《哲学与人生》教学课件第二单元用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度【学习目的】学习和把握马克思主义唯物辩证法的基本
观点和方法。学会用联系的、全面的、发展的观点看问题。树立积极的人生态度。【重点难点】事物是普遍联系和发展的。矛盾是事物发
展的动力。营造和谐的人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度是人生发展的关键。第四课普遍
联系与人际和谐名人名言2、人在普遍联系中的生存和发展（1）人与自然的联系。人与自然界发生着普遍的联系，一时
一刻也离不开自然。为了生存，人要从事改造自然的活动，并在这些活动中，获得满足自身生存需要的食物、衣服、房子等生活资料和生产资料。
（2）人与社会的联系。人与社会紧密相连，不可分割，社会是人的社会，人生活在社会之中。在现实世界里，既没有离开社
会的人，也找不到没有人的社会。人的活动创造了社会，没有人就没有社会。同时，人的生存和发展也离不开社会。（3）社会交往是人生存和
发展的内在需求。人总是在与人的交往中存在。在交往中，每个人都可以用别人创造的物质文化和精神文化发展充实自己，使自身得到进
步。（4）社会交往是人的个性形成的主要途径。在同别人交往的过程中，通过不断的比较和学习，我们会不断地丰富自身，学习别人
身上的长处，弥补自己的不足，不断地完善自我。（5）社会交往是人生走向成功的阶梯。社会交往有利于积攒广阔的人脉。尤其是
现代社会，一个人很难独自成就一番事业，他需要别人的帮助，也就需要社会交往。（6）社会交往是连接社会之网的桥梁。离开了
社会交往，离开了人与人之间的相互作用，人们就无法沟通思想、交流感情，也就无法建立起人际关系。二、营造和谐的人际关系1、人际和
谐与人生发展（1）人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互联系的社会关系和相应的行为表现。人际关系是复杂多样的，包括经济、政治、
文化等社会生活的方方面面，如家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学关系、师生关系等。（2）人际关系的理想状态是和谐。人际和
谐是当今人们的共同追求。就个人而言，和谐的人际关系是实现个人发展的前提和基础。（3）和谐的人际关系有利于身心健康。良好
的人际关系能使人保持轻松平稳的心境。不良的人际关系，可干扰人的情绪，使人产生焦虑、不安和抑郁。（4）和谐的人际关系有利于良好的
社会化。职校生的社会化主要指职校生通过学习知识、技能、规范等，接受来自各方面的教育，把自己培养成一个独立成熟的社会人的
过程。这个过程要求同学们应该具备适应社会生活的多种能力，其中就包括社会交往能力。（5）和谐的人际关系有利于沟通信息，提高素质
。在现代信息社会中，人们直接从书本上得到的知识总是有限的，个人的信息量、知识面也相对较窄，我们通过社会交往可以更直接、
更迅速、更广泛地相互传递、交流信息和成果，使自己开阔视野，增长见识，活跃思维，启迪思想，从而有助于个人素质的提高。深度思考2.
积极营造和谐的人际关系（1）平等与尊重生活在现实中的每一个人，无论职务高低、知识多寡、性别不同，在人格上都是平等的
，应该互相尊重。（2）沟通与换位沟通能让别人了解自己，同时自己也才能了解别人；沟通能不断增进彼此的理解，减少或避免一
些不必要的误会和摩擦。同时，换位思考能使我们克服主观偏见，达到彼此的理解和认同。（3）宽容与理解人的性格、特长各有差异，
在处理人际关系中不能强求一致。要有求同存异、相互谅解、不求全责备的宽广胸怀。（4）真诚与友爱真诚和友爱是人与人之间沟
通的桥梁，是人际交往得以延续和深化的保证。同学之间的真诚表现在相互理解和信任上，表现在对人的坦率和尊重上，表现在诚实守信上。（5
）合作与互助当今社会，人与人之间的竞争日益激烈，但这并不意味着合作变得可有可无。相反，随着社会分工的精细和工作内容智力成分比
重的增加，许多工作依靠个体力量很难完成，需要依靠团队合作来实现。因此，合作是人际交往的基本准则，一个善于交际的人必定是个善于合作的
人。在合作基础上竞争，在竞争基础上合作，是人际交往的基本态势。人生小贴士拓展与训练参考答案1、这首民谣蕴含了：世界是联系的。
世界是一个联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面。这就要求我们用联系的观点看问题，不能忽视和割裂事物
之间的联系。2、“福娃”的设计思路体现了联系的多样性。“福娃”其色彩与灵感是源于奥林匹克五环，其造型体现了鱼、熊猫、藏
羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象，其原型和头饰蕴涵了海洋、森林、大地、天空和圣火的联系，福娃的名字连在一起是“北京欢迎你”。
3、人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互联系的社会关系和相应的行为表现。它包括和谐的人际关系和不良人际关系，走后门、相互利用、
尔虞我诈属于不良人际关系，作为青年人，要树立正确的世界观和价值观，积极主动建立和谐的人际关系，抵制不良人际关系，树立积极的人生态度
。第五课发展变化与顺境逆境一、世界是永恒发展的1、事物是变化发展的（1）世界上纷繁复杂的事物不仅是普
遍联系的，而且是发展变化的。一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生、变
化、发展的历史。整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的世界。（2）自然界是发展变化的。距今30多亿年前，地球上才出现
生命，开始了生物进化的历史。生物经历了从单细胞到多细胞，从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的不断发展过程。（3）人类社会是
发展变化的。从猿到人的过渡直至由人形成人类社会的历程，说明了人类社会是从无到有、从简单到复杂不断发展变化着的。（4）
人的认识是发展变化的。人类的认识是从一个由不知到知，由知之较少到知之较多，由浅入深的发展过程。城市的变迁（5
）变化与发展变化是事物在运动过程中发生的状态或性质的改变，它既可能是上升的运动，也可能是下降的运动或平向的运动。
发展是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化，强调的是事物前进的、上升的、向前的、进步的运动变化趋势。（6）旧事物与新事物
旧事物是指丧失了存在的必然性、不符合客观规律、没有强大生命力和远大发展前途、日趋消亡的事物。新事物是指符合历史发展的必然趋
势，代表社会历史的前进方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。2.人生在曲折中发展（1）人的发展包括生理层面的发展和
精神层面的发展。生理层面的发展是一个自然的生理过程，是由小到大，从儿童、少年，到青年、中年、老年不断发展的过程。精神层面的发展
：包括掌握知识的由少到多，道德品质的不断完善，实践能力的不断增强等。相关链接新精神分析学派的代表人物艾
里克森，根据自己的人生经验及多年从事研究观察所见，提出一套解释人生发展的理论。他认为人一生中会历经8个阶段，在每个阶段都会有不同的
发展任务。人生发展的八阶段：阶段1：年龄0～1岁，发展危机：信赖—不信赖；品质：希望。阶段2
：年龄1～3岁，发展危机：自律—羞愧；品质:自我控制。阶段3：年龄4～5岁，发展危机：创新—罪恶；品质：生活目的。阶段4：年龄
6～11岁，发展危机：勤奋—自卑；品质：能力。阶段5：年龄12～20岁，发展危机：自我同一性—角色混乱；品质：忠诚。阶段6：年
龄20～24岁，发展危机：亲密—孤独；品质：爱。（2）人生的曲折是指在人生发展过程中的不如意。不可逆转的曲折，比如灾难
、意外伤害等。可变的曲折，如失恋、痛苦、郁闷等。（3）曲折是不可避免的。古往今来，凡取得巨大成功者，几乎都是历
经磨难战胜种种挫折的强者。关键是要正确对待人生发展中的曲折，面对曲折不回避、不退缩，把曲折看成是人生发展中的试金石，迎难而上。
（4）发展的眼光看问题把人生看成是一个发展变化的过程，不能根据一时的境遇给人生的成败下结论。暂时的失败并不可怕，只要不被失
败所打倒，就一定能走向成功。二、正确面对人生的两种境遇1.人生发展中的顺境与逆境（1）顺境是指顺利的境遇，具体是指人生发
展中一种顺利的环境、和谐的局面和良好的态势。（2）逆境是指不顺利的境遇，具体是指不利的客观环境或主观条件。名人名言（3）顺
境和逆境是密切联系的。顺境客观上能为人的成长提供有利的条件，加速个体成才，但顺境并不是个体成才的决定性因素。顺境固然可喜
，但如若贪图享受、乐在其中，易生惰性。逆境虽然不利于人生的发展，但是却可以磨炼人的意志，使人生最终走向成功。身
处逆境就要有坚强的毅力和不服输的积极进取精神，在逆境中磨炼自己。处于顺境要保持清醒的头脑，充分利用优越的条件，抓住机遇
，扬长避短，提升自己，让自己在这难得的机遇里快速地成长发展，走上成才之路。2.以积极的心态对待逆境和挫折（1）人们在不同的
环境中演绎着人生。千差万别的人生经历有着某种共同的可能性，即都经历人生的逆境和顺境，这是人无法选择的，也是不可
回避的。当不如意不期而来时，要勇敢地面对它，以积极的心态面对逆境和挫折。（2）面对逆境和挫折，要勇敢、自信和乐观。
对于勇敢的人来说，挫折和苦难更能激发他们奋发向上的斗志和豪情，愈挫愈勇。高度的自信可以唤起战胜挫折的勇气，调动自
身全部的能量与挫折搏斗。乐观是正视逆境和挫折的最好的方法。（3）面对逆境和挫折，要积极行动。我们要
用最快的速度行动起来，全力以赴地去做事情，而不是陷入失败之中不能自拔。（4）面对逆境和挫折，要善于总结和反思。
失败是成功之母，苦难乃人生财富。面对挫折，我们要认真总结，吸取教训，科学地调整自己，积极寻求战胜挫折的方法。这样，挫折就如同“人生
的良师”，引发我们变坏事为好事，一步一步走向成功。人生小贴士你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能左右天气，但你可以改变心
情；你不能选择容貌，但你可以选择心灵！没有蓝天的深邃，可以选择白云的飘逸；没有大海的辽阔，可以选择小溪的幽雅；没有雄鹰的矫
健，可以选择小鸟的无忧；没有原野的芬芳，可以选择小草的翠绿！拓展与实践参考答案1、“士别三日，当刮目相看”这则小故事告诉我们
：世界上的任何事物都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。这就要求我们看问题、办事情要立足于发展，不能用老眼光看问题，也不能用一成
不变的、孤立的眼光看问题。2、顺境和逆境是人生的两种境遇。相对于逆境，顺境提供给我们更好的成才机会，但这并不是说，顺境就意味
着成功，相反很多人在顺境中碌碌无为。同样，逆境虽然是指成长中不利的环境，但这并不意味着就没有办法成功，只要勇敢、乐观、自信；积极行
动；认真总结和反思就能走向最终的成功。总之，要做到顺境中不骄傲，逆境中不气馁，充分利用条件，走上成才路。3、略第
六课矛盾观点与人生动力一、生活中处处有矛盾1.矛盾推动事物的发展（1）世界充满矛盾，矛盾普遍存在。矛盾存在于一切事
物之中，并贯穿于一切事物发展过程的始终。（2）所谓矛盾，指的是事物内部包含的既相互排斥又相互依存，既对立又统一的关系。简言之，
矛盾就是对立统一。名人名言（3）矛盾的斗争性也即对立性，是指事物内部矛盾双方的互相排斥、互相区别、互相斗争的属性，体现着对立双
方互相分离的倾向和趋势。矛盾的斗争性可以表现为外部冲突对抗与非对抗，也可以表现为矛盾双方的区别和差异。（4）矛盾的统一性也称同一
性，是指矛盾双方相互依存、相互吸引、相互转化的性质。它有两层含义：第一，矛盾对立面之间相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双
方共处于一个统一体中；第二，矛盾双方依据一定的条件各向自己相反的方向转化。（5）矛盾的同一性与斗争性既相互区别又相互联系一方面
，同一性和斗争性是有区别的，它们是矛盾的两种相反的属性。同一性是有条件的、相对的，斗争性是无条件的、绝对的。另一方面，矛盾的同一
性和斗争性是相互联结、不可分离的。同一性是包含斗争性的同一性，没有斗争性就没有同一性。斗争性蕴涵在同一性之中，没有同一性就没有斗争
性。（6）矛盾的同一性和斗争性相结合推动事物的发展。矛盾的同一性是事物存在和发展的前提。没有矛盾双方的相互依存，矛盾统一体就不
可能存在，事物就不可能存在。同时，矛盾双方相互依存，互相吸取有利于自身的因素，从而促进事物的发展。矛盾的斗争性，在事物的量变阶段
，推动双方力量对比的变化，为事物的质变准备条件；在事物的质变阶段，促使旧的矛盾统一体瓦解，新的矛盾统一体产生，从而完成事物的转变。
矛盾双方既统一又斗争，由此推动事物运动发展。2.坚持一分为二和全面地看问题（1）矛盾的客观性和普遍性，要求我们要坚持一分
为二和全面地看问题、办事情。（2）要敢于承认和揭露矛盾，积极寻找正确的办法解决矛盾，而不能害怕矛盾、回避矛盾和掩盖矛盾。（3）
要坚持两分法、两点论，善于全面地分析矛盾。一分为二的矛盾分析法的实质是看到事物的两个方面，坚持两分法、两点论。（4）要坚持两分法
、两点论，善于全面地分析矛盾。一分为二的矛盾分析法的实质是看到事物的两个方面，坚持两分法、两点论。（5）既要看到事物的这个方面，
又要看到事物的那个方面；既要看到处于优势的部分，又要看到处于劣势的部分；既要分析矛盾双方的对立，又要分析矛盾双方的统一。相反，一点
论是片面地看问题的观点，即看问题只看一面，而不看另一面，或割裂了对立与统一。坚持两分法、两点论，就能正确地分析矛盾，有效地解决矛盾
。二、把握人生矛盾，促进人生发展1.正确处理主观努力与客观环境的关系（1）矛盾是事物发展的源泉和人生进步的动力，推动事物发
展的矛盾又是多种多样的。（2）事物的矛盾有内部矛盾和外部矛盾之分。内部矛盾是事物发展的内因，外部矛盾是事物发展的外因。在事物发展
过程中，内外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。（3）内因总是起着根本的、第一位的作用。内因
决定了事物的性质及其发展方向，构成事物发展的源泉和动力。人的主观努力则在个人的人生发展过程中起决定性作用，决定个人人生发展的方向，
并成为个人人生发展的根本动力。（4）外因作为事物发展的不可或缺的条件，对事物的变化发展起加速或延缓的作用。人总是生活在
一定的客观环境之中，总要受到客观环境的深刻影响，因而客观环境也对个人的人生发展产生加速或延缓的作用。深度思考
何勇是北京某所职业高中喷漆专业的毕业生，目前在一家汽车4S店工作，虽然才毕业1年，但是很受领导赏识，每月能挣2?000多元。
这是何勇的父母先前无法想象的。小学的时候，何勇就留了两次级，老师都说这个孩子没救了。初中的时候，何勇更
是破罐子破摔，打架、逃课，毫无心思学习。学校每开一次家长会，父亲就狠狠揍他一顿，棍子都打断了好几根，可还是不管用。送何勇进中职学校
的时候，他的父母都打算放弃这个孩子了。母亲说：“只当我们没养这个儿子。”进校后，班主任对何勇十分关心，课余时间，老师就找何勇谈心，
和他聊天。慢慢地，何勇开始有了转变。他说：“别人都说我不行，只有班主任老师说我好，我得争气。”在学校和老师的帮助下，何勇当上了班长
，还当上了学生会干部，获得了自信，和父母的关系也变好了。⊙通过何勇的转变，我们发现了什么？2.立足主观努力，促进人生发展
人生的发展是主观努力与客观环境共同起作用的结果，但个人的主观努力对其人生发展起根本性的作用。主观努力是我们把握人生命运
、实现人生发展的前提和基础。（1）树立积极的人生态度。人生态度是对人生的比较稳定的自我心理倾向，体现的是人所独有的主观能
动性。（2）不断提高自身素质。个人的人生发展，离不开他赖以生存的环境，但人可以通过主观努力去改造环境，创造适合自己发展的条
件。（3）善于抓住机遇。机遇是一种外部环境，对人生发展而言，具有重要作用。拓展与训练参考答案1、这首诗中蕴含着：矛盾的
同一性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互吸引、相互转化的性质。它有两层含义：第一，矛盾对立面之间相互依存，一方的存
在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；第二，矛盾双方依据一定的条件各向自己相反的方向转化。2、事物的发展是内外因共同起
作用。当然，外因对于一个人的成长具有很重要的作用，但内因总是起着根本的、第一位的作用。因此，不能单纯把贪污腐败归结为环境决定的。
3、略挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。
——巴尔扎克一、世界是普遍联系的1、事物是相互联系的联系是指事物与事物之间，事物
内部各要素之间相互影响和相互制约的关系。联系具有普遍性、客观性、多样性。（1）联系具有普遍性。事物联系的普遍性既表现为横向的联
系，也表现为事物的纵向联系。任何事物都不是孤立存在的，都与周围的事物发生着联系，都要受到其他事物的影响和制约。（2）联系具有客观性。事物之间的联系是事物本身所固有的客观现象，是不以人的主观意志为转移的。（3）联系具有多样性。世界上的事物是千差万别的，事物之间联系也是多样的，包括内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、主要联系和次要联系、直接联系和间接联系、横向联系和纵向联系等。当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。——恩格斯随着计算机网络的飞速发展,网络交往成为人们交际的一种新型人际互动方式，其开放性、自由性、匿名性、虚拟性使人际关系更加复杂化。⊙你是如何认识网络人际交往方式对人们的思想及生活方式的影响的？⊙你认为应该如何处理和调适网络人际关系?卡耐基说：“和谐的人际关系是一笔宝贵的财富。”他在对成功人士进行研究时发现:“一个人成功15%要靠专业知识，85%要靠人际关系与处世技巧。” |
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