《对韵歌》教学设计教学目标1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2、正确朗读课文，背诵课文。3
、初步学会编对子。重点难点重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。难点：读准“风、虫”的字音，学会编对子。教学准备生字卡片、
课件。教学课时1课时教学过程激趣导入。（复习旧知）摘苹果游戏。（师：孩子们，现在正是入秋之时，秋天可是收获的季节，今天，老师要
带你们去果园里，帮果农伯伯收果子。瞧，果园里有棵苹果树的果子熟啦，看看谁摘的苹果最多。指名读生字、师点击相应生字。师点评：孩子们真
厉害，通过熟记生字的本领，完成了摘苹果的任务。出示生字卡片，小组齐认读。新授课（一）播放一组风景图1．生观图，之后说出观看到的景物
，指名说。2．师点评（有些孩子真是个善于观察的学生，老师手上也捕捉到了一些景物。）3．孩子们说出图片名称，师张贴图片到黑板上。（
二）出示课题5对韵歌（过渡语：孩子们，这些景美吗？今天，我们要去学习用这些美景写成的对子。师边说边书写课题，强调生眼睛注视
黑板，师带读课题一遍，定时要求孩子快速打开课本，生指着课题一起齐读课题一遍。）（三）图文并茂逐句学习对子过渡语：孩子们，景美，用美
景写成的对子，读起来也是朗朗上口，韵律十足，读好了听起来感觉像歌曲一样。不信，咱们来尝试读读。出示课件（图文对子）指名读第一对。分
组读第二队。男生读第三队。女生读第四对。全班读第五第六对。再次精学整体课文，以文识字(过度语：看着图，听着你们读对子，真有韵味。如
果老师把图片去掉，咱们来有感情地读读对子，感受一下景的另一番美丽。)课件出示课文，师带读全文一遍，并巡视有能力当小老师的孩子。小老
师带读一遍。全班手指着字齐读全文。师生对读。试着引导孩子背诵课文。游戏对读。激趣巩固识字已播种子（课文生字）的方式激趣巩固识字。三
、课堂延伸引导孩子观察周围事物，学着运用相同实物编对子。四、布置作业。五、板书设计。5对韵歌图片云
雨风花鸟虫生字云雨风花鸟虫
教学反思1．采用了学生喜爱的教学形式，充分利用了多样灵活的识字载体，调动了学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，让学生感受到汉字表
意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成了识字任务。2．多种形式、扎实有效地将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实
到具体的语言文字上，使学生既学习了语文知识，又发展了语文能力。 |
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