhavesome...，please?”Theotherchoosesthepictureandsays“Hereyouare.”Thenexchange.



Game2Lookandsay（“看一看、说一说”游戏）

Ask4studentstocometotheboard.Eachstudentchooses2picturesandsaysthewordsquickly.（通过该游戏，复习本单元学过的8个食物和饮料的单词，并引出新单词Coke和icecream，为下面的故事教学打下基础。）



Step3Presentation

l.Teachthenewword“Coke”

T：Look!Coke,Coke.o-e/?u/,Coke.CanIhavesomeCoke,please?Follow

me.

Ss：Coke，Coke.o-e/?u/，Coke.CanIhavesomeCoke,please?

T：Hereyouare.

Ss：Thankyou.

T：You''rewelcome.

2.Teachthenewword“icecream”

T：Look!Icecream，icecream.i-e/a?/，ea/i：/，icecream.CanIhavesome

icecream，please?Followme.

Ss：Icecream，icecream.i-e/a?/，ea/i：/，icecream.CanIhavesomeicecream，please?

T：Hereyouare.

Ss：Thanks.

T：You''rewelcome.

3.Booksopen!TurntoP55.CStorytime（浏览故事一遍。）T：Beforeyoulistentothestory，trytofindtheanswertothequestions

Zoomhappy?Why?Nowlistentothestorycarefully.Canyouansweritnow?

Ss：No.Thecateatsthefish.

T：Yes.You''reclever.（通过让学生带着问题听故事，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。）

4.Listentothestoryandrepeatitsentencebysentencetwice.

5.Answerthequestion：WhatdoesZoomorder?

Ss：fish,rice,Cokeandicecream.

T：Yes.（教师将这4个单词板书在黑板上。）



Step4Practice

1.Groupworkl

Firsttheteacherand2otherstudentsreadthestoryinrolesandactitout.Then

3studentsworkinagroup，readitinrolesandactitout.（3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。）

2.Groupwork2

Readthestoryby“Bus-travelling”.（“开火车”的方式朗读这篇故事，达到检查每个学生是否熟练掌握这个故事的目的。）

Step5Consolidationandextension

1.Groupwork3

Giveanewendingtothestoryingroupsof3.（通过3人小组续编这个故事，发挥学生的想象力和创新能力。）

2.Groupwork4

Discussinggroupsof6：Whatdoyoulearnfromthestory?

T&Ss：Weshouldprotectanimals.Don''tordertoomuch.Don''teattoomuch.

（通过6人小组讨论：学了这篇故事懂得了我们要保护动物；不要点太多食物；不要吃得太多等道理，达到在传授学科知识的同时，渗透情感教育的目的。）

3.Groupwork5

Chooseanyoneofthe3picturesaccordingtothedifficultyandmakeupanewstoryingroupsof3.

（从3幅图中根据难易程度任选一幅图，编成一篇新故事，充分开发学生的思维空间，同时极大程度地锻炼学生的综合语言运用能力。）



Step6:Summaryandassessment

T：Let''sseewhichsideisthewinner.



板书设计



Unit5PartCStorytime



Cokeicecream

CanIhavesome...,please?

fish2.rice3.Coke4.icecream

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。



Unit6Happybirthday!

教材分析

本单元学习的主题是数字。教学内容主要是围绕Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景和在Sam的生日派对上发生的事来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“—Howmany…?—Five.”“Happybirthday!”“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”；能够听、说、认读单词“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“—Howmany…?—Five.”“Happybirthday!”“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”

（2）能听、说、认读单词“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”

（3）能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音

（4）能够在图片、实物和教师的帮助下运用“Howmany…?”询问物品的数量并作答

（5）能够在实际情境中运用句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”询问年龄并作答

（6）用“Happybirthday!”向别人表达生日祝福

（7）听到字母能说出其对应的发音

2情感态度价值观

（1）了解中西文化中谈论年龄话题的差异

（2）了解不同国家的幸运数字

（3）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

四、课时安排

第一课时:PartALet''stalk&Countandsay

第二课时:PartALet''slearn&Let''schant

第三课时:PartALettersandsounds

第四课时:PartBLet''stalk&Let''splay

第五课时:PartBLet''slearn&Let''sdo

第六课时:PartBStarttoread&Let''scheck&Let''ssing

第七课时:PartCStorytime







Thefirstperiod（第一课时）

PartALet''stalk&Countandsay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第一课时。主要学习在语境中运用句型“Howmany…?”询问物品的数量。老师将通过听音跟读和游戏巩固重点句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演

·能够在语境中运用句型“Howmany…?”询问物品的数量

·能够用英文数字“1~5”对问句“Howmany…?”进行回答

过程与方法

通过游戏来激发学生的学习兴趣，并巩固核心句型以及英文数字的表达。通过创设情境，让学生在真实的语境中学会使用句型“Howmany…?”来提问并进行回答。

情感态度价值观

通过观察图片,让学生预测文本信息，观看视频并回答问题，激发学生的好奇心和表达的欲望，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重难点

教学重点

能够在实际情境中运用句型“Howmany…?”询问物品的数量。

教学难点

能够熟练运用句型“Howmany…?”询问物品的数量并进行回答。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、球、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

游戏

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…!

T:Howareyoutoday?

Ss:I''mfine!

2.Enjoythesong—TenlittleIndianboys.(出示课件)

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

T:Howmanyboyscanyousee?One?Two?…Ten?

(Theteacherusesfingerstoshowthenumbers.)

Ss:Ten.

T:Great!

3.Lead-in.

Showthepictureofthemainsceneonpage56andpage57.（出示课件）Letstudentslookandanswer.

T:Lookatthepicture.Howmanychildrencanyousee?Howmanycandlesarethereonthecake?

Ss:…

T:Todaywearegoingtolearnnumbers.

Step2:Presentation

1.Teachthenumbersfromonetofiveandthesentencestructure.

(1)ShowsomegirlsonthePPT.(课件出示：依次出示1~5个女孩的图片)Letstudentswatchandanswer.

T:Look!WhatcanyouseeonthePPT?

Ss:Agirl.

T:Yes!Onegirl.One!Showmeyourfingers.Say“one”together!One,/w?n/.

Writedowntheword“one”ontheblackboard.Leadstudentstoreadwhileshowingtheirfingers.Letstudentspayattentiontothepronunciationof“girl”:/??/,/ɡ??l/.

T:Howmanygirlsnow?Showmeyourfingers.Let''scounttogether!One!Two!

Ss:One!Two!

T:Yes!Twogirls./tu:/.Two!Two!Two!

Ss:Two!Two!Two!

Writedowntheword“two”ontheblackboard.Leadstudentstopracticeitinhighandlowvoice.

T:Howmanygirlsnow?Showmeyourfingers.Let''scounttogether!One!Two!Three!

Ss:One!Two!Three!

T:Yes!Threegirls./θ/-/ri:/,/θri?/.Three!Three!Three!

Ss:Three!Three!Three!

Writedowntheword“three”ontheblackboard.Leadstudentstopracticeitbythegame“Driveatrain”.

T:Howmanygirlsnow?Showmeyourfingers.Let''scounttogether!One!Two!Three!Four!

Ss:One!Two!Three!Four!

T:Yes!Fourgirls./f/-/?:(r)/,/f?:(r)/.Four!Four!Four!

Ss:Four!Four!Four!

Writedowntheword“four”ontheblackboard.Leadstudentstopracticeitrowbyrow.

T:Howmanygirlsnow?Showmeyourfingers.Let''scounttogether!One!Two!Three!Four!Five!

Ss:One!Two!Three!Four!Five!

T:Yes!Fivegirls./f/-/a?/-/v/,/fa?v/.Five!Five!Five!

Ss:Five!Five!Five!

Writedowntheword“five”ontheblackboard.Leadstudentstopracticeitlinebyline.

Writedownthesentencestructure“Howmany…?”ontheblackboardandteachit.Askstudentstopayattentiontotheletter“s”in“girls”oftheabovesentences.

(2)Bouncetheball.

Prepareaball.Bouncetheballwhilesaying“One!Two!Three!Four!Five!”Letstudentshaveatry.

T:Whocanhaveatry?

Chooseseveralstudentstocometothefrontoftheclassroomtobouncetheball.Theotherstudentssaythenumberswiththerhythmofbouncingtheball.

2.Watchandanswer.

(1)ShowsomepicturesonthePPT.(课件出示：依次出示一个蛋糕、Sam戴生日帽、一个盘子的图片)

T:Whosebirthday?

Ss:Sam''sbirthday.

T:Look!What''sthis?

Ss:…

T:It''saplate.Payattentiontothepronunciationof“plate”.Readafterme!/pl/-/e?/-/t/,/ple?t/.

Studentsfollowtheteachertoread.

(2)Showthepictureof“Let''stalk”.(课件出示：教材P58Let''stalk板块的图片)Letstudentspredictthemainideaofthedialogue.

T:Samandhismumareatthebaker''s.Theyneedsomeplates.Howmanyplates?Let''swatchthevideoandanswerthequestion.Underlinethekeywordsinyourbooks.

Playthevideo.(课件出示:教材P58Let''stalk板块的视频)Letstudentswatchandanswer.

T:Howmanyplates?

Ss:Five.

(3)Letstudentslistenagain.Answerthefollowingquestions.

T:WhatdoesSam''smumwant?

Ss:Acake.

T:WhatdoesSam''smumsay?

Ss:Thisone,please.

T:Whatdoestheshopassistantsay?

Ss:Sure.Howmanyplates?

Explainthemeaningandtheusageof“sure”.Andexplainthat“one”inthesentence“Thisone,please.”referstothecake.Askstudentstopracticethesentenceforseveraltimes.

3.Readandact.

(1)Letstudentsreadaftertherecording.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueingroupsofthree,andthenweartheheaddressestoactoutthedialogue.

Step3:Practice

1.Playagame.

Letstudentsplayagameinpairs.Onestudenttakesoutsomestationery(lessthanfive)andasks“Howmany…?”Theotherstudenttriestoguessthenumberwithinthreetimes.Theonewhocanguessthecorrectanswermorequicklywillbethewinner.

Theteachermakesamodelwithastudent.

T:Howmanypensinmyhand?

S1:Two.

T:No.

S1:Four.

T:Yes!Let''sexchange!

S1:Howmanypencilsinmyhand?

T:Three.

S1:Yes!Youwin!

2.Countandsay.

Showthepictureof“Countandsay”.(课件出示:教材P58Countandsay板块的图片)

T:It''sSam''sbirthdaytoday.Look!Therearemanygifts.Whatcanyousee?

Ss:Books./Balloons./Pencils./Cards./Crayons…

T:Howmanycakes?

Ss:One.

T:Now,pleaseaskandanswerinpairs.Youcanaskandanswerlikethis:



Step4:Consolidation&Extension

“Let''sgoshopping.”

Letstudentsworkingroupsofthree.

T:It''sSam''sbirthday.Let''sgotobuysomegiftsforhim.OK?

Ss:OK.

T:Oneistheshopassistant.Theothertwostudentsarecustomers.Youcanmakethedialoguelikethis...



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动丰富，且简单易行，较好地活跃了课堂气氛，同时也有效地提升了学生的核心素养。

2.开放性问题的设置能引发学生的好奇心和求知欲，有效提高了课堂效率。

3.利用趣味游戏来提升学生的学习兴趣，让学生沉浸在快乐学英语的氛围中。

4.突出语用功能，帮助学生在真实情境中自然地使用所学语言。

5.板书设计清晰明了，重点突出，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

Thesecondperiod（第二课时）

PartALet’slearn&Let’schant

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第二课时。主要学习能够听辨、会说生活中的“onetofive”并了解其书写形式以及能够在实际情景中灵活运用所学单词。老师将通过多种教学活动巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听辨、会说生活中的“onetofive”并了解其书写形式

·能够在巩固单词音、义的基础上，强化对单词形的认读和记忆

·能够听懂有节奏、有韵律的歌谣并能够根据歌谣中的指令做出相应的动作

过程与方法

通过师生互动和生生互动来完成“onetofive”的学习和指令动作，以此巩固学生对数字单词的记忆以及对指令语言的理解，提升学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观

通过有趣的游戏，让学生能够更深刻地记忆数字单词1~5，提高学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点

能够认读数字“onetofive”并能够按歌谣中的指令做出相应的动作。

教学难点

能够在实际情景中灵活运用所学单词。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、数字卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hi,Miss/Mr…!Goodmorning/afternoon!

T:Goodmorning/afternoon!

…

2.Listenanddo.

PlaytheNumbersong.(出示课件)Letstudentslistentothesongandshowtheirfingers.Dolikethis:Whentheyhear“one”,theyshouldshowonefinger.Whentheyhear“two”,theyshouldshowtwofingers…

3.Magiceyes.

T:Boysandgirls!Lookatthepicture.Therearemanynumbersinthepicture.Canyoufindthemoutquickly?PleasepointandsayinEnglish.

S1:Icansee“one”.(Pointto“1”inthepicture.)

S2:Icansee“two”.(Pointto“2”inthepicture.)

S3:Icansee“three”.(Pointto“3”inthepicture.)

Step2:Presentation

1.Listenanddraw.

Letstudentsdrawsomeapplesaccordingtotheteacher’swords.

T:Ihaveoneapple.

Studentsdrawoneapple.Theteacherwritesdown“one”ontheblackboard.

T:Ihavethreeapples.

Studentsdrawthreeapples.Theteacherwritesdown“three”ontheblackboard.

T:Ihavefiveapples.

Studentsdrawfiveapples.Theteacherwritesdown“five”ontheblackboard.

T:Ihavefourapples.

Studentsdrawfourapples.Theteacherwritesdown“four”ontheblackboard.

T:Ihavetwoapples.

Studentsdrawtwoapples.Theteacherwritesdown“two”ontheblackboard.

2.Readandmatch.

Showthepictureof“Let’slearn”onthePPT.（课件出示：教材P59Let’slearn板块的图片）

T:Now,let’slookatthepicture.Readafterme,please.One,two,three,four,five.

Ss:One,two,three,four,five.

T:Great!AndthenmatchthenumberstotheEnglishwordsinyourtextbooks.

Checksomestudents’answers.

3.Look,sayandwrite.

Letstudentslookatthethingsintheclassroom.Countandsaythenumbers,thenwritethemdown.

T:Numbersareeverywhere.Look!Howmanyblackboards?(Pointtotheblackboard.)Let’scount.

Ss:…(Writedownthenumber.)

T:Howmanydoors?(Pointtothedoor.)

Ss:…(Writedownthenumber.)

T:Howmanylights?(Pointtothelight.)

Ss:…(Writedownthenumber.)

…

4.Secretnumber.

Showthecardsofnumbersfromonetofivetostudents.Letsomestudentschooseacardasthesecretnumberonebyone.Theotherstudentsguessthesecretnumber.Iftheycanguessitwithinthreetimes,readitoncealoud.Iftheycan’tfinishitwithinthreetimes,readitthreetimesfromthelowvoicetothehighvoice.

T:Lookatthecard.It’sthesecretnumber.Pleasetrytoguesswithinthreetimes.Let’sbegin.

5.Let’sread.

(1)Letstudentsreadaftertherecording.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsbythemselves.

Step3:Practice

1.Let’sdo.

Everystudentmakessomenumbercardsfromonetofive.Choosesomestudentstothefrontoftheclassroomonebyone.Thestudentsinthefrontsaysomeinstructionsandtheotherstudentsdothecorrespondingactionsaccordingtotheinstructionsquickly.Theonewhocanfinishthetaskquicklyandcorrectlywillbethewinner.

T:Whocancometothefrontfirst?

S1:Me!

T:Pleasefollowhim/her.

S1:Showmefive.

Studentsshowthecard“five”.

S1:Showmethree.

Studentsshowthecard“three”.

T:Whocanbethenextone?

S2:Letmetry!Areyouready?

Ss:Yes!

S2:Showmefour.

Studentsshowthecard“four”.

S2:Showmetwo.

Studentsshowthecard“two”.

…

2.Pairwork.

Letstudentsworkinpairs.Onestudentshowsthecardswithnumbers1~5.Theotherstudentsaysthewordsquickly.Thentheyexchange.Theonewhospendslesstimewillbethewinner.

Step4:Consolidation&Extension

Let’schant.

(1)Listenandwrite.

Showthepictureof“Let’schant”.(课件出示:教材P59Let’schant板块的图片)

T:Boysandgirls!Lookatthepicture.Howmanyboyscanyousee?

Ss:Two.

T:Howmanygirls?

Ss:Two.

T:Howmanychildren?

Ss:Four.

T:Yes!Therearefourchildren.Theyarejumpingarope.(Dotheactionofjumping.)Now,pleaselistentotherecordingandwritedownthenumbersyouhearinorder.OK?

Playtherecording.(课件出示：教材P59Let’schant板块的音频)Letstudentslistenandwritedownthenumbersinorder.

(2)Listen,chantanddo.

T:FollowthechantanddoasIdo.

Studentschantaftertherecording,anddoactionsastheteacherdoes.

(3)Let’splay.

Choosefourstudentstocometothefrontoftheclassroom.Thefourstudentsjumpastheotherstudentschant.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.结合三年级年龄段学生的特点，设置难度适中的趣味活动，极大地提升了学生的学习兴趣。

2.减少枯燥无味的机械活动，设置一个个与本课学习有关、与学生生活密切相关的任务。

3.让学生在学中玩、玩中学，帮助学生树立学习英语的自信心。

4.注重语言交际能力的培养，让学生在课堂中真正地运用英语，并能将英语用于现实生活中。

5.板书设计简洁清晰，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

Thethirdperiod（第三课时）

PartALettersandsounds

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第三课时。主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz以及能够初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。老师将通过听音跟读和游戏巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

·在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音

过程与方法

Teachingpurpose

通过师生间的情景对话和语音歌曲来活跃课堂氛围。通过TPR活动，激发学生的学习兴趣，复习字母A到T。再通过PPT快速闪现字母来吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲。

情感态度价值观

通过认真观察四线三格中字母的笔顺和正确书写格式来培养学生规范的英文书写习惯。字母操能增强字母语音知识的趣味性。引导学生自主探究字母在单词中的发音规则，培养学生的自主探究学习能力。

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.能够初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。

教学难点

掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

Chant

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Hi,boysandgirls!

Ss:Hello,Miss/Mr…!

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

…

2.Singasong.

PlaythePhonicssongforstudents.(出示课件)

Studentsenjoythesongwhileclappingtheirhands.

3.Let’schant.

T:Now,let’schantanddosomeactions.

4.Quickresponse.

ShowsomelettersonthePPT.（出示课件）Flashthelettersandaskstudentstosaythelettersquickly.

Step2:Presentation

1.Learnthenewletters.

Showsomeletterswithhandgestures.Letstudentswatchandsaythelettersaccordingtothehandgestures.

T:Lookatmyhand.Whichlettercanyoucalltomind?

(Showthehandgestureof“U”.)

Ss:U.

T:“U”pronounces“/ju:/”.U,U,U,/ju:/.

Teachstudentsthepronunciationandthewritingoftheletter“U”.Thenleadstudentstolearnthelowercaseletter“u”.Atlastaskstudentstofindoutthedifferencebetweenthecapitalletter“U”andthelowercaseletter“u”.

T:Lookatmyhandagain.Whichlettercanyoucalltomindnow?

(Showthehandgestureof“V”andsay“Yeah!”)

Ss:V.

T:“V”pronounces“/vi:/”.V,V,V,/vi:/.

Teachstudentsthepronunciationandthewritingoftheletter“V”.Thenleadstudentstolearnthelowercaseletter“v”.Atlastaskstudentstofindoutthedifferencebetweenthecapitalletter“V”andthelowercaseletter“v”.

Teachtheotherletters“Ww,Xx,Yy,Zz”inthesameway.

Letstudentspracticethepronunciationofeachletterindifferentways.Theycanpracticeonebyone,rowbyrow,linebyline,teambyteam,groupbygroup,fromthelowvoicetothehighvoice,fromthehighvoicetothelowvoiceandsoon.

2.Listen,findandlearn.

(1)Playtherecordingof“U”andthepronunciationofitsrelevantphoneticsymbol.Letstudentsreadaftertherecording.Thenshowtwowordsthatbeginwiththeletter“Uu”.(课件出示：字母U在单词中的发音/?/及单词umbrella,under的相关内容)Letstudentsexperiencethepronunciationoftheletter“Uu”indifferentwords.

T:Look!What’sthefirstletterofthetwowords?

Ss:It’s“u”.

T:Great!Nowlet’slistentothetwowordscarefully.Canyoufindthesimilaritybetweenthem?

Ss:…(StudentscananswerinChinese.)

T:Yes!Thepronunciationoftheletter“u”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/?/”.

(2)Playtherecordingof“V”andthepronunciationofitsrelevantphoneticsymbol.Letstudentsreadaftertherecording.Thenshowtwowordsthatbeginwiththeletter“Vv”.(课件出示：字母V在单词中的发音/v/及单词vet,vest的相关内容)Letstudentsexperiencethepronunciationoftheletter“Vv”indifferentwords.

T:Look!What’sthefirstletterofthetwowords?

Ss:It’s“v”.

T:Goodjob!Nowlet’slistentothetwowordscarefully.Canyoufindthesimilaritybetweenthem?

Ss:…(StudentscananswerinChinese.)

T:Yes!Thepronunciationoftheletter“v”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/v/”.

(3)Usethesamewaytoteachthepronunciationoftheletters“Ww,Xx,Yy,Zz”inthewords“wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip”.

3.Listen,repeatandchant.

Playtherecordingandshowthelisteningmaterial.(课件出示:教材P60Listen,repeatandchant的音频及听力材料)Letstudentsreadafteritandrepeat.Thenchanttogether.

T:Listencarefullyandrepeat.Areyouready?

Ss:Yes!

Step3:Practice

1.Listenandcircle.

Playtherecording.Letstudentslistenandcircletheletters.Showthelisteningmaterialtochecktheanswers.(课件出示：教材P60Listenandcircle的音频及听力材料)

2.Lookandsay.

Showthesixletters“U，V，W，X，Y，Z”andthecorrespondingwords“under,umbrella,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip”onebyone.(出示课件)Letstudentssaythemoutloudlyandquickly.

T:Boysandgirls!Therearesomelettersandwords.Pleasesaythemoutloudlyandquickly.

Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

(1)Writedowntheletters“Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”ontheblackboardstepbystep.Askstudentstowritethemdownintheirexercisebooks.Choosesomestudentstowriteontheblackboard.Letstudentspayattentiontothecorrectwritingformoftheletters.

Afterstudentsfinishwriting,showthestandardwritingandthestrokeorderofthelettersonthePPT.（课件出示：26个英文字母的正确书写格式和笔顺）Letstudentsobservecarefullyandlearnhowtowritecorrectly.

(2)Preparesixlettercards.Chooseonestudenttocometothefrontoftheclassroom.Letthestudentholdupthelettercardsonebyone.Theotherstudentssaythelettersquickly.

2.Dothealphabetexercises.

Playavideoaboutthealphabet(U,V,W,X,Y,Z)exercises.(课件出示:字母操视频的U~Z片段)Letstudentsfollowittosinganddo.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计形式多样，激发了学生的学习热情，同时也有效地提升了学习效率。

2.培养了学生的自主探究学习能力，充分发挥了学生的学习主动性。

3.让学生在玩中学、学中用，较好地完成了教学目标。

4.师生关系融洽，提供了很好的教学环境。

5.板书设计规范且清晰，为学生正确书写习惯的培养打下了良好的基础。

Thefourthperiod（第四课时）

PartBLet''stalk&Let''splay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第四课时。主要学习巩固句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”以及复习句型“—What''syourname?—I''m…”。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够通过观察、谈论Let''stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

·能够用正确的语音、语调朗读对话,并能在小组中进行角色扮演

·能够在语境中运用句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”谈论年龄

·能够在语境中理解“brother”和“Happybirthday!”的意思

·巩固句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”以及复习句型“—What''syourname?—I''m…”

过程与方法

教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。

情感态度价值观

通过创设小猪佩奇的弟弟乔治过生日邀请朋友来参加派对的趣味情境，让学生学会在真实的语境中运用本节课所学的句型。既能提升学生的综合语言运用能力，同时也能渗透中西方文化差异。

教学重难点

教学重点

能够理解并掌握核心句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”。

教学难点

能够在语境中熟练运用句型“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”谈论年龄。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

游戏

角色扮演

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…!

T:What''syourname?

S1:I''m…

T:What''syourname?

S2:I''m…

…

T:Now,pleaseintroduceyourclassmatesingroups.

Studentsusethesentencestructure“Thisis…”tointroducetheirclassmatesingroups.

2.Playagame—What''smissing?

T:Let''splayagame.Pleasereadthenumberwhichismissingquicklyonebyone!(课件出示：单词one~five依次消失)

3.Lead-in.

（课件出示：Sam头戴生日帽的图片）

T:Look!ThisisSam.It''sSam''sbirthday!Let''ssingthesongHappybirthday!forSam.OK?

Ss:OK!PlaythesongHappybirthday!(出示课件)Letstudentssingthesongtogether.

Explainthemeaningof“Happybirthday!”andteachhowtouseitinsituations.Letstudentspracticethesentenceseveraltimesinpairs.

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.

Showthepicturesof“Let''stalk”.(课件出示：教材P61Let''stalk板块的图片)Letstudentspredictthemainideaofthedialogue.

T:Lookatthepictures.Whataretheytalkingabout？

Ss:Birthday.

T:Whosebirthday?

Ss:…

2.Listenandlearn.

(1)T:Pleaselistenandanswer.SamisSarah''s…

Playtherecordingofthefirstsentenceof“Let''stalk”.(课件出示：教材P61Let''stalk板块第一句的音频)

Letstudentslistenandtrytoanswer.

Ss:SamisSarah''sbrother.

Teachthepronunciationof“brother”severaltimes.Letstudentspractice“brother”fromthelowvoicetothehighvoice.

(2)T:LookatPicture1carefully.WhatdoesJohngiveSam?

Ss:Abirthdaycard.

T:HowdoesJohncongratulateSam?Let''slisten.

PlaytherecordingofPicture1.(课件出示：教材P61Let''stalk板块图一的音频)

Ss:Happybirthday!

Teachstudentshowtouse“Happybirthday!”and“Thankyou.”inreallife.

(3)Listenandchoose.

T:HowoldisSam?Let''slistenandchoose.

PlaytherecordingofPicture2.(课件出示：教材P61Let''stalk板块图二的音频)

Letstudentslistentotherecordingandtrytochoosetherightanswer.

Ss:B.

T:Goodjob!Samissixyearsold.Six,/?/,/s?ks/.

3.Lookandanswer.

（课件出示：7~10岁儿童的照片依次出现，年龄用蛋糕上蜡烛的数量来表示）

T:Nowyouarethekid.(Pointtotheseven-year-oldkid.)Howoldareyou?

S1:七岁。

T:Yes.You''resevenyearsold.(Pointtotheeight-year-oldkid.)Howoldareyou?

S2:八岁。

T:Yes.You''reeightyearsold.(Pointtothenine-year-oldkid.)Howoldareyou?

S3:九岁。

T:Yes.You''renineyearsold.(Pointtotheten-year-oldkid.)Howoldareyou?

S4:十岁。

T:Yes.You''retenyearsold.

Helpstudentsknowthewords“seven,eight,nine,ten”.Teachstudentsthemeaningofthesentencestructures“—Howoldareyou?—I''m…yearsold.”andhowtousetheminrealsituations.Leadstudentstopracticetheminpairs.



4.Readandact.

(1)Letstudentsreadaftertherecording.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethedialogueingroups,andthenweartheheaddressestoactoutthedialogue.

Step3:Practice

1.Let''splay.

Playthevideoof“Let''splay”.(课件出示：教材P61Let''splay板块的视频)Letstudentswatchthevideoandmaketheirowndialoguesinpairs,andthenshowinthefrontoftheclassroom.

Forexample:

Thenexchangeinpairstoaskandanswer.

2.Pairwork.

Letstudentsworkinpairs.Onestudentwritesfivenumbersonfivecards.Theotherstudentwritesfivenamesonfivecards.Letstudentsplaythegameaccordingtothevideoof“Let''splay”.

Step4:Consolidation&Extension

1.Finishthedialogueandpractice.

T:Boysandgirls.PeppaPig,Georgeandtheirfriendsareatthebirthdayparty.(课件出示：相关图片)Nowpleasefinishthefollowingdialogueandpracticeingroupsoffour.

2.Let''sthink.

T:Boysandgirls.Youhavedoneaverygoodjob.Ihaveaquestion.HowoldisPeppa''smother?Thinkitover.

Ss:…

T:Remember,itisnotpolitetoaskanadult''sageinwesterncountries,especiallyawoman''s.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计丰富，符合三年级学生的年龄特点和认知水平，有效地提升了学生的学习效率。

2.分解课文文本的知识难度，增强了学生的学习自信心。

3.趣味活动的加入让学生真正地体会到了英语学习的乐趣。

4.创设多个情境，逐步呈现新知，让学生在实际情境中感知、学习并操练新知。

5.板书设计一目了然，重点突出，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

Thefifthperiod（第五课时）

PartBLet''slearn&Let''sdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第五课时。主要学习数字单词“six,seven,eight,nine,ten”以及能能够用“I''m…yearsold.”表达年龄。老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够听、说、认读数字单词“six,seven,eight,nine,ten”

·能够用“I''m…yearsold.”表达年龄

·能够听懂指令语并做出相应的动作

过程与方法

教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读句子和单词，并能在小组中进行角色扮演。

情感态度价值观

游戏可以极大提升学生的学习热情，真正地让学生在“学中玩，玩中学”，同时也能巩固英文数字的熟练表达。创设趣味情境，让学生在具体的语境中体验和学习新的单词和句型，既提升学生的学习积极性，同时也提高学生的学习效率。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读数字单词“six,seven,eight,nine,ten”。

教学难点

能够读准单词“seven,eight,nine”的发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰、包、文具、礼物盒等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

游戏

角色扮演

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr…!

…

2.Singasong.

Playasong—TenlittleIndianboys.(出示课件)Letstudentsfollowittosing.

3.Guessandsay.

Takeoutabagwithsomestationeryinit.Letstudentsguesstheamountofthem.

T:Look!Ihaveabag.What''sinit?

Ss:Pens,pencils…

T:Howmanypens?Trytoguess.Youcanguesswithinthreetimes.

S1:Four.

T:Sorry.

S2:Three.

T:Sorry.

S3:Five.

T:Sorry.Sixpens!(Showthesixpenstostudents.)

T:Howmanypencils?

S4:…

S5:…

S6:…

T:Great!Youdidit!

…

Step2:Presentation

1.LearntheEnglishnumbersfromsixtoten

(1)ShowapictureofabirthdaypartyonthePPT.(课件出示：生日聚会及一些礼物盒的图片)

T:It''sXXX''sbirthdaytoday.He/Shegetsmanygifts.Whatarethesegifts?Let''sgoandhavealook.

Takeoutarealgiftbox.

T:What''sthis?

Ss:It''sabox.

T:Yes,youareright.It''sabox.What''sinit?Let''shavealook.

Takeoutacrayonfromthebox.Andthentalkwithstudents.

T:Look!What''sthis?

Ss:It''sacrayon.

T:Great!It''sacrayon.(Takeoutsomecrayons.)Onecrayon,twocrayons,threecrayons,bluecrayons,blackcrayons,yellowcrayons…Somanycrayons!Let''scounttogether.One,two,three,four,five…

Ss:One,two,three,four,five…

T:Six!SIX,/s?ks/.Followme.(Teachthepronunciationandthewritingof“six”.)Showmeyourfingers.Let''spractice“six”fromthelowvoicetothehighvoiceforfourtimes.

Usethesamewaytoleadinthenumbersfromseventoten.Thenwritedownthewordsontheblackboard.Teachstudentshowtopronounceandwritethewordscorrectly.

(2)ShowtheheaddressesofLiLi,Tom,Kate,LuYaoandLucy.Leadstudentstouse“Thisis…”tointroducethem.Atthesametime,letstudentssayhellotothemonebyone.

(3)Showthepictureofacakewithsixcandles.(出示课件)WeartheheaddressofLiLi.

T:IamLiLi.I''msixyearsold.

Usethepicturetoleadstudentstounderstandthemeaningofthisexpression“…year/yearsold”.Thenletstudentspracticeitforseveraltimes.

Choosefivestudentstowearthefivecharacters''headdresses.Askthemtointroducethemselvesbyusing“I''m…I''m…yearsold.”Thenletstudentspracticethesentencestructuresinpairs.

2.Readandact.

(1)Letstudentsreadaftertherecording.Remindthemtopayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthesentenceandthewordsbythemselves.

(3)Letstudentspracticethesentenceandthewordsingroups,andthenweartheheaddressestoactout.

Step3:Practice

1.Passonthemessage.

Dividethewholeclassintofivegroups.Letthefivegroupspassonthesentences“Iamsix/seven/eight/nine/tenyearsold.”fromthefirststudenttothelaststudent.Thegroupwhichpassesonthesentencemostquicklyandcorrectlywillbethewinner.

2.Let''sdo.

(1)Watchandfollow.

Playthevideoof“Let''sdo”forthefirsttime.(课件出示：教材P62Let''sdo板块的视频)Letstudentspointtothepicturesinthetextbookaccordingtotherecordingandhelpthemgetthemeaningsofthesesentences.Playitagain,andletallthestudentsstandup.Askthemtodoasitdoesinthevideo.Thenteachstudentshowtoshowthenumbersfromsixtotenwiththeirfingers.

(2)Listenanddo.

Playtherecordingof“Let''sdo”.（课件出示：教材P62Let''sdo板块的音频）Letstudentsdotheactionsaccordingtotherecording.

(3)Listenandpoint.

DisruptthesentencesofthepicturesofthissectiononthePPT.(出示课件)

Giveinstructionsandletstudentspointtotherightpictures.

Step4:Consolidation&Extension

Playgames.

(1)ShowsomenumbersinourdailylifeonthePPT.(出示课件)

Suchasphonenumbers,roomnumbers,carnumbers,schoolnumbersandsoon.Letstudentsreadaloudthenumberstheyseequickly.

(2)Sayandcompete.

Askstudentstoshowthelastfournumbersoftheirparents''phonenumbers.Thencompeteingroupsoffour.Theonewhocansaythenumberswithintheshortesttimewillbethewinner.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.活动设计符合三年级学生的年龄特点和认知水平，有效地提升了学生学习的积极性。

2.创设情境，逐步呈现新知，让学生在实际情境中感知、学习新知。

3.游戏能极大地提升学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。

4.TPR教学法极大地活跃了课堂气氛，让学生真正地手动、口动、全身动。

5.板书设计一目了然，重点突出，对课堂教学起到了很好的辅助作用。





Thesixthperiod（第六课时）

PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第六课时。主要掌握所学字母和有关数字的英文单词。老师将多种游戏活动巩固重难点，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母

·能够整体认读单词，在单词的形和义之间建立联系

·能够独立完成该板块的练习

·能够听、说、认读所学的有关数字的英文单词

·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲

过程与方法

通过不同的活动来锻炼学生的听、说、认读的能力，并再一次操练和巩固数字单词的形、义联系。

情感态度价值观

让学生边学歌曲边用手势表示听到的数字，活跃学习氛围。接着让学生自主创编新歌，培养学生的发散性思维，增强学生的综合语言运用能力。

教学重难点

教学重点

能够掌握所学字母和有关数字的英文单词。

教学难点

能够独立完成Let’scheck板块的练习。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

歌曲

游戏

教学过程

Step1：Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…!

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.

…

2.Listenanddo.

Giveinstructionsandletstudentsdotheactionswiththeirfingers.

T:Showmeonewithyourfingers!

Studentsshowonewiththeirfingers.

T:Showmethree!

Studentsshowthreewiththeirfingers.

Chooseonestudenttogiveinstructions.Theotherstudentsdoactionsaccordingtotheinstructions.

S1:Showmeten!

Studentsshowtenwiththeirfingers.

…

3.Enjoyasong—ABCsong.（出示课件）

T:Let’ssingtheABCsongtogether.Clapyourhands,please!

Step2:Presentation

1.Lookandsay.

(1)Magiceyes.

(课件出示：闪现活泼可爱的字母图形Uu~Zz)

T:Boysandgirls!Pleasereadaloudthelettersquickly.

(2)Findandsay.

(课件出示：教材P63Findandsay的图片)

Letstudentslookatthepictureandfindouttheletters.Trytofindoutthemostletters.

T:Look！It’saroom.Wecanseemanythings.Therearemanyletters,too.Wow!IseeabigX.(Pointtotheletter“X”.)Whatlettersdoyousee?

Ss:Isee…

Askstudentstocounttheletters.

T:HowmanybigU/V/W/X/Y/Zdoyousee?(Pointtothelettersandask.)

Ss:…

T:Howmanysmallu/v/w/x/y/zdoyousee?(Pointtothelettersandask.)

Ss:…

2.Countandmatch.

(1)Countfromonetoten.

Letstudentsworkingroupsoften,andthencountfromonetotenonebyone.Thegroupthatspendstheleasttimewillbethewinner.

Forexample:

S1:One!

S2:Two!

S3:Three!

…

S10:Ten!

(2)Find,tickandmatch.

Showthepictureof“Find,tickandmatch”.(课件出示:教材P63Find,tickandmatch的图片)Explainthemeaningoftheexercise.Makeademonstrationfirst.

T:Lookatthisgoose.(Pointtothesecondgoose.)Whatnumberdoyousee?

Ss:2.

T:Verygood!

Tickthenumber“two”andmatchittothesecondgoose.Thenletstudentstickandmatchbythemselves.Checktheanswerstogether.(出示课件)

Step3:Practice

Let’scheck.

(1)Listenandtickorcross.

(课件出示：教材P64Listenandtickorcross的图片)Asksomequestionstoleadthemtoobservethepictures.

T:Whatcanyouseeinthepictures?

S1:Icanseeacake.

S2:Icanseesomecats.

…

T:Howmanycakes?Howmanycats?Let’slistenandtickorcross.

Playtherecordingandletstudentsfinishtheexercise.(课件出示:教材P64Listenandtickorcross的音频)

Showthelisteningmaterialtochecktheanswers.(课件出示：教材P64Listenandtickorcross的听力材料及答案)

(2)Lookandcircle.

(课件出示：教材P64Lookandcircle的图片)

Letstudentslookatthepictureandcountthenumberofthethingsinthepicture.Thenaskthemtofinishtheexercisebythemselves.

T:Look!Whatdoyousee?

S1:Iseemonkeys.

S2:Iseepencils.

S3:Iseerulers.

…

T:Welldone!Now,pleasecountthenumberofthemandcircletherightnumbers.

Step4:Consolidation&Extension

1.Storytime.

(1)Showthepicturesof“Storytime”.(课件出示：教材P65Storytime的图片)Letstudentsreadthestorybythemselvesfirst.

T:What’sthestoryabout?

Ss:Birthday.

T:Whosebirthday?

Ss:Zoom’sbirthday.

Letstudentsreadthestoryagain.

T:Howmanycandlescanyouseeonthecake?

Ss:Six.

T:HowoldisZoom?

Ss:Heissix.

T:Youaresoclever!NowlookatPicture3.WhatdoZoom’sfriendssaytoZoom?

Ss:Happybirthday!

Simplyintroducethewesterncultureaboutbirthdaysurprises.Askstudentstotalkaboutit.

(2)Actoutthestory.

T:Doyoulikethestory?Trytoreadandactitout.

2.Let’ssing.

（1）Playthesong—Tenlittlecandles.(课件出示：教材P64Let’ssing板块的歌曲)Leadstudentstoshowtheirfingersandsingwiththevideo.Letthempracticeingroups.Invitesomestudentstosinginthefrontoftheclassroom,andtheotherssingandshowfingerswiththem.

（2）Makeanewsong.

Letstudentstrytomakeanewsong.Makeamodel:



板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.歌曲热身，使学生兴致盎然，迅速地投身于学习中。

2.设置的教学活动简单易行，符合三年级学生的年龄特征。

3.以旧带新，可以降低学生的学习难度，使学生在轻松的学习氛围中巩固旧知，学习新知。

4.板书设计条理清晰，一目了然，重点突出。





Theseventhperiod（第七课时）

PartCStorytime

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit6第七课时。本部分通过Zoom过生日的故事，体现了本单元难点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

课时目标

知识与能力

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子Ihavetwogifts.Let''seatthecake!Iseesomanycandles.Youareold.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：surprise，have，gifts，eat，let''s，somany，old的意思，并能正确发音。

过程与方法

操练本单元的重点句型，考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。

情感态度价值观

表演故事内容，由易到难，由部分到整体。通过Zoom过生日的故事，让学生感受与好朋友一起过生日时的快乐氛围。

教学重难点

教学重点

掌握句子Ihavetwogifts.Let''seatthecake!Iseesomanycandles.Youareold.并能在实际情境中灵活运用。

教学难点

1.能在语境中理解新词：surprise，have，gift，let''s，eat，somany，old的意思，并能正确发音。

2.运用所学知识进行故事表演。

教学准备

单词、卡片、录音机、教学挂图。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.游戏

教学过程

(一)Review

1.教师通过读单词说词义来帮助学生复习所学单词。看谁读得准确，词义记得准确。

2教师通过问Howmanybooks?学生用所学数字来回答。帮助学生熟练掌握数字。

3.教师通过Askandanswer帮助学生复习所学句子。

教师可以和学生一人一句的练习。

T：Happybirthday!

S1：Thankyou.

T：Howoldareyou?

S2：I’m...

(二)Let’slearn

教师讲解单词的词义，并领读三遍，让上学生齐读三遍，然后检查结果。1.have含义为“有”。

2.gift含义为“礼物”。

3.surprise含义为“惊奇”。

4.let''s表示让我们做...

5.eat含义为“吃”。

6.somany含义为“如此多”。

7.old含义为“年老的”。

(三)Storytime

Nowit''stimeforthestory.Let''slistentothestorytog教用多媒体课件播放Storytime部分的画面，学生在欣赏中体会画面的意思，并试图说出画面中所包含的意思。然后教师分段展示画面，板书并教读单词gift及句子Surprise!Iseesomanycandles.Youare在教单词gifts时，教师引导学生一边出示自己所带的礼品一边说单词；在教surprise!时，教师引导学生一边做出夸张的动作一边说句子。最后学生齐读单词和句子。

(四)Let’slearn.

教师讲解并领读句子。

1.lhavetwogift我有两个礼物。

2.Surprise!惊奇!

3.Let''seatthecake.上我们吃蛋糕吧!

Let''s表示让我们做...

4.Iseesomanycandles.我看见如此多的蜡烛。

5.Youareold你太老了!

(五)Roleplay

分小组进行对话练习。

lhavetwogifts!

Shh!There''sZoom!

Surprise!

Happybirthday!

Thankyou.Let''seatthecake!

1，2，3...lseesomanycandles.Youareold!

(六)教师组织学生复述故事和拓展表演。



板书设计

PartCStorytime

Ihavetwogifts.

Let''seatthecake!

Iseesomanycandles.

Youareold.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。

2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。

Recycle1

教材分析

本单元是复习巩固单元，以巩固和操练1~3单元的核心句型和词汇为主。运用情境教学，将所学句型和词汇串联起来，让学生在创设的真实情景中复习1~3单元的核心知识。本单元的内容由三部分组成，第一部分提供的是一个阅读任务，通过一个幽默故事，帮助学生综合复习1~3单元的核心句型；第二部分通过听、画、读的活动以及梯子和蛇的游戏帮助学生复习1~3单元所学字母、词汇和句型；第三部分重点复习所学字母和语音。

二、学情分析

三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。

三、教学目标

1知识与能力

（1）能听懂、会说句型“Hello!/Hi!”“Morning./Goodmorning./Goodafternoon.”（2）“—Howareyou?—I''mfine.”“Bye.”“—What''syourname?—Mynameis…/I''m…”“Thisis…”“—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.”

（3）文具：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book

（4）颜色：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange

（5）身体部位：face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot

（6）字母Aa-Ii及其在单词中的发音



能力目标：

（1）学生能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友

（2）巩固复习1~3单元有关文具、身体部位和颜色的词汇

（3）巩固复习1~3单元所学的字母，并能说出它们对应的发音

2情感态度价值观

（1）建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明

（2）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

四、课时安排

第一课时：Readaloud&Listenandcolour&Lookandtick(√)

第二课时：Gouptheladders.Godownthesnakes&Match,writeandreadaloud&Singasong





Thefirstperiod(第一课时)

Readaloud&Listenandcolour&Lookandtick(√)

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册复习巩固单元第一课时，以巩固和操练1~3单元的核心句型和词汇为主。运用情境教学，将所学句型和词汇串联起来，让学生在创设的真实情景中复习1~3单元的核心知识。

课时目标

知识与能力

·复习巩固1~3单元所学的词汇和句型

·能够在理解故事的基础上表演故事

·复习有关颜色和身体部位的单词

·能够独立完成听力练习

过程与方法

通过游戏活动，复习有关颜色和身体的单词及问候的句型，增强学生学习的趣味性，增加学生的语言输出，为后面的听音练习做好铺垫。

情感态度价值观

通过配音和角色扮演，锻炼学生的口语能力。建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明.

教学重难点

教学重点

复习巩固1~3单元所学的词汇和句型。

教学难点

能够熟练运用1~3单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

录音

听力

角色扮演

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singasong—ColourSong.（出示课件）

Studentssingthesongtogether.

3.Let’sdo.

T:Hey,boysandgirls.Let’splaythegame“Isay,youdo”.Ready?Go!Closeyoureyes!Openyourmouth!Touchyourhead!Waveyourarms!…OK.Onceagain.Thistimeyoushoulddoitfaster.Stampyourfoot!…

Step2:Presentation

1.Lookandsay.

ShowthemainsceneofUnits1~3.(课件出示：Units1~3的主情景图)Letstudentsmakedialoguesaccordingtothepictures.



2.Learnthestory.

(1)Showthepicturesof“Readaloud”.(课件出示:教材P32Readaloud的图片)Leadstudentstolookatthefivepicturesandpredictthemainideaofthestory.

T:Wehavesomanyfriends.Look!Whoarethey?

Playthecartoonforthefirsttime.(课件出示：教材P32Readaloud的视频)Helpstudentsunderstandthephrases“whitehands,brownarms”byPicture3andgetthemainideaofthestory.

T:(PointtoPicture3.)LookatZoom/Zip.Whatishe/shesaying?

Ss:…

T:IsthisZoom?/IsthisZip?

Ss:No.ThisisMike./ThisisJohn.

Helpstudentsgetmoredetailstounderstandthestorybetter.

3.Readandact.

(1)Playthecartoonagain.Askstudentstoreadaftertherecording.Letstudentspracticethestoryanddoadubbingshow.

(2)Letstudentsweartheheaddressestoactoutthestory.

Step3:Post-learning

1.Playthegame—Whack-a-mole.

Playthegametoreviewthewordsaboutcolourswithstudents.(出示课件)

2.Playthegame—Passtheball.

Letstudentschoosethecartooncharacterstheylikeandpreparethehand-madeheaddresses,thenplaythegame.

T:Let’smakesomenewfriends.Listentothemusic.Whenitstops,theonewhogetstheballwillactforus!Whoistheluckyone?

Makeamodel:

Ss:Goodmorning!Goodmorning!Whoareyou?

S1:I’m/MynameisXXX.

Ss:Hello!Hello!Nicetomeetyou!

S1:Hello!Hello!Nicetomeetyou,too!

(游戏说明:教师让学生提前准备好自己想扮演的角色的头饰，可以是课本上的人物，也可以是学生喜爱的卡通人物。教师放音乐传球，当音乐一停，谁拿到小球就带上自制的头饰向同学们介绍自己并打招呼。)

Step4:Consolidation&Extension

1.Lookandsing.

Showthepictureonpage33onthePPT.(出示课件)Leadstudentstosaythecoloursinorder.Thensingtheadaptedsong—ColourSong.

T:Lookatthisbeautifulpicture.Whatcolourscanyousee?

Ss:…

T:Great!Let’ssingthenewColourSong.



2.Listenandcolour.

Letstudentslookatthepicturecarefully.

T:Whataretheydoing?Theyareenjoyingtheparty!Now,pleasehelpthekidstomakethemmorebeautiful.Playtherecording.(课件出示：教材P33Listenandcolour的音频)Letstudentspayattentiontothekeyinformation“Miss,Mr,green,blue,red”andcolourthepicture.Showthelisteningmaterial.(课件出示：教材P33Listenandcolour的听力材料)Checktheanswers.

3.Lookandtick.

Letstudentslookatthepictureonpage33carefullyandtickwhattheysee.ChecktheanswersonthePPT.(课件出示：教材P33Lookandtick的答案)

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.注重对学生的引导，将课堂的主动权更多地留给学生，体现了以学生为本的教学理念。

2.让学生自主扮演自己喜欢的卡通人物，注重对学生创新能力和发散性思维的培养。

3.角色扮演、打地鼠游戏、看图说话和自编歌曲等多种形式充分调动了学生的学习积极性，使学生在不知不觉中完成复习任务，达到了较好的教学效果。

Thesecondperiod(第二课时)

Gouptheladders.Godownthesnakes&Match,writeandreadaloud&Singasong

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第一册复习巩固单元第二课时。通过听、画、读的活动、梯子和蛇的游戏帮助学生复习1~3单元所学字母、词汇和句型以及重点复习所学字母和语音。

课时目标

知识与能力

·能够准确、快速地认读前三个单元的词汇

·能够在真实的语境中灵活运用重点句型“Hello!Hi!”“Thisis…”“—Howareyou?—I''mfine.”“—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.”“Goodbye!/Bye.”

·能够辨认字母的大小写形式并能掌握其正确的书写格式

·能够理解、跟唱歌曲，并能创编新歌曲

过程与方法

通过活动和游戏，复习有关文具、颜色、身体部位的单词以及前三个单元所学的句型和字母，帮助学生在真实的语境中灵活运用所学语言。

情感态度价值观

通过游戏，让学生在游戏和竞争中复习单词。加深学生对单词的记忆，同时培养学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，同时培养其合作竞争意识。

教学重难点

教学重点

复习巩固有关文具、颜色、身体部位的单词，要求能够听、说、认读。

能够在情景中恰当运用重点句型问候他人和做自我介绍。

教学难点

能够辨认字母的大小写形式并能掌握其正确的书写格式。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、书包、单词卡片、文具等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

游戏

歌曲

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singasong—Headandshoulders,kneesandtoes.(出示课件)

3.Revision

T:Ihavearuler!

Ss:(Showtherulers.)Metoo!

T:Ihaveapen!

Ss:(Showthepens.)Metoo!

…

T:You''regreat!Now,Let''schanttogether.



Step2:Presentation

1.Playagame—Brainstorm.

Letstudentstrytosaymorewordsorlettersaccordingtothecategoryprompt.

2.Playagame—Whisper.

Dividestudentsintoseveralgroups.Letthempassondifferentsentencesinalowvoice.Studentspassonthesentencesonebyoneingroups.Askthelaststudenttoshareitwiththeclass.Rewardthefastestgroup.



3.Let''sguess.

Showaschoolbagtostudents.Therearesomewordcardsofthebodyparts,somestationeryandsomebooksinit.Letstudentsguessthethingsandtheircolours.

T:What''sinmybag?What''sthis?Whatcolourisit?

4.Gouptheladders.Godownthesnakes.

Askstudentstoworkinpairsandplaythegame“Gouptheladders.Godownthesnakes.”

Leadstudentstosaythewordsorthesentencesaccordingtothepictures.

（游戏说明：学生两人一组掷骰子，每人每次掷一次，完成看图说话活动，答错的学生停掷一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内，完成相应活动；遇到蛇则后退到蛇尾所在的格子，完成相应活动。看到实物图片时说单词，说出完整句子更好；看到情景图片时说句子，答案开放，适合该场景的句子均算通关；看到字母时根据图片要求完成说或写的活动。谁能最快到达终点就是赢家。）

Step3:Practice

1.Drawaletterhouse.

Showthepictureonpage6onthePPT.(课件出示:教材P6Let''sfindout板块的图片)

T:Look!Therearesomanyhiddenletters.Canyoudrawyourownletterhouse?Letstudentsdrawtheirownletterhousesandshowthemtotheclasstofindthehiddenletterstogether.

2.Match,writeandreadaloud.

Letstudentslookatthepicturesandthelettersonpage35carefully.(出示课件)Leadstudentstomatchthecapitalletterstothelowercaseletters.Thenletthemwritetheselettersintheirbooksaccordingtothecorrectstrokeorderandwritingform.Askstudentstoreadtheletterstogether.

Step4:Consolidation&Extension

Singasong.

(1)Playthecartoonofthesongforthefirsttime.（课件出示：教材P35Singasong的视频）Helpstudentsgetthemeaningofit.

T:Whoarethey?Whataretheydoing?

Ss:…

(2)Playthecartoonagain.(出示课件)Leadstudentstolearntosingthesongandclaptheirhandsaftertherecording.Letthempracticethesongingroups.Thenaskthemtoshowittotheclass.

(3)Createyourownsongs.

Encouragestudentstocreatetheirownsongs.



T:Now,pleasecreateyourownsongs.

板书设计



作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1活动设计环环相扣、层层递进，由单词到句型，进行了较全面的复习。

2实施单元整体教学，把握单元教学目标的整体性，挖掘单元教学内容的整体性，设计单元教学过程的整体性，充分体现新课程的教学理念。

3不拘泥于教材文本内容，鼓励学生结合所学知识进行创作，注重培养学生的创新精神。