动物王国开大会一、教学目标:1、认识“物”“虎”“熊”“通”“知”五个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。。2、通过一咏三叹,熟读感受四次通知的
不同之处。3、根据4次通知的内容进行信息推断，找出通知最重要的两个要素。二、教学重点:1、积累词汇。2、通过4次通知内容的对比、推
断出通知的两个要素。三、教学准备:1、相关词卡。2、课件。四、教学过程:（一）、初次感知，导入文本1、导入小朋友们，今天我们的课堂
上请来了两位朋友，一起来和它们打打招呼---出示词卡“老虎”“狗熊”----生读师:小朋友们，老虎和狗熊今天来是要告诉我们一件大
事----一起来听故事，去故事里找找答案。小耳朵准备好。-----根据插图，提炼故事，重点突出四则通知。2、引出课题师:原来老虎
和狗熊是要告诉我们:动物王国要干什么?---生答---出示课题---生读、全班读---板书课题3、教学“物”字及偏旁师:老师在刚
刚书写的过程当中，特别注意到了这个“动物”的物字——学习物----牛字旁二、回忆感知，梳理角色1、梳理人物师:谁是记忆高手，在老师
刚刚讲的故事里，除了老虎和狗熊还出现了哪些动物?-----生答师贴词卡。2、引出课文开端师:真厉害，故事里的动物都让你们给说出来了
，为你们点赞!看来周老师要加大难度，请听师:动物王国要开大会，老虎让谁去通知?---生答---出示课文，师:你们瞧，其实答案就隐
藏在课文的第一自然段中，谁找到了，来给大家读读这个句子---生读。3、“通知”是什么意思?---讲解---再读(示词卡)---全班
读句子。三、再次感知，梳理文章重难点1、设疑引读师:可是刚刚故事里说到，狗熊每一次通知的时候，狐狸、大灰狼、梅花鹿都说了相同的一句
话一出示PPT“你说一百遍，大会也开不起来。”---小狐狸在哪里?大灰狼在哪里?梅花鹿在哪里?(生扮演狐狸、大灰狼、梅花鹿读)
-----为什么呢?2、再读课文师:赶紧拿出课文纸，还是在故事里找找原因。3、梳理课文，推理两个要素(1)回到之前的疑惑，为什么狐
狸说“你说一百遍，大会也开不起来。生答(相机提示在2-4自然段中找找。)---原来狗熊的第一次通知忘记了时间。---还好狐狸来提
醒，狗熊赶紧把通知改成了---出示第二次---生读---表示时间的词语是哪一个?---明天。(2)可就算加上了时间，大灰狼还是说
---出示“你说一百遍，大会也开不起来。”---真奇怪，问题出在哪儿?---原来“明天”这个时间不具体，还好大灰狼来提醒，狗熊赶紧
把通知改成了---出示第三次。生读---具体时间是哪里?---生答---看来光有时间还不行，说具体了才可以---出示词卡“具体时间
。生读(3)可就算这样，梅花鹿还是说:---出示“你说一百遍，大会也开不起来。”真奇怪，问题出在哪儿?---生答:原来时间具体还不
行，还得加上在哪儿开。还好梅花鹿来提醒，狗熊赶紧把通知改成了---出示第四次---具体地点在哪里?---生答(你说，你也说)4、
小结:师:嗨，亲爱的小动物们，听了狗熊最后这次通知，你们会不会去开大会了啊?---生答---为什么?那我们一起来读读这段话吧。四、
生字学习终于通知成功了，狗熊都有点害羞了，难怪课文里有一句话说一出示:狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。1、激趣:谁来模仿一下害羞
的狗熊，伸着舌头做个鬼脸---生表演2、学习生字“舌”:师:你们的舌头简直就像是会变魔术。周老师也会变魔术，只是我会用汉字变魔术，
比如，我先准备一个你们学习过的汉字“古”眼睛盯好，我要变一个东西加在这个字上---出示“舌”---教学(范写两次)---组词生描红
。五、趣味练习说通知情境创设:电话铃响，一个老师给我发了条信息---依次出示内容(1)出示具体时间---出示具体地点里---生说通知(2)师小结。 |
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