ALifeinSport教学设计Module5TheGreatSportsPersonalityAlifeinspor
t教学设计教材分析：1.教材的位置、课题和内容：这节课选自英语“新标准”外研版高中英语第五册(必修5)Module5TheG
reatSportsPersonality这节课是这个模块阅读教学的第一个课时，其核心内容是体育人生“ALifeins
port”。2.教学重点和难点这节课的重点和难点是如何帮助学生阅读“体育人生”一文，获取李宁的有关信息，使学生进一步拥有积极进取的
人生态度。二、教学目标：1.语言技能目标听：听懂日常用语和有关体育名人介绍的信息；说：借助图片、媒体展示、文章阅读等，引导学生能够
进行对运动员不畏艰难、奋斗拼搏精神的讨论；读：阅读教材Readingandvocabulary中以“ALifeinSp
ort”为题的文章，搜集并交流有关体操王子李宁的信息；写：小结过程中，鼓励学生试图用一两句话描述出我们在遇到挫折时，应该对人生持有
什么样的态度。情感目标：通过了解李宁辉煌的运动生涯和退役后的商海中的奋斗以及他为中国体育事业而做出的不懈努力，号召学习体育健儿们不
畏艰难、奋力拼搏的精神。了解其实挫折、麻烦也是我们的好朋友，他们帮助我们成长。3.学习策略目标：认知策略：在现有知识和掌握査读、略
读等技巧的基础上，分析、理解Readingandwriting中的内容，获取所需信息。调控策略：在阅读文章中协助有困难的学生
如何获得帮助，如求助老师；抓住互相讨论的机会。交际策略：活动中积极用英语与同学交流，尤其用英语商讨进行真实交际，完成任务。资源策略
：这节课通过阅读、査询，获取并积累自己需要的有关李宁的信息。教学过程Step1自主预习(Leadin)(通过学生已有的知识储备
及自主预习所获得的新知识来导入)Askthestudentstosaywhattheycanseeinthe
pictureandgetfamiliarwithsomesports.(Alotofathletesatc
ompetitions）Givestudentssomeclues(animportantpersoningymna
sticswhoiscalledtheprinceofgymnastics)tohelpthemguess
whothegymnastis,andraisethequestion:Whenyouhearthenam
eLining,whatcomestoyourmind?(通过多媒体，展示图片，播放视频来引出这篇文章的主人公李宁。增
加学生对他的兴趣，激发学生了解体操王子李宁的欲望，导入过程中处理词汇Step2互助探究(Reading)(给学生充足时间获取文本
信息，独自完成阅读任务后小组讨论）Task1:Fast-readingActivity1→Readthepassage
quicklyMatchthemainideawitheachparagraphActivity2→Dividet
hetextinto2parts(通过査读，跳读的方法完成教学目标，分析理解文章的主要大意)Task2:Careful-
readingActivity3→Readpara.1carefullyanddoexercise2.Saysom
ethingrelatedtothenumbers(细读第一部分，口头复述李宁辉煌的运动生涯)Activity4→Rea
dpara.2-5anddoexercise3Q1：WhydidLiNingstartasportswe
arcompany?Q2:List3reasonsforthepopularityofLiNingprodu
ctsQ3:TrueorfalseStep3精讲点拨(Keypoints)(对课文中重要的知识点进行精讲点拨，达到扫除学
生的阅读障碍的目的)①强调句型②Thechancesare,Step4当堂达标(In-classtest)(要求学生
完成Summary,对李宁的体育人生故事进行总结和升华，学习他面对困难，勇于战胜困难的精神。再联系一下李宁品牌标语及标志的变化来
进一步讨论这一变化背后的内涵，也就是去总结：你认为什么是李宁精神?)Task3SummaryTask4:Havead
iscussionAnythingispossible→Makethechange.Whatdoyouthinki
sLiNingspirit?Task5:EnjoyapoemLifeisaJourneybyJackLo
ndon.Step5作业(Homework）1.Reciteparagraph2and3.2.Writeastoryofyourfavouritesportsstar. |
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