3《操场上》教学设计
学习内容 单元 第五单元 课题 《操场上》 日期 集备建议 执教 班级 一（）班 审核 学习目标 1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
学习重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律 学习难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律 学习准备 多媒体课件、图片、视频。 学科素养 写字好（√）口才好（√）诵读好（√）
阅读好（√）写作好（） 学科育人特质 立德：（胸怀天下）
问学：（学会学习）
笃行：（勇于实践）
PDL学科核心问题 同学们在操场上都进行了哪些活动呢？ 教学过程（第一课时） 教学目标：
1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 导
学 致用环节 师生互动 以用导知行 激趣导入，明确目标 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7） 知用
互促 理解
迁移
互促 二、指导看图，认识事物
1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳踢毽子丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
1.分别出示，逐行认读。
第一行：打拍跑足声身体
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
识记生字
熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白，跑：?+包等。
（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。
（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4)有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的
语境中巩固识记。词语举例：
操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场
拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃
热：热水、热心、热爱体：体育、体操、全体
（二）识词
打球拔河拍皮球跳高跑步
踢足球跳绳踢毽子丢沙包
1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
读句
跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。
以用拓知行 应用
延伸
创新 四、学习偏旁，写字指导
出示生字：打拍跑足声身体。
1．认读字词，读准字音。
2．学习新偏旁。
认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.指导学生在田字格中书写。
“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。
5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
投影展评进行写字修正。
8.读读写写。
打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 板书 操场上
跑声身 作业 抄写生字
熟练朗读课文 教学过程:（第二课时） 学习目标：
1.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 导
学 致用环节 师生互动 以用导知行 复习旧知，明确目标 一、出示词语，复习导入
1.开火车读词语。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包
2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。 知用
互促 理解
迁移
互促 二、精读感悟，重点体会。
（一）学习第一行词语。
当出示“打球”一词图文时，问：你都打过什么球？
（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）
打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。
2．出示词语：打球拔河拍皮球。
3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（板书：打拔拍）
（这三个字都带提手旁。）
复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。
（带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）
5．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。
（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）
6．做给图片粘贴词语的游戏。
把相应的词语粘贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
（二）学习第二行词语。
1．出示词语：跳高跑步踢足球等图文，说出图上的小朋友干什么。
2.出示词语：跳高跑步踢足球。
3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。（板书：跳跑踢）
4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。
5.领读足字旁，并引导学生书空。
6．做给图片粘贴词语的游戏。
把相应的词语粘贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
（三）学习儿歌。
1.整体感知
自由读儿歌，说一说你读懂了什么？
儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
2.出示学习第一句。
“铃声响，下课了，操场上，真热闹。”
这一句，你读懂了什么？
（交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。）
3.学习第二句。
“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”
（1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？
（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。）
（2）这一句又说了什么？
（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好） 以用拓知行 应用
延伸
创新 三、总结提高，巩固拓展。
1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？
2.儿歌拓展。
拍皮球
小皮球，举高高，
扔出去，它就跳，
跳到东，跳到西，
跳到鞋里藏猫猫。 板书 识字7
扌：打拔拍
?：跳跑踢
要天天锻炼身体好
作业 抄写生字
同步导学练习
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