部编版小学语文六年级下册他们那时候多有趣啊艾萨克·阿西莫夫拓展延伸深入探究新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入和小伙伴做游
戏是有趣的；听奶奶讲故事是有趣的；和妈妈做手工是有趣的……今天我们去看看玛琪的上学故事吧。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知
布置作业新课导入整体感知——学习目标1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；2．用自己的话讲述作者想象中，未来上学方式和今天的不
同；3．大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——作家
作品艾萨克·阿西莫夫（1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。拓展延
伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——我会写bǐyímǎqíqiónɡ玛夷鄙琪琼
斯拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——理解词语鄙夷不屑：高傲：憎恶：指轻视；看不起。自以为了不起
，看不起人；及其骄傲。憎恨，厌恶。拓展延伸拓展延伸深入探究深入探究课堂小结课堂小结板书设计板书设计整体感知整体感知布置作业布置作业
新课导入新课导入整体感知——朗读课文，整体感知课文朗读课文，掌握文章大意，感受科幻的魅力。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感
知布置作业新课导入深入探究默读全文，思考在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？今天的教育方式：学生在学校
里接受教育，课本是纸质的，有老师给我们上课。未来的教育方式：学生在家里接受教育，课本是电子的，老师是机器人。拓展延伸深入探究课堂
小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究阅读第1-2自然段，思考“真正的书”是什么意思？时间是在2155年5月17日，写的
是未来的故事，说明他们阅读的不是真正的书。真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业
新课导入深入探究读完课文，想一想，100多年前的教学方式和现在有什么差异？以前：纸质书现在：电子书字荧光屏上，顺序移动字在纸上，
静止不动拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究教学地点：从学校到家里拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整
体感知布置作业新课导入深入探究讲课人员：从教师讲课到机器人讲课拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究
读完全文想一想，教学方式的改变有什么利弊呢？在校学习，真人老师：在家学习，机器老师：调整学习内容每个孩子教法不同会出故障知识有限同
年龄孩子教法相同拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究想一想，为什么玛琪觉得以前的孩子学习有趣？学校
里有很多一起上学的同学，可以一起玩闹，还可以一起讨论作业，互相帮助。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入
探究根据课文和你的理解，对比未来学校和现在学校的优缺点。学校未来学校现在学校好处自由，因材施教团结合作快乐有趣不好不够快乐有趣不够
自由拓展延伸课堂小结板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结本文的作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学
的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式的利弊，同时也表
达了孩子们渴望快乐学习的心愿。拓展延伸板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结拓展延伸——《三体》名句1.即使在宇宙尺
度上是近在咫尺的四光年，对脆弱的生命来说也是不可想象的遥远，在这太空的江之头和江之尾，任何联系都细若游丝。2.在黑暗中沉淀出了
重元素，所以光明不是文明的母亲，黑暗才是。拓展延伸板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结拓展延伸——《三体》名句3.
“成吉思汗的骑兵，攻击速度与二十世纪的装甲部队相当；北宋的床弩，射程达一千五百米，与二十世纪的狙击步枪差不多；但这些仍不过是古代的
骑兵与弓弩而已，不可能与现代力量抗衡。基础理论决定一切，未来史学派清楚地看到了这一点。而你们，却被回光返照的低级技术蒙住了眼睛。你
们躺在现代文明的温床中安于享乐，对即将到来的决定人类命运的终极决战完全没有精神上的准备。”拓展延伸板书设计整体感知深入探究布置作业
新课导入课堂小结板书设计他们那个时候多有趣啊电子课本未来学校机器老师比较自由渴望快乐、有趣纸质课本现在学校真人老师一起学习很有趣拓展延伸板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结布置作业未来的学校是什么样子的呢？请你展开想象，写一写吧。谢谢观看 |
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