专项突破3-写作训练2（讲义）看课件第三步：拟写标题审题立意结构布局拟写标题开头写作主题段落结尾写作讲义P191标题的基本要
求文题相符清晰简洁讲义P192拟写标题的常规方法论点型标题天才出自勤奋实践出真知幸福是教育的终极价值人品重于能力
身教重于言传基础教育应重视劳动能力讲义P1922.拟写标题的常规方法概念型标题谈理想赏识教育小议创新幸福教育
能力与人品谈自立讲义P192拟写标题的常规方法问题型标题新时代需要怎样的教师信仰教育过时了吗什么是最好的教育重能力
还是重人品讲义P192拟写标题的优化方法引用法名言警句、成语典故、古诗文等如：问渠那得清如许阳光总在风雨后好之者不如
乐之者十年树木百年树人谦受益满招损锲而不舍金石可镂讲义P1923.拟写标题的优化方法比喻法家，我们成长的避风港创新是
推动教育事业的助推器师德是教育之魂实践是开启知识宝库的钥匙逆境是成功的垫脚石信念的火种永不熄灭讲义P192拟写标题的优化
方法对偶法清清白白做人堂堂正正为师读智慧之书做有用之才以青春担使命尽责任育新人潜心教书静心育人始于热爱止于至善用心传递幸
福用爱呵护心灵看课件拟题练习：拟写标题练习一材料1：过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在撑不住了，将战友叫到身边，以微弱的
声音说：“我不行了，你们继续前行，把红旗插遍全中国。”材料2：一位老革命家晚年，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么。他不假思
索，操着浓重的乡音说：“跟着走”。拟写标题练习一材料1：过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在撑不住了，将战友叫到身边，以微
弱的声音说：“我不行了，你们继续前行，把红旗插遍全中国。”材料2：一位老革命家晚年，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么。他不
假思索，操着浓重的乡音说：“跟着走”。看课件标题示例：《教育需要信仰》《做有信仰的教师》《谈坚持》《坚持信仰》《信仰的力
量》《信仰教育过时了吗？》《信念的火种永不熄灭》《高举信仰的火炬》《不忘初心坚持信仰》《心之所向素履以往》拟写标题练习二
美国演员莱昂纳多凭借电影《荒野猎人》中的格拉斯一角获得奥斯卡金像奖，引发社交媒体上的“狂欢”，也让相关图书搭上了一趟顺风车，就如
诺贝尔文学奖，茅盾文学奖等奖项所引发的阅读热潮一样，带来了一股“奥斯卡阅读热”。看课件标题练习拟写标题练习二美国演员
莱昂纳多凭借电影《荒野猎人》中的格拉斯一角获得奥斯卡金像奖，引发社交媒体上的“狂欢”，也让相关图书搭上了一趟顺风车，就如诺贝尔文
学奖，茅盾文学奖等奖项所引发的阅读热潮一样，带来了一股“奥斯卡阅读热”。看课件标题示例：《阅读不必“赶时髦”》《阅读不该
沦为作秀》《学会阅读》《今天我们如何阅读？》《问渠那得清如许》《腹有诗书气自华》《提倡全民阅读营造书香社会》高分攻略—
—常用标题举例看课件常规法：《与同行》《敬畏》《有才有远方》《人生没有》《留些
给自己》引用法：《何以解忧，唯有》《我故我在》《将进行到底》《少年壮志不言》《是这样
炼成的》《怎一个‘’字了得》修辞法：《是最美的行囊》《——道亮丽的风景线》《是一盏明灯》万能版：《
小议××》《我的××观》《学会××》《人生因××而精彩》《××是一种××》师德主题：《大爱无声》《铸就师德之魂》读书
主题：《品味书香》《腹有诗书气自华》《为有源头活水来》品格主题：《××——教师生命的羽翼》《××——点亮学生心灵》《与×
×同行》《让××之花绽放》讲义P193拟写标题的注意事项标题要居中（字数不宜过多）副标题：主标题第三个字下划破折号写副
标题（不是必须写）注意标点符号第四步：开头写作讲义P193开头写作基本要求形式：小巧玲珑内容：开门见山方法：概括式+
设问式+排比式+引言式讲义P193-194开头写作：概括式开头具体步骤：概括材料+分析启示+提出论点【开头写作·示例一
】阅读下面材料，根据要求写作文。兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，
费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！”兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，鸭
子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，尽管费了九牛二虎之力，但成效并不大。这个故事告诉我们：一个人的天赋再好，如果不有的放矢，他各方面的素
质也很难提高。作为教师，在教育的过程中，一定要针对个性差异因材施教。讲义P194开头写作：设问式开头具体步骤：设置疑问\
反问+回答+提出论点读书——遇见更好的自己读书到底有什么用？这么问的人，多半是不读书的。在这个读书无用论大行其道的浮躁时代，杨
绛先生的这段话或许是对这个问题的最好回答：读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问
题，却能给你提供一个更好的视角去认识世界，去认识自己。读书，正是为了遇见更好的自己。讲义P195开头写作：排比式开头具体
步骤：排比（三句）+过渡句+提出论点诚信是金生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信
，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。在当今社会，诚信显得尤为可贵。诚信是做人的基本准则，社会需要诚信，时
代呼唤诚信。讲义P195开头写作：引言式开头具体步骤：名人名言+过渡句+提出论点笑对逆境《孟子》云：“天将降大任于斯人
也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生就像大海，有风平浪静的时候，也有惊
涛骇浪的时候，然而正是这些难以预料的大风大浪才成就了我们不平凡的人生。因此，面对挫折，我们应全力以赴、勇往直前。看课件知
识回顾开头写作形式：短小精悍观点明确内容：开门见山开篇点题方法：概括式开头=概括材料+分析+提出论点设问式开头=设问
/反问+回答+提出论点排比式开头=一组排比+过渡句+点题引言式开头=一句名言+过渡句+提出论点如何概括材料？如何运用排比？
看课件如何概括材料？概括材料练习一【2019年下中学】一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：“我没带老年卡，让
我上车行吧？”司机说：“抱歉，按规定，您不出示老年卡，就必须投币。”有位乘客听到，怒了：“你这人咋这么不通情达理？人家都已经说
明了，你还刁难。”司机说：“公司规定，我不能违背；你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧？”这位乘客后退，说：“凭什么？”司
机自己掏出钱来，替老人投了币。概括材料：（在什么情况下）谁做了什么。看课件如何概括材料？概括材料练习一【2019年下
中学】一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：“我没带老年卡，让我上车行吧？”司机说：“抱歉，按规定，您不出示老年卡，就必
须投币。”有位乘客听到，怒了：“你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难。”司机说：“公司规定，我不能违背；你既然这
么好心，要不替老人把车费付了吧？”这位乘客后退，说：“凭什么？”司机自己掏出钱来，替老人投了币。概括材料：面对忘带公交卡的老
人，乘客站在道德制高点一味指责却不施以援手，公交司机坚守原则维护了规则的尊严，也用实际行动播撒出真诚的善意。看课件如何概括材
料？【2017年下中学】共享单车火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车，与公交车站、地铁
站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题，对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任
性”停放的问题也日益突出。有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有的甚至将
车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。概括材料：说了什么现象？看课件如何概括材料？【2017年下中学】共享单车火
了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车，与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问
题，对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序摆放，
让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有的甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。
概括材料：一边是解决“最后一公里”的方便快捷，一边是乱停乱放的混乱无序，本是解决交通拥堵、保护环境的共享单车，竟成了检验文明素
质的“照妖镜”。看课件如何概括材料？【2018年下中学】“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板。近来
又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的水越多。概括材料
：表达了什么观点？看课件如何概括材料？概括材料练习三【2018年下中学】“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决
于最短的那个板。近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装
的水越多。概括材料：曾经，人们认为木桶的容量取决于最短的板，现在人们发现，木桶的长板决定了它真正的容量。看课件如何运用排
比？中心：师爱句式：像……像……像……意象：春风，清泉，明灯…是……是……是……有的……有的……有的……如果……那么
……如果……那么……如果……那么……看课件如何运用排比？常用排比意象海：灯塔——指引方向轮船——乘风破浪浪花
——闪耀梦想游鱼——逆流而上陆：明灯——照亮道路钥匙——开启智慧春风——扫去愁云阶梯——攀登高峰空：雄鹰——搏击长
空太阳——点燃理想彩虹——五彩缤纷翅膀——展翅高飞看课件如何运用排比？排比技巧之三高bigger排比首尾相接石
——火——灯——路——走向……水——苗——树——花——果绳——帆——船——海——阳——路看课件开头技巧自测题阅读下面的
材料，按要求完成作文曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散
落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，
给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。看课件开头技巧自测题
曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修
房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空
间，便可避免出现这样那样的问题。概括式开头：看课件开头示范一曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。
”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的
缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。概括式开头：恰到好处地留
一条缝隙，不要太过于“丰满”，这正是高明的木匠带给我们的启示。好的教育亦是如此，教育也要适度。作为教师，在教育中也要懂得留白的智慧
。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，
不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一
条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。设问式开头：看课件开头示范二曾祖父是一名好木匠，他有一句口
头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压
拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题
。设问式开头：生活中，我们常常看到这样的现象：学生的课后时间被各种作业填满，节假日又被各种补课班占据，这样真的是合理的吗？其实
未必。真正的教育应该是张弛有度、疏密有致。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。
”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的
缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。排比式开头：看课件开
头示范三曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许
多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留
足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。排比式开头：云的洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托:
树的挺拨坚韧在于天地宽广而不使其压抑。万物生长需要空间，人的成长也不例外，处于发展中的学生更是空要时间、空间的培育。给学生的成长留
足空间，是教师的一种智慧。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有
致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修
师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。引言式开头：“只有让学生不把全部时间都用
在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”——苏霍姆林斯基看课件开头示范四曾祖父是一名
好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出
现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免
出现这样那样的问题。引言式开头：著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间
，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”正因为如此，教育要给学生留出成长的空间。作为教师，要给学生留出时间和空间，才能激发儿童
的潜能，培养儿童的创新能力。看课件知识梳理答疑时间今天的课程就到这里啦~~明天见嗷~今日作业：选择今天课件上
的任何一道题目动手练习预习主体写作和结尾写作专项突破3-写作训练2（笔记）【说在课前】今天继续学习写作部分的内容，通
过昨天那节课我们主要是明确了写作部分的考情，写作的要求主要是要根据给定的材料写出一篇不少于1000字的论述文，写作的时候要注
意评分标准，比如要考虑立意、语言、结构、卷面等方面。拿到材料要先审题立意，要根据考试中出现的不同材料类型，介绍了四种方法，观点类
的材料如果是简单的一类，不涉及关系的探讨，抓住关键词，分析关键词含义，对关键词拔高来确定写作方向。如果涉及两个或者两个以上的就涉及
到分析关系，要用明辨关系法来确定写作方向。现象类材料：要用明确褒贬法，根据你对材料的态度，分析态度产生的原因，为什么有好的或者不
好的现象出现。如果是拿到了故事类的材料，就要抓住主体，知道说了什么、做了什么，带给我们的启示是什么。结构布局方法：没有优劣之分，
都可以写出比较好的作文，从“为什么的角度”想出三个分论点，或者从“怎么做的角度”，“是什么的角度”想到三个分论点，可以考虑用五段三
分式，五段三分式的优点很明确，结构很清晰，第一句的每一段的第一句都是分论点，论点比较明确。从为什么的角度、怎么做的角度都想到了一个
，可以考虑层层递进式，从“是、为、怎”几个方面，显得你很有逻辑、有深入地分析。如果就想出来一个分论点，可以用正反深联式，围绕一个观
点说一说好的地方有哪些，说说这个观点的反面，比如奋斗，正面说奋斗如何好，不奋斗怎么不好，为什么有人不奋斗，联系实际大家如何奋斗，最
后结尾，这种叫正反深联式。如果材料中有两个观点，或者对于一个现象有两类人持不同的看法，A、B的观点你觉得都有道理，这时候可以
用辩证统一式，先说A好在哪里，再说B好在哪里，辩证地看待扬长避短，显得你比较有思辨能力，但是在运用的范围上有限制，必须是两
个观点。看课件【解析】剩下的的三种是无论什么样的材料类型都可以用。第三步：拟写标题审题立意结构布局拟写标题开头写作主题
段落结尾写作讲义P1911.标题的基本要求文题相符清晰简洁【解析】标题的基本要求：文题相符：通过审题确定了中心方向
，标题要符合立意，标题要符合中心和方向。清晰简洁：让阅卷老师看了你的标题，能够知道你要写的是什么内容，不能太绕，要简单、清晰，不
能太长。讲义P1922.拟写标题的常规方法【解析】拟写标题的常规方法：正常的、规矩的、稳当的标题。论点型标题天才出
自勤奋实践出真知幸福是教育的终极价值人品重于能力身教重于言传基础教育应重视劳动能力【解析】论点型标题：要写的是论说文，
材料分析后要有自己的观点，可以直接把观点当做自己的标题。天才出自勤奋：如果确定了写作方向是勤奋，我认为只有勤奋才能成功，我们认
为的天才都是勤奋的结果。我认为实践很重要：因为实践出真知。幸福的教育：幸福是教育的终极价值人品重于能力：能力很重要，人品比能
力更重要。身教重于言传：我认为言传重要，但是身教比言传更重要。基础教育应重视劳动能力：尤其在中小学中占的地位更重要，于是起了这
个标题。讲义P1922.拟写标题的常规方法概念型标题谈理想赏识教育小议创新幸福教育能力与人品谈自立【解析
】概念型标题：材料的中心、主题、关键词就是标题。或者可以给它加上前缀或者后缀。比如上节课讲了保尔柯察金、孙少平，可以从理想的角度
写，可以从奋斗、意志等角度谈。谈理想：在理想前面加了“谈”。赏识教育：论坚持、谈奋斗都是加了前缀。小议创新、浅谈……。幸福
教育。能力与人品。加上后缀：比如理想的意义、理想的力量，加上前缀可以，加上后缀也可以。讲义P1922.拟写标题的常规方
法问题型标题新时代需要怎样的教师信仰教育过时了吗什么是最好的教育重能力还是重人品【解析】问题型标题：围绕立意、中心、主题
提出问题。1.新时代需要怎样的教师？信仰教育过时了吗？什么是最好的教育？重能力还是重人品？【注意】一目了然、清楚，一看
就懂，很直白。立意确定出来之后，标题就是围绕立意提问题，加上后缀、前缀不会出现跑题的情况。好处是和立意很契合、清晰、明了。讲义
P192拟写标题的优化方法引用法名言警句、成语典故、古诗文等如：问渠那得清如许阳光总在风雨后好之者不如乐之者十年树木百
年树人谦受益满招损锲而不舍金石可镂【解析】引用法：名言警句、成语典故、古诗文、歌词等，显得你很有文学基础，让阅卷老师眼前一亮
、很新颖。1.如问渠那得清如许。阳光总在风雨后。好之者不如乐之者。十年树木百年树人。谦受益满招损。锲而不舍金石可镂。讲
义P1923.拟写标题的优化方法比喻法家，我们成长的避风港创新是推动教育事业的助推器师德是教育之魂实践是开启知识宝库的
钥匙逆境是成功的垫脚石信念的火种永不熄灭【解析】比喻法：显得你有文采、有语文范。1.家，我们成长的避风港。创新是推动教育事
业的助推器。师德是教育之魂。实践是开启知识宝库的钥匙。逆境是成功的垫脚石。信念的火种永不熄灭。讲义P1923.拟写标
题的优化方法对偶法清清白白做人堂堂正正为师读智慧之书做有用之才以青春担使命尽责任育新人潜心教书静心育人始于热爱止于至善用
心传递幸福用爱呵护心灵看课件拟题练习：拟写标题练习一材料1：过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在撑不住了，将战友叫到身边，
以微弱的声音说：“我不行了，你们继续前行，把红旗插遍全中国。”材料2：一位老革命家晚年，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么。
他不假思索，操着浓重的乡音说：“跟着走”。【解析】对偶法：廉洁奉公、老师做好榜样：清清白白做人堂堂正正为师。写读书：读智慧之
书做有用之才。承担教书育人的使命：以青春担使命尽责任育新人；潜心教书静心育人。对偶手法：始于热爱，止于至善。教会学生幸福：用
心传递幸福，用爱呵护心灵。【注意】弊端：如果想引用一个东西，但是对于这个东西的理解是不对的，如果引用出错了，老师认为你引用的
东西与写作毫无关系，就会觉得你跑题了。心态：不能强求，拿到主题如果很快想到了比喻、对比，就可以用，如果没有想到就不要花费很多时间
去想，可以用常规方法起一个好的标题。适合的是最好的，常规的方法能够马上想起来，不用费很多时间。最开始的时候就起标题，以免遗忘。
拟写标题练习一材料1：过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在撑不住了，将战友叫到身边，以微弱的声音说：“我不行了，你们继续前行，
把红旗插遍全中国。”材料2：一位老革命家晚年，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么。他不假思索，操着浓重的乡音说：“跟着走”。
【解析】审题立意，确定写作方向。要分析，不能过多依赖直觉。故事类的可以用主体分析法，要抓住故事中的主体，材料一中是个红军战士
，材料二中是一位老革命家。材料一的“继续”意思是你们不能停，要坚持，坚持到红旗插满全中国那一天，即要坚持。“跟着走”的意思是跟
着党的信念和信仰，写的时候可以围绕坚持写，可以围绕信念、信仰写，也可以二者结合起来。比如坚持我的信仰。【梳理】加前缀：谈坚持
、谈坚持和信仰、坚守信仰勇敢前行、坚定信念不改初心。加后缀：坚持的力量、坚持和信仰的意义、信仰助我们走向成功。修辞法：让信念之
花绽放、信念是不灭的赤色火、信仰是一盏明灯。提问法：信仰会过时吗？人民有信仰国家有力量。看课件标题示例：《教育需要信仰》
《做有信仰的教师》《谈坚持》《坚持信仰》《信仰的力量》《信仰教育过时了吗？》《信念的火种永不熄灭》《高举信仰的火炬》《不忘
初心坚持信仰》《心之所向素履以往》【解析】标题示例：《教育需要信仰》《做有信仰的教师》。《谈坚持》《坚持信仰》《信仰的
力量》。《信仰教育过时了吗？》。《信念的火种永不熄灭》《高举信仰的火炬》。《不忘初心坚持信仰》。《心之所向素履以往》意思是
心里有信仰光着脚也要走到那个地方。【注意】如果说星星之火可以燎原，要点出这个火是什么火，信仰和坚持要体现在其中。写英雄、爱
国不是说跑题，但是不太贴题，范围扩的太大了。拟写标题练习二美国演员莱昂纳多凭借电影《荒野猎人》中的格拉斯一角获得奥斯卡金像奖，
引发社交媒体上的“狂欢”，也让相关图书搭上了一趟顺风车，就如诺贝尔文学奖，茅盾文学奖等奖项所引发的阅读热潮一样，带来了一股“奥斯卡
阅读热”。【解析】这是现象类材料思路：用明确褒贬法。要明确是赞同这种现象，还是持批判态度。赞同：通过电影奖项，激发了阅读兴趣
，阅读是一个好事情，提升知识，带动对文学作品的了解，有助于文化的传播和发展。有利于书本销售量，带动经济发展，可以放在后面写。有
人觉得应该持批判态度：得奖的就看，没有得奖的书中就没有优秀作品了吗？没有得奖就不看吗？出现了奖项才去跟风阅读是不对的，阅读要在日常
生活中，有选择地阅读而不是跟风阅读。应该培养一个健康的、持续的阅读习惯。辩证看待：激发了阅读兴趣是好的，但是也要注意避免盲目跟风
，这才能起到更好的阅读效果。正反对比：比如确定了阅读主题，先说阅读怎么好，再说不阅读怎么不好。【梳理】比如网络阅读是真阅读
吗？玫瑰花与香水；谈阅读热；书籍是进步的阶梯；跟风阅读不可取；阅读的力量；得阅读者得天下；阅读也是一种美；与阅读同行；科技引领
阅读；阅读热带来了什么后果？阅读打开心灵；名人效应下的阅读；阅读的力量；读万卷书行万里路；阅读是人生的奠基石等。看课件标题练
习拟写标题练习二美国演员莱昂纳多凭借电影《荒野猎人》中的格拉斯一角获得奥斯卡金像奖，引发社交媒体上的“狂欢”，也让相关图书搭
上了一趟顺风车，就如诺贝尔文学奖，茅盾文学奖等奖项所引发的阅读热潮一样，带来了一股“奥斯卡阅读热”。看课件标题示例：《阅读
不必“赶时髦”》《阅读不该沦为作秀》《学会阅读》《今天我们如何阅读？》《问渠那得清如许》《腹有诗书气自华》《提倡全民阅
读营造书香社会》【解析】标题示例：《阅读不必“赶时髦”》；《阅读不该沦为作秀》；《学会阅读》《今天我们如何阅读？》（引用）；《
问渠那得清如许》（引用）；《腹有诗书气自华》；《提倡全民阅读营造书香社会》都可以。高分攻略——常用标题举例看课件常规法：《
与同行》《敬畏》《有才有远方》《人生没有》《留些给自己》引用法：《何以解
忧，唯有》《我故我在》《将进行到底》《少年壮志不言》《是这样炼成的》《怎一个‘’字了得》修
辞法：《是最美的行囊》《——道亮丽的风景线》《是一盏明灯》万能版：《小议××》《我的××观》《学会
××》《人生因××而精彩》《××是一种××》师德主题：《大爱无声》《铸就师德之魂》读书主题：《品味书香》《腹有诗书气自
华》《为有源头活水来》品格主题：《××——教师生命的羽翼》《××——点亮学生心灵》《与××同行》《让××之花绽放》【解
析】揣摩思路，有意识运用一下。如果实在没办法可以背模板。《与阅读同行》；《小议××》；《人生因××而精彩》等。讲义P
1934.拟写标题的注意事项标题要居中（字数不宜过多）副标题：主标题第三个字下划破折号写副标题（不是必须写）注意标点符号
【解析】标题是阅读卷老师第一眼就看到的，要注意格式。1.标题要尽量居中书写。标题字数不能太多。如果标题写了20个字，只能说
明你的观点不明确、不突出。副标题：不一定要写副标题，有的小伙伴喜欢写副标题，要保证格式是正确的，在主标题的下面空两格然后破折号（
占两个格）再写副标题。个人角度不建议大家写副标题。一般都是些论文写副标题，一般标题很突出明确了，就不用副标题。标点符号：标题不
能加句号、不能加书名号，可以在中间用逗号，用空格也可以。问题型的标题可以加问号，或者可以加感叹号，比如“填鸭、添压！”引用“腹有诗
书气自华”也不用加双引号。标题中间可以加冒号、破折号。建议大家能少加就少加，除非是后面有“吗”可以加个问号。对偶式的标题可以在中
间空一个格。【梳理】标题要围绕立意、要清晰、简洁、不能啰嗦，不要用没必要的的标点符号。优先用常规方法拟写标题。拿到材料文思
泉涌的话可以用优化方法，不建议花时间太长。标题：格式要居中，不建议有副标题，不要有句号书、名号。第四步：开头写作讲义P19
3开头写作基本要求形式：小巧玲珑内容：开门见山方法：概括式+设问式+排比式+引言式【解析】开头在形式上要小巧精致。像凤头
，小而精巧。在内容上要开门见山，也就是开篇点题，开头要提出总论点，也就是中心论点。开头的方法有四种，概括式、设问式、排比式、引
言式。讲义P193-194开头写作：概括式开头具体步骤：概括材料+分析启示+提出论点【开头写作·示例一】阅读下面材料
，根据要求写作文。兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力
，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！”兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，鸭子教练却逼着兔子
和松鼠学游泳，尽管费了九牛二虎之力，但成效并不大。这个故事告诉我们：一个人的天赋再好，如果不有的放矢，他各方面的素质也很难提高。作
为教师，在教育的过程中，一定要针对个性差异因材施教。【解析】概括式开头：非常简洁。整体比较简单，推荐大家优先选择。1.具体步骤
：概括材料。分析启示：分析材料带给我的启示是什么。提出论点。2.例子：材料可以围绕着兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，他们都不擅
长游泳，但是鸭子教练要求他们去学自己不擅长的，这是没有因材施教，没有注意个性发展，所以在写作的时候因材施教是一个点。概括材料：
兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，尽管费了九牛二虎之力，但成效并不大。分析启示：这个故事告诉我们，一个
人的天赋再好，如果不有的放矢，他各方面的素质也很难提高。提出论点：作为教师，在教育的过程中，一定要针对个性差异因材施教。讲义
P194开头写作：设问式开头具体步骤：设置疑问\反问+回答+提出论点读书——遇见更好的自己读书到底有什么用？这么问的人，多
半是不读书的。在这个读书无用论大行其道的浮躁时代，杨绛先生的这段话或许是对这个问题的最好回答：读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为
一个有温度懂情趣会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你提供一个更好的视角去认识世界，去认识自己。读书，正是为了遇见更好的
自己。【解析】设问式开头：在开始的时候设置一个疑问，或者反问，疑问完之后不能说等着阅卷老师来给我回答，而是应该自己回答，最后在
回答的基础上提出论点。步骤：设置疑问\反问+回答+提出论点。优点：让文章看起来有深度。深度就体现在问题上。例子：先设置了一
个疑问：读书到底有什么用？反问+回答：这么问的人，多半是不读书的。在这个读书无用论大行其道的浮躁时代，杨绛先生的这段话或许是对这
个问题的最好回答：读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你提供一个更好
的视角去认识世界，去认识自己。提出论点：读书，正是为了遇见更好的自己。讲义P195开头写作：排比式开头具体步骤：排比（
三句）+过渡句+提出论点诚信是金生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳
；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。在当今社会，诚信显得尤为可贵。诚信是做人的基本准则，社会需要诚信，时代呼唤诚信。
【解析】排比式开头：最大的优点是显得非常的有文采，要先回写排比句才可以。排比句是由句式加意向构成的。步骤：先三句排比（一组排
比一般都是三句），加上过渡句，再提出总论点。例子：排比：生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低
沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。排比句在对仗上非常工整。并且中间还有酒、歌、画，这叫做意
向，排比句是由句式加意向构成的。过渡句：在当今社会，诚信显得尤为可贵。提出论点：诚信是做人的基本准则，社会需要诚信，时代呼唤诚
信。讲义P195开头写作：引言式开头具体步骤：名人名言+过渡句+提出论点笑对逆境《孟子》云：“天将降大任于斯人也，必先
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生就像大海，有风平浪静的时候，也有惊涛骇浪的
时候，然而正是这些难以预料的大风大浪才成就了我们不平凡的人生。因此，面对挫折，我们应全力以赴、勇往直前。【解析】引言式开头：只
要有名人名言的储备就可以用，如果没有的话，前面还有三个方法。步骤：先引用名人名言，再用过渡句，过渡到我的论点上去。例子：引用
名人名言：《孟子》云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”
。过渡句：人生就像大海，有风平浪静的时候，也有惊涛骇浪的时候，然而正是这些难以预料的大风大浪才成就了我们不平凡的人生。提出论
点：因此，面对挫折，我们应全力以赴、勇往直前。看课件知识回顾开头写作形式：短小精悍观点明确内容：开门见山开篇
点题方法：概括式开头=概括材料+分析+提出论点设问式开头=设问/反问+回答+提出论点排比式开头=一组排比+过渡句+点题引
言式开头=一句名言+过渡句+提出论点【解析】开头写作：形式：不能太长，观点要明确。内容：开门见山，开篇点题。方法：没有
思路的时候优先考虑概括式开头和排比式开头。概括式开头=概括材料+分析+提出论点。推荐大家优先考虑。不容易跑题，并且比较好写。设
问式开头=设问/反问+回答+提出论点。排比式开头=一组排比+过渡句+点题。推荐大家优先考虑。比较亮眼，并且有套路可以模仿。引
言式开头=一句名言+过渡句+提出论点。如何概括材料？如何运用排比？看课件如何概括材料？概括材料练习一【2019年
下中学】一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：“我没带老年卡，让我上车行吧？”司机说：“抱歉，按规定，您不出示老年卡，就
必须投币。”有位乘客听到，怒了：“你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难。”司机说：“公司规定，我不能违背；你既然
这么好心，要不替老人把车费付了吧？”这位乘客后退，说：“凭什么？”司机自己掏出钱来，替老人投了币。概括材料：（在什么情况下
）谁做了什么。【解析】如何概括材料：根据考试的类型（观点、现象、故事）。题目的最佳立意：可以从司机的角度也可以从乘客的角度来
写。从司机的角度：可以写规则、司机善良需要践行，用实际行动践行了善良。从乘客的角度来写的话可以说不要道德绑架。选择其中一个的角
度去写即可，也可以写规则与温情。概括材料：老人家忘记带老年卡，司机要求老人按规定出示公交卡，在老人无法出示的时候，帮老人出了车费
；乘客职责司机不通情达理，但是不愿意为老人投币。这就是在概括材料。看课件如何概括材料？概括材料练习一【2019年下中学
】一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：“我没带老年卡，让我上车行吧？”司机说：“抱歉，按规定，您不出示老年卡，就必须投
币。”有位乘客听到，怒了：“你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难。”司机说：“公司规定，我不能违背；你既然这么好
心，要不替老人把车费付了吧？”这位乘客后退，说：“凭什么？”司机自己掏出钱来，替老人投了币。概括材料：面对忘带公交卡的老人，
乘客站在道德制高点一味指责却不施以援手，公交司机坚守原则维护了规则的尊严，也用实际行动播撒出真诚的善意。【解析】概括材料：面对
忘带公交卡的老人，乘客站在道德制高点一味指责却不施以援手，公交司机坚守原则维护了规则的尊严，也用实际行动播撒出真诚的善意。先写背景
，再写做法，在考试的时候也可以用这个思路。看课件如何概括材料？【2017年下中学】共享单车火了，不到半年，在北京、上海
等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车，与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题，对缓解交通拥堵和环境保
护，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车
区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有的甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。概括材料：说了什么现象
？【解析】拿到现象类的材料，主要思路是说一说材料中出现什么现象，是上节课联系过的。分成2段说，可以有选择性的抄材料，不能照
搬，要思考，稍微的变一下。第一段说共享单车是有一些好处的，可以解决出行最后一公里的问题等等，但是共享单车会出现乱停放的问题，暴露了
国民素质的问题，可以就着这个思路去写。看课件如何概括材料？概括材料练习二【2017年下中学】共享单车火了，不到半年，
在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车，与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题，对缓解交通
拥堵和环境保护，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序摆放，让本来就狭窄的
非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有的甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。概括材料：
一边是解决“最后一公里”的方便快捷，一边是乱停乱放的混乱无序，本是解决交通拥堵、保护环境的共享单车，竟成了检验文明素质的“照妖镜”
。【解析】一边是解决“最后一公里”的方便快捷，一边是乱停乱放的混乱无序，本是解决交通拥堵、保护环境的共享单车，竟成了检验文明素
质的“照妖镜”。和刚才的思路一样。看课件如何概括材料？【2018年下中学】“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于
最短的那个板。近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的
水越多。概括材料：表达了什么观点？【解析】观点类材料：主要看一看材料中表达了什么样的观点，比如这个材料就是有两个原理，一个
是木桶原理，一个是新木桶原理。看课件如何概括材料？概括材料练习三【2018年下中学】“木桶原理”认为，一个木桶能装多
少水，取决于最短的那个板。近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长
板越长，装的水越多。概括材料：曾经，人们认为木桶的容量取决于最短的板，现在人们发现，木桶的长板决定了它真正的容量。【解析】
曾经，人们认为木桶的容量取决于最短的板，现在人们发现，木桶的长板决定了它真正的容量。这就是遇到观点类的材料，把材料中的观点说清楚即
可。看课件如何运用排比？中心：师爱句式：像……像……像……意象：春风，清泉，明灯…是……是……是……有的……有的
……有的……如果……那么……如果……那么……如果……那么……【解析】还可以用排比式的开头进行写作，排比式开头由三句非常工
整的话，三句句式是一样的，三句中都有意向。师爱像春风，融化了风霜阴霾，师爱像清泉，滋润了旅人的心扉。老师的爱像明灯指引了学生们的方
向。师爱像春风吹拂着我们的脸庞，师爱像清泉，清除了我们的失去，师爱像明灯，照亮了我们前行的路。都是可以想到的。也可以说师爱是什么。
这些句式都是比较常见的。有的……有的……有的……。还有如果……那么……，如果……那么……，如果……那么。看课件如何运用排比？
常用排比意象海：灯塔——指引方向轮船——乘风破浪浪花——闪耀梦想游鱼——逆流而上陆：明灯——照亮道路钥匙——
开启智慧春风——扫去愁云阶梯——攀登高峰空：雄鹰——搏击长空太阳——点燃理想彩虹——五彩缤纷翅膀——展翅高飞【解析】
常用的排比的意向，可以从海陆空三个方面积累意向。1.海：灯塔：指引方向。轮船：乘风破浪。浪花：闪耀梦想。游鱼：自由自在、
逆流而上。2.陆：明灯：照亮道路。钥匙：开启智慧。春风：扫去愁云。阶梯：攀登高峰。3.空：雄鹰：搏击长空。太阳：点燃理
想。彩虹：五彩缤纷。翅膀：展翅高飞。【梳理】理想像海上的灯塔，指引我们前进的方向；理想像轮船，带着我们乘风破浪。理想像
陆地上的明灯，照亮前行的道路。理想像阶梯，帮助我们攀登人生的高峰。理想像太阳，照耀着我们的人生；理想像翅膀，带着我们每个人展翅高
飞。看课件如何运用排比？排比技巧之三高bigger排比首尾相接石——火——灯——路——走向……水——苗——树——花
——果绳——帆——船——海——阳——路【解析】首尾相接的排比句的方法，也就是一个句子的结尾就是下一句的开头。1.比如理想
是石，敲出星星之火，理想是火，点燃希望的灯，理想是灯，照亮人生的路，理想是路，指引我们走向光明。比如师爱是水，浇灌枯萎的苗，师爱
是苗，孕育智慧的树，师爱是树，开出绚烂的花，师爱是花，结出成长的果。鼓励是绳，扬起前行的帆，鼓励是帆，助力自信的船，鼓励是船，征
服人生的海，鼓励是海，托起希望的太阳，鼓励是太阳，照亮前行的路。看课件开头技巧自测题阅读下面的材料，按要求完成作文曾祖父
是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，
常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便
可避免出现这样那样的问题。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。【解析】拿到材料后第一步要审题立意。这是一个故事类
的材料，分析主体，故事类有一类主体，曾祖父是个木匠，有木工，后面还有高明的装修师傅。都和木工、装修有关系。“缝隙”带给我们做事
要留点余地，留点空间，不能太丰满，要张弛有度，要疏密结合。最佳的立意是留一些余地、空间，张弛有度。看课件开头技巧自测题曾祖
父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子
，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，
便可避免出现这样那样的问题。概括式开头：【解析】概括式开头：故事类的材料开头的思路是在什么情况下，谁做了什么。在装修的时候，
曾祖父、木工、装修师傅，那么在写作的时候可以说教育要留有余地，适当留白。比如高明的木匠，在装修的时候，都会适当留有缝隙，可以避免
地板开裂或者被挤压拱起的现象，对于教育要给学生留一条“缝隙”，留有余地，交流时留有空间。看课件开头示范一曾祖父是一名好木匠
，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地
板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这
样那样的问题。概括式开头：恰到好处地留一条缝隙，不要太过于“丰满”，这正是高明的木匠带给我们的启示。好的教育亦是如此，教育也要
适度。作为教师，在教育中也要懂得留白的智慧。【解析】恰到好处地留一条缝隙，不要太过于“丰满”，这正是高明的木匠带给我们的启示。
好的教育亦是如此，教育也要适度。作为教师，在教育中也要懂得留白的智慧。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头
禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱
起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
设问式开头：【解析】设问式开头：围绕着材料去提出一个问题，比如对孩子的安排事无巨细，真的好吗？在做木工的时候，把木头都安排的
太满，真的好吗？都是围绕着材料提出问题，答案都是不好的，然后就可以回答问题了，安排的事无巨细满满当当都是不好的。看课件开头示
范二曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人
家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻
合的空间，便可避免出现这样那样的问题。设问式开头：生活中，我们常常看到这样的现象：学生的课后时间被各种作业填满，节假日又被各种
补课班占据，这样真的是合理的吗？其实未必。真正的教育应该是张弛有度、疏密有致。【解析】生活中，我们常常看到这样的现象：学生的课
后时间被各种作业填满，节假日又被各种补课班占据，这样真的是合理的吗？其实未必。真正的教育应该是张弛有度、疏密有致，这只是参考，不需
要一模一样。概括加反问也是可以的。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲
究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高
明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。排比式开头：【解析】排比式开头
：想一想之前说的句式，比如海陆空等的意向。比如爱是杯子里的水，太满必然会溢出。看课件开头示范三曾祖父是一名好木匠，他有一句
口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤
压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问
题。排比式开头：云的洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托:树的挺拨坚韧在于天地宽广而不使其压抑。万物生长需要空间，人的成长也不例外，处于发展中的学生更是空要时间、空间的培育。给学生的成长留足空间，是教师的一种智慧。【解析】例子：云的洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托:树的挺拨坚韧在于天地宽广而不使其压抑。万物生长需要空间，人的成长也不例外，处于发展中的学生更是空要时间、空间的培育。给学生的成长留足空间，是教师的一种智慧。看课件开头技巧自测题曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。引言式开头：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”——苏霍姆林斯基【解析】引言式开头最大的问题就是想不到名人名言。如果知道是谁说的，可以说是谁说的，如果不知道是谁说的也可以不说。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”正因为如此，教育要给学生留出成长的空间。作为教师，要给学生留出时间和空间，才能激发儿童的潜能，培养儿童的创新能力。看课件开头示范四曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。引言式开头：著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”正因为如此，教育要给学生留出成长的空间。作为教师，要给学生留出时间和空间，才能激发儿童的潜能，培养儿童的创新能力。【解析】先引用了苏霍姆林斯基的例子，再说要留时间和空间，再说留了时间和空间才能激发儿童的潜能，培养他们的创新能力。看课件知识梳理【解析】拟写标题：明确标题一定要和立意相符合，并且不能太长，要能直观地表达我的意思。推荐的方法是常规方法，稳稳当当的起一个能够体现中心思想的观点即可。优化方法随缘，不要浪费太多时间，有就用，没有就不用。注意事项：格式是居中书写，标题没有句号，尽量少用标点符号。但凡有犹豫，就不要用。开头写作：基本要求：提出总论点，不要啰嗦，要短小精悍，要求是150字以内，一行是25字，那么开头要保证在6行内，不能超过6行。开头技巧：每个同学的体验都是不一样的，按照自己的想法进行选择即可，如果不知道选择哪个的话，优先建议大家使用概括式和排比式开头，概括式开头可以避免我们跑题的尴尬。答疑时间今天的课程就到这里啦~~明天见嗷~今日作业：选择今天课件上的任何一道题目动手练习预习主体写作和结尾写作10 |
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