特教班實用語文教案設計
領域 實用語文 活動名稱 水果派對 適用對象 輕中重度智障 教材來源 自編 教
學
目
標 學生能說出/指認水果的名稱
學生能將水果實物照片與圖卡配對
學生能將水果圖卡與文字配對
學生能說出適合自身障礙程度之句型三種句型。 教學活動 教學資源 評量
一、準備活動﹕
教師請小朋友說說看，自己最喜歡吃的水果是什麼。
教師請小朋友先把眼睛閉上，老師要請小朋友來猜猜桌上的神秘物品是什麼。
二、發展活動：
（一）認識水果名稱
教師請小朋友摸摸桌上的物品，聞一聞，然後說出這是什麼。
教師說出該水果的名稱，揭示字卡，簡單介紹該水果的形狀、顏色。
切開水果，請小朋友聞一聞、嚐一嚐該水果的味道。
(重複以上的步驟介紹數種水果)
教師準備水果拼圖，先示範如何拼出完整的水果圖案﹔再請幾位小朋友一起來比賽拼圖。只要正確拼完並說出該水果名稱，就可以過關。
認識水果學習單。
(二)水果對對碰
教師拿水果，請小朋友說出該名稱，並揭示該水果的圖卡與字卡。
教師拿水果，請小朋友從圖卡中選出該水果的圖卡。(高組的學生可以請他再找出字卡)
教師拿出圖卡，請小朋友找出黑白圖卡。
水果配對學習單
水果
水果拼圖
水果
水果圖卡
能說出自己喜歡的水果名稱
可以正確拼出圖案(高組)
可以說出水果名稱(高低組)
能找出水果圖卡(低組)
能找出圖卡和字卡(高組)
(三)我會說
句型一【我喜歡/要吃○○】
1.教師請小朋友找出自己喜歡吃的水果圖卡，並說出「我喜歡/要吃○○」。（低組的小朋友可以指認圖卡並說出水果名稱）
2.教師揭示句卡「我喜歡/要吃」，請小朋友將選出的水果圖卡貼於句卡後，並再重複說一次「我喜歡/要吃○○」。（高組學生可以再選出字卡；低組學生可再選出黑白圖卡、虛線圖卡）
3.教師請小朋友再重複說一次「我喜歡/要吃○○」，並揭示此長句卡。
4.教師拿出切好的水果，只要能說出「我喜歡/要吃○○」，就可以品嘗該水果。（低組學生只要能夠選出喜歡的水果，並說出該名稱即可）
句型二【我不喜歡/不要吃○○】
1.教師請小朋友找出自己不喜歡/不要吃的水果圖卡，並說出「我不喜歡/不要吃○○」。（低組的小朋友可以指認圖卡並說出水果名稱）
2.教師揭示句卡「我不喜歡/不要吃」，請小朋友將選出的水果圖卡貼於句卡後，並再重複說一次「我不喜歡/不要吃○○」。（高組學生可以再選出字卡；低組學生可再選出黑白圖卡、虛線圖卡）
3.教師請小朋友再重複說一次「我不喜歡/不要吃○○」，並揭示此長句卡。
句型三【綠色的柚子、紅色的蘋果、黃色的香蕉………】
1.教師拿水果圖卡，請小朋友說說該水果的顏色。
2.教師拿出無著色的水果圖卡，請小朋友說出其名稱與顏色。
3.教師揭示水果圖卡，請小朋友一起說出句型，例：「綠色的柚子」。
4.教師再揭示語詞卡，並依序揭示水果圖卡、黑白圖卡、虛線圖卡及字卡，請小朋友反覆的說出句型；待練習數次後，可再揭示長句卡。
三、綜合活動：
1.教師將水果放置在神秘箱子裡，請小朋友到前來觸摸。
2.待小朋友將水果名稱說出後，將水果取出。
3.若該水果是該生喜歡的水果，請他說出「我喜歡吃綠色的柚子」；反之，則是說出「我不喜歡吃綠色的柚子」。（低組的學生只要能說出我喜歡吃柚子，或者水果的名稱即可）
水果圖卡
水果圖卡
句卡
長句卡
水果圖卡
水果圖卡
句卡
水果圖卡
句卡
水果
能說找出喜歡吃的水果圖卡
能說出我喜歡/要吃○○
能說出水果名稱（低組）
能說出我不喜歡/不要吃○○
能說出水果圖卡名稱
能說出水果的顏色
能說出○色的○○
能說出我喜歡/不喜歡吃○色的○○
能說出我要/不要吃○色的○○
能說出水果名稱(低組)
備註 口語能力、表達能力差的學生只要能夠說出水果名稱即可，並不著重於認字，鼓勵他們開口說話是本活動的主要目標。
|
|
