课题 3、笋芽儿第 2 课时 总第 6 课时学材分析幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，
我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。学情分析在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学
生用自己喜欢的方式识记。学习目标1．会认14个生字，会写9个字。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操导学策略积累
运用教学准备词语、句子小黑板。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、识字写字⒈在美好的春光里，笋芽儿不再
是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们
肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（ 唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰）⒉下面我们用字卡开火车识字
。⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。 ?
4．这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！ 二、词句积累朗读欣赏⒈这篇课文描述春天
的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……” ⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写
下来。⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。⒋让我们在春天的
乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）?三、指导写字⒈（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写
的有什么不同吗？⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！⒈学生试读，自由认读。?
2．学生开火车识生字。?3．生自读，再齐读。轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子
，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”4．认读字卡5．我想
把这些优美的句子抄下来。?6．（学生积累词句，抄写。）7．分小组轮读??8．孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。9．
今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字。10．先练习写词。?11．相机展示一下孩子写的字?板书设计： 3
、笋芽儿 沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹子 （春光多美） （健壮）教学反思 |
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