常规管理，把简单的工作做精细
——学校常规管理经验介绍
XXXX双语学校自2006年建校至今，由开始的17个班不到700人，发展到今天41个班1700人，学校的课程管理、教育教学管理、学生管理等常规工作，细致而琐碎，千头万绪，但教育教学是永远不变的中心和主题；我们坚持在繁杂的日常事务中静得下心、沉得住气，思索、创新、实践，把常规建设作为提升教育教学质量的手段；我们坚持“规范精细，不断创新”的原则，力争把简单的工作做精细。
我们认为，管理首先是一种服务，为学校的每位教师和学生服务，“管”是为了不管，当我们的常规管理达到“管理非管理，似有似无”的境界，就会形成规范。
学校的管理显性的是制度，隐性的是文化。“大音希声，大象无形”，最美的管理就是让制度的管理变为文化的引领，通过规章制度潜移默化地影响师生在校的每一天生活，从而使学校各项工作规范化、制度化、有序化，形成良好的育人环境，也内化为自己独特的学校文化。
一、先“管”，后“理”，解决“谁来管”的问题。
（一）首先解决的是“管”的问题，具体做法如下：
1.加强组织领导，明确目标，实现制度建设上的转变。
学校有一个团结向上，积极进取的领导班子。班子之间分工明确，各负其责，互帮互助，密切合作，作风民主，廉洁奉公，发挥了班子的群体示范作用。
学校的常规谁来管？我们的想法是大家的事情大家管。人人都是学校的主人翁，制度制定前要广泛征集、听取教师的意见，制度通过要经过教代会表决。没有规矩不成方圆，规矩就是规范，应该是大家共同共同认可的行为准则，改变“上传下达、上行下效”的行政命令型制度模式，变“要我做”为“我要做”，是我们在制度建设方面的最大转变。
2.从实际出发，制定自律型的制度，改变人管人的管理方法。
管理工作由行政命令型向制度约束型和人性化管理的方向发展，使双语学校的各项管理制度和工作职责，走向实用、有效，不再“纸上谈兵”，挂在墙上喊口号，而是记在心里变行动。自律型工作氛围的形成，改变了人管人的管理方法。
教师的岗位职责，都是老师自己提出、学科组酝酿讨论通过的。学校制定了相应的考核细则，完善学校内部责任目标考核制度。坚持教代会制度，实现学校民主管理民主监督，实行校务分开，广泛征求家长的意见和建议，促进学校和班级管理工作的开展。学校重大问题，坚持民主生活会制度，“教师民主议事委员会”与领导班子集体议事、共商教育教学大计。
建立了有效运行机制。一是责任机制，二是监督机制，三是检查评估机制，四是奖惩机制。通过渗透竞争机制，对教育教学责任目标进行层层分解，如《教师教育教学考核方案》，做到明确目标、责任到人、准确评价、严格奖惩。【我们从德能勤绩来评价教师每一学期的考核成绩，其中教学常规就是其中重要一项，占20分。它包括备课、作业，上课，单元过关，计划制定、工作总结，每一项都赋予分值，如备课作业学科组先自查，填写自查表，上交教务处；教务处组织督查组，每两周一抽查；每学期学校集中检查两次。成绩计入期末教师考核。这些措施极大的鼓舞着老师们在平时抓好教学常规，抓好教学质量。】
3.实行动态管理，充分发挥级部、学科组的主观能动性。
教学动态管理是在校长、教导处的具体指导下，由各级部、学科组根据实际情况负责实施管理工作，管理流程即：校长——教导主任——级部主任——学科组长——教师。为了有标准可以依据，学校制定了详尽的《教学工作常规管理条例》，本条例从计划的制定、备课的基本要求和课堂教学常规，作业的布置与批改、考查与质量评估、辅导学生，特色课的上课要求等10个方面做了具体要求。条例下发到每个老师手里，全校教职工会议上学习，级部内再学习、研讨落实措施，教务处依据此条例检查过程实施情况，各学科组在要求时也做到了有本可依。在日常的检查实施中，充分发挥学科组、级部的主观能动性，实施学科组自查，级部自查，检查落实，教务处不定期抽查的检查模式，从落实的效果看，成效显著。
这样做，有利于发挥各学科组的作用，改变以往学科组长形同虚设，教导主任面面俱到的被动局面，从而形成“人人心里有目标，千斤重担众人挑”的良好工作氛围。
（二）抓“理”字，理顺常规管理的各项要求。
常规管理有了制度，但有些制度的条目是纲领性的，没有具体实施的细节要求，教师和学生应该怎样落实这些条目呢？这就必须有具体的操作标准，于是学校决定先有各处室根据分管的工作，从“教师”和“学生”两个层面草拟管理中需要细致落实的全方位工作，民主议事委员会几次商讨、修订，再召开级部主任、学科组长、普通教师座谈会议，最终出台了《教师教育教学工作规范》和《XXXXXX双语学校学生一日常规》，《教师教育教学工作规范》共11个方面，40小条，每条赋分2.5分，共100分。这项管理规范从教师在校的一天进行规范，具有明确的要求和实施标准。实行级部自查和学校抽查的措施进行检测和评分，一月一总评，实行级部捆绑制度，计入级部考核。级部自查、学校检查有了统一的标准，很容易针对规范中的要求进行量化检查，易操作。
二、从“细”到“严”， “三个重点四个注重”让常规管理落到实处。
学校常规管理的基本任务是塑造师生健全、完美的人格，当它真正内化为每个人的素质时，会对师生的生活、学习及未来的发展产生深刻的影响。这是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。教学常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。我们明确这一点，于是就下大力气去抓，以此来推动各项工作稳步提升。
那么怎样才能强化学校常规管理，尤其是对学生的常规管理呢？我校做到以下四个方面，即：确立一个目标，建好两支队伍，突出三个重点，注意四个方面。
1.确立一个目标。人生要有目标，工作要有目标，学校常规管理同样也要有目标。我们确立的养成目标是“ 规范有序，文明有礼”。目标确立后，通过校会，班会，宣传栏，校园广播加以宣传张扬，让所有师生都知晓学校学生管理的目标，从而形成一种强烈的意识，既目标意识。【如进校按顺序行走，为了让学生走路有序，学校就在甬路上画了两条白线，学生顺着白线行进，教学楼分东西楼，学生在哪个楼上课，就自觉地走哪条白线，按顺序走直线，拐角处走直角进入教学区，走进教学楼，井然有序地进校，即使线已模糊不清了，但学生已经形成了习惯。】
2.建好两支队伍。任何管理都必须依赖于人去实施，学校常规管理依靠学校的领导团队、教师去做。因此要强化学校常规管理，重视了学校管理队伍和教师队伍的建设。古人云“学高为师，身正为范”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求学校领导、教师要不断地提高自身素质，并且在工作中身先士卒，率先垂范，用自己良好的言行和优秀的人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生潜移默化地受到启迪和帮助，并且通过这两支队伍贯彻执行常规管理的各项规定、制度。
3.突出三个重点。学校工作无小事，但事中有重点，因此学校常规管理工作中要突出的三个重点是：
①制度落实到位。制度是一种规矩，是一种标尺，是学校进行管理的依据、保障。因此，强化学校管理，建立各项制度，如《XX云门双语双语学校师德考核制度》《教师一日工作规范》《班级考核制度》《规范办学违规处罚规定》等制度的建立，从立规矩，做到四个结合，说服教育与制度管理相结合，自觉遵守与强制要求相结合，惩罚过错与奖励先进相结合，个人与团队相结合。从而使全体师生自觉遵规守纪。
②责任落实到人。各处室通力合作又各司其职，也就是要落实责任，明确职责。学校制定了《各处室的目标责任书》，明确了各处室的职责。学校管理工作千头万绪，重在求真务实。常言道，“三分决策，七分落实。”各种管理工作不仅重过程，更看结果，看实效。学生管理实行全员育人制度，借助《XXXXXX双语学校学生一日常规》制度，从班主任主管，任课教师协助，护导老师检查，值班领导监督，从点到面、网络式校园管理，保证了学生的安全。【如学校的值日护导，几乎所有的教师都有值班护导的岗位，学校也制定了具体的值班护导的岗位职责。课间由值班老师负责护导学生有序进行活动，上课有任教老师负责上课秩序，晚辅导有辅导老师和生活老师负责。做到了人人有职责、责任首遇，保证了良好的教学常规。】
学期初学校都与每位老师签订承诺书，由责任人督促检查，层层把关，层层负责。这样做到每事有人做，事事有人管，齐抓共管，常规管理成效显著。
③活动落实到面。活动是常规管理的一个部分，是规范办学的载体。通过丰富多彩的活动，寓教于乐。为学生创设舞台，张扬个性，陶冶情操。形成生动活泼，充满朝气的校园氛围。如读书节中诵经典明事理，体育节上懂得力量的较量需要团队的合力更有胜算的道理，清明节、重阳节开展为老人献爱心活动让学生懂得感人的道理，让学生通过活动养成良好的行为习惯，通过活动培养学生辨别是非的能力，通过活动使学生树立正确的人生观、价值观。
4.抓好四个方面。
①注重细节。细节决定品质，细节决定成败。常规管理必须从师生最细微最切近的事情入手。于细微处见水平。学校无小事，学校又无大事，都是一些鸡毛蒜皮的小事，但就是这些小事，往往折射出一个人的品质，也体现出一个学校的管理水平。所以学校管理中树立的是“学校无小事，事事见精神”的理念，如结合学校的特点，从学生身边的小事抓起，制定了《寄宿午休生管理规范》，让学生知晓从排队进餐厅、进餐、在宿舍都有细致的要求和准则，并发放《致家长的一封信》，详细制定了从生活、安全、家庭教育等方面的要求，于家校携手，从一点一滴抓起，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，使学生逐步养成良好的行为习惯，从而促进学校管理水平的提高。
②注重环境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的成长起着很重要的作用。优美的自然环境，优雅的人文环境，和谐的人际环境，都潜移默化地影响着学生的思想情感和生活方式。学校常规管理重视校园环境建设，用花草树木美化校园，文字语言净化校园，文体活动丰富校园，让校园的每一寸土地，每一棵花草，每一处建筑都能发挥其特有的育人功能。
③注重检查。因常规管理之“常”，师生在实施上因为“常”而变得过于熟悉和习惯，这样就很容易出现“鱼不知水”的现象。因此，常规管理涉及五大处室、六大级部，各处室实施的管理工作既有完善的制度，又有严格的督查。做到细致入微，管理层层落实。注重过程管理，侧重看结果的反馈和落实。
④注重总结。总结经验，吸取教训，发扬优点，克服不足。学期末，学校召开专题会议，各处室、各级部汇报工作管理的经验。通过总结，肯定成绩，树立典型，激励先进。同时总结也是一个反思的过程，通过总结寻找规律，丰富经验，升华理论；通过总结也找出了差距，看到问题，完善工作，确立了新的目标，开拓创新，谋求新的发展。
三、从“常”到“新”，使常规管理更加科学。
1.从“常”到“新”。学校常规管理遵从教育常理，坚持专业反思，进而不断完善创新，不断焕发活力，才是常规管理的必然选择。【如对于教师的听评课制度，由变学校安排布置为“我邀大家进课堂”， 学校将这种被动变为主动。在主动邀请的同时，老师们在心理上是主动的，而听课也成了嘉宾的角色，双方的意愿是和谐的。而且没有邀请到校领导听课的老师都觉得很遗憾，会再次发出邀请。】
2.常规需常“翻新”。学校的常规管理因为其“常”，甚至会随着时间的推移，出现与现实教育教学改革不相一致的现象，甚至与新的教育改革要求相悖和冲突。所以，为使学校常规管理不断焕发活力，学校会依据新的形势和要求，及时“翻新”一些规章、制度和规则，进行补充和完善，对常规管理制度要经常正本清源，建立新陈代谢化的管理机制。【如教师的小课题研究，学校的本意是好的，要求老师们从自己的教学出发去研究教学，可是一开始老师们对于课题觉得很大、很空，于是小课题成了“写报告”。学校于是出台了《小课题研究指南》和相应的奖励措施，经过几届小课题研究，现在老师们由学期初把“急于问题解决”申报成小课题，并在教学中加以运用和实践，有了一定的成效，并在考核中加分。于是老师们的积极性调动了起来，小课题也实用了起来。这与学校的管理机制是分不开的。】
3.常规“常更新”。在学校常规管理中，有些制度、规则虽然反映教育教学的规律，具有长期性和稳定性，但并不意味着这些制度就可以一成不变，而是要不断更新，在发展变化中进一步完善。【如我们的写字课要求，从开始的让语文老师根据自己的教学进度，让学生练习，到采用“电视讲座”的形式进行统一指导，组织写字老师事先录制教学录像，全校统一播放，学生先看再书写。再到编写了《硬笔书法入门》写字教材，到现在的与语文学习相结合的“1+N轻松练字”本，让写字课堂变得生动、轻松、有效，实效性很强。】
4.常规要常创新。学校的发展需要不断寻求新的增长点和生长点，既要不断完善常规管理，又要对常规管理予以创新，使制度更加适应学校发展的新要求。尤其每学年伊始，涉及教师、学生学习与发展的管理制度，总会下发再征求老师们的意见和建议，然后借助于相关的研究寻求创新点，使之更加完善科学有效。【如《教学人员评价方案》的修改，年年改，在修改时思考教师专业发展的需求，提出建立教师专业发展攀升机制。】
总之，强化教学常规管理，是我们不懈的工作目标，但关键是要求真务实，突出重点，抓住要点，创造性的工作，这样才能收到实效，让常规管理变得不寻常！
附：
《XXXXXX双语学校教师教育、教学工作规范》
教师教育、教学工作细则
一、入 校
1.不迟到，不早退，有病、有事请假，假期完毕到教务处销假。值日教师按规定按时到岗，认真履行职责。班主任到教室巡视学生，将到校情况记录在教室小白板上。
2.衣着整洁得体；对学生的问候要还礼；教师车辆要避让学生并按指定地点整齐停放。
二、升 旗
3.周一早上8:10到操场列队参加升旗仪式。班主任管理本班学生，其他教师列两队参加升旗仪式。
三、双语演讲
4.7：38进入教室，督促学生收齐作业，做好演讲课和第一节课的课前准备，7：40准时开始演讲。
5.学生开始演讲或诵读后，辅导教师在教室内巡视、领读或解释，并对学生的演讲、诵读根据评价策略进行及时评价。
四、上 课
6.不携带通讯工具进教室课前准备好教具、学具（用多媒体要早调试好），提前2分钟到达教室候课，先检查学生人数，与小白板核实，检查督促学生做好课前准备（上课所用的学具按照《学生一日常规》要求摆放在两桌中间，横放），并检查好教室卫生。无误后方可上课。
7.上课铃响后，师生互致问候，学生起立问候：“老师，您好！”老师答：“同学们好！”按时上下课，不拖堂。
8.课堂上应做到教态亲切自然、坚持用普通话教学，表达意思明白，板书正确、规范、富有启发性。上课方法得当、安排合理。结合授课内容，对学生渗透道德教育，真正做到“既教书又育人”。多使用鼓励性语言，评价得当，机智处理突发问题。
9.教师在课堂上要为学生做好习惯示范，包括规范教学语言、声音清晰、语言条理、仪表大方、体态自然、坚持站立讲课且站姿挺拔、保持讲台及多媒体操作台整洁等各个方面。
10.切实做好学生习惯养成工作。适时提醒学生认真听讲，保持正确的读书、坐立、书写姿势，及时纠正学生的不良习惯。一二年级每节课二十分钟后做课中操。
11.严格按课程表上课，不可擅自调课或改上其它课；不可私自留学生在办公室写作业而影响其上课。
12.按时下课，指导学生整理课桌，准备好下节课学习用品并摆好，学生全部落实后，方可离开课堂。
13.在功能教室上课的教师应及时在指定位置等候学生，组织学生有序进入功能教室；体育课应首先让学生做准备活动，讲明注意事项，安全保护措施做到位；教育学生遵守功能教室规定，不乱碰、摸音乐器材或美术教具。
14.班主任要定期按要求开好班队会，扎实落实主题教育活动。
五、两 操
15.眼操和课间操音乐响起，及时督促学生做操。
16.大课间活动时，班主任随学生一同下楼，全体教师到校园内与学生一起进行体育活动。
17.学生到操场列队做操，做到精神饱满，动作整齐到位。
六、写字展示
18.写字展示时间，任课教师提前2分钟进入教室，打开电视，组织学生收看本节课的写字讲座。引导学生观察每个笔画，每个字的写法，背诵教材上的写法指导口诀，组织学生先在练习纸上练习，再在作业本上写字。提醒学生注意观察每个笔画，每个字的写法，培养学生养成良好的写字习惯，（认真观察、细心临摹、平心静气书写）。
19.周五写字课时间，任课教师组织学生进行小组内评比，由小组长主持，组员对小组内每个同学本周的写字情况进行逐一评定，结果用☆☆☆☆表示，（有一个同学认为他的作业达到了它的最高水平，或者有了进步，就得一个星，以此类推）。教师利用实物展台对优秀作业进行展示，激励学生进步。
20.班主任组织学生成立书法小组评审团，一个月对得到全组同学认可的或达到全班80%以上的同学认可的作业定为优秀作业，给予一个大拇指奖励符号，在封面上贴上奖励标识。与学期结束时的写字小状元评比相结合，作为该生写字成果的一部分。
七、办 公
21.办公时间，教师可以备课、批改作业、阅读书报、登陆校园网站查找资料，修改电子教案，撰写教后反思等。
22.倡导教研组老师利用统一空课时间集体备课，交流教育教学心得。
23.办公时间不喧闹，不玩电脑游戏，不影响他人学习和工作，不得擅自离开工作岗位。
八、课 间
24.值日教师下课后立即到指定岗位护导，挂牌上岗，指导学生安全活动，排除安全隐患，防止意外伤害事故发生。
25.班主任老师要经常到教室巡视，了解学生课间在教室的活动情况，保证学生的安全。
26.所有教师要按照“责任首遇”的要求，对遇到的学生问题及时处理，对学生进行教育，并及时将情况通报班主任老师并汇报当日值日领导。
27.在教室准备上课的教师要监管好教室内的学生活动。
九、活 动
28.保证学生每天1小时的活动时间，活动主题明确、有特色。在学生活动期间，班主任及护导教师全面管理好学生的各类活动，全面负责学生的安全。
十、放 学
29.精心设计学生的作业，作业布置实行级部统一，作业量要严格执行有关规定（即一、二年级不布置书面作业；三至六年级语文数学书面作业不超过1小时）。
30.各班按年级由低到高的顺序离开校园，各班要按时放学，以免影响其他班级。
31.班主任老师组织全体通校生离校，教室内只留寄宿生辅导作业，不留值日生。
32.教师辅导完学生后，关好教室门窗灯扇及电器；整理好办公室，物品摆放有序。
33.辅导教师与生活教师做好交接，确认无误后方可离校。
34.当晚值日教师协助生活教师管理好寄宿学生的就餐、晚间活动及晚自习。
十一、其 它
35.根据工作实际，按时拟定和上交个人的教学计划和教学总结，计划制定一式两份，自留一份，做好工作落实。个人备课要有提前量。集体备课时，教师要积极参与，做到“三定五统一” 同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。积极参加教学研讨活动，每学期听课节数不得少于20节。
36.教师在平时教学中应充分利用作业、提问、练习、实验、竞赛等形式对学生进行考察，做好单元过关测试。单元过关测试卷每个学科组每单元一次，由本年级教师轮流命题，教研组长把关，教师应加强命题研究，精选试题，保证试卷质量。测试用“ABCD”进行评价，写激励性评语。
37.关心学校工作，准时参加有关会议和活动，因病因事不能参加的要履行请假手续，严格遵守有关纪律，认真做好笔记，不做私事。大型集会活动，教师要积极参加，并模范遵守会场纪律要求。
38.教师之间团结配合，互相尊重，互相帮助。
39.教师要为学生做好习惯榜样示范，如：保持办公桌清洁，办公用品有序摆放，主动落实“弯弯腰行动”等。就餐时间教师要排队打饭，文明就餐，不挑食，不浪费。节约用水、用电。办公室、教室里的电灯、空调及时关闭，不开无人灯。
40.遵纪守法，不参与封建迷信、赌博等活动。遵守上级办学行为的有关规定，热爱学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。不向学生推销辅导材料及其他书本、物品，不搞有偿家教。
XXXXXX双语学校
学生一日常规
一、进校
1．自行检查整理带齐当天所用的课本、作业本、文具、学具。不带与学习无关及危险物品。
2．衣着整齐，举止有礼。少先队员佩戴红领巾，干部佩戴标志。
3．遵守交通规则，严格按照上学路线行走，不追逐打闹。爱护公共场所的设施设备。
4．按照学校规定时间进校，不迟到，不在校门口逗留，不得随便离开学校，不做有损他人的事情。因故不能上学，应由家长及时向班主任请假。
5．遇见老师、亲友主动打招呼、问候。
6．进校后，值日生打扫卫生，整理教室。
7．进入教室后，取出书本文具，按照当天的课程把书本按大小的顺序整齐排放在书洞内右侧，练习本整齐摆放在书洞左侧，其他用品如：跳绳、毽子、彩笔、书包、衣服等物品摆放在储物柜里，依次摆放整齐。水杯挂在书桌右侧的挂钩上。
8．将家庭作业交给学科小组长，小组长收齐交到任课教师手中。做到交作业不拖拉、整齐有序。
9．将第一节课所需学习用品按从上到下的顺序摆放，依次是铅笔盒、书本、练习册、练习本等，两桌并排的将用品放在两桌的中间，横放（靠左排放的单张桌子学习用品摆放在桌子的右上角，靠右排放的桌子摆放在左上角；四人一小组排放的桌子学习用品摆放在四张桌子中间）。
二、早读
10．进教室后做到不大声喧哗，坐在自己位置上，自觉读书，组织双语演讲。
11．值日班干部做好组织管理工作，认真、公正、客观做好记录。
三、上课
12．上课铃响，立即有秩序进入教室，迟到的同学在门口打报告，待老师允许后进教室。
13．教师示意“上课”，班长喊“起立”；老师说：“同学们好！”同学们齐呼“老师，您好！”教师答：“请坐！”学生即坐下。英语课、体育课按老师的要求进行师生问候。
14．上课专心听讲，积极思维，大胆发言，使用普通话。回答问题先举手后发言。站立回答问题时做到：头正身直，双臂自然下垂于身体两侧；坐下或离座时声轻体稳。发言时声音洪亮清楚。课堂答问，声音宏亮；全班齐答，声音整齐；小组讨论时以小组内同学听到为准。发言时有礼貌，做到心到、眼到、耳到、手到、口到。
15．认真记好课堂笔记。读书、写字保持正确姿势。
16．有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经同意后再出教室。
17．课堂练习时听清要求，独立思考，动作迅速，书写工整规范，保证练习质量。认真完成当天作业，按时上交。每次作业前必须订正上次作业的错误，不抄袭作业。
18．到功能教室上课，由领队同学整队到达指定地点，上下课做到：快、静、齐；行走时不推搡、不说话，脚步要轻，不影响其他班级同学上课。
19．体育课穿运动鞋，上课时听清老师讲的安全注意事项，有序参加体育活动。
20．计算机课不乱玩游戏，听从指挥，有序进行计算机知识的学习。
21．上音乐课时不乱动音乐器材，积极配合老师进行动作、节拍的练习。
22．上美术课时，先将美术课用品准备好，下课后再将美术用品收拾好。
23．下课铃响，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，教师说“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”每节课下课时及时整理课桌上的学习用品，按统一要求准备好下一节课学习用品。待老师走出教室后出教室休息或活动。
24．下课后，值日生及时擦黑板，收拾好讲桌讲台。
四、课间
25．课间服从护导老师、红领巾监督岗、班干部的管理和指导。
26．课间注意休息，同学之间友爱团结。自觉运用礼貌用语，以礼待人。不追逐奔跑、不打架骂人、不说脏话、不大声喊叫。
27．注意环境卫生和个人卫生。爱护校园内的文化设施，不乱涂墙壁、地面和黑板报。垃圾倒在规定的地方。大便入坑，小便入槽。不随地吐痰，纸屑果皮入篓。见校园内有纸屑果皮，主动捡起丢进垃圾箱中。全校学生都有义务保持学校良好的清洁卫生。
28．爱护花草树木和桌凳、门窗等公物，损坏公物要照价赔偿。
29．课间积极参加体育、文娱和科技活动。不做剧烈、危险、不卫生及影响他人的游戏。
30．上下楼梯靠右行走，轻声慢步，一步一级，不爬楼梯栏杆，不在楼梯间、走廊内打闹。
31．不随便进别班教室。进老师办公室，应先在门口喊报告。
五、集 会
32．上操、集会按顺序进出场，做到精神饱满，队伍整齐。楼上班级上下楼梯时，成两路纵队靠右行走，做到不抢、不挤，不高声喧哗。
33．举行升旗仪式时，态度严肃、崇敬，保持立正姿势，双目注视国旗，少先队员敬队礼，非少先队员敬注目礼。
34．认真做好眼保健操、课间操。做到集合快、静、齐，队列成方阵，动作整齐划一。
35．开会或活动时，按指定位置站队或就座。对报告人或演讲人要鼓掌致意，表示欢迎或感谢。会议或活动期间，注意听讲，不说笑、不打闹、不随意走动。
六、放 学
36．认真记录当天的家庭作业。
37．放学铃声响后，整理好学习用具，收拾好书包，整理抽屉。
38．离校时，带好书包，按路队安排，排好队，按规定顺序两路纵队走出学校。
39．服从指挥，按规定路线行走。在途中要保持队伍的整齐，到学校指定的家长接送地点离开队伍。自己回家的同学及时回家，不得在放学路上玩耍、逗留，不得损坏任何公共设施设备。
40．放学后半小时，按照静校制度要求，通校学生必须全部离校。
41．到家后，向父母、长辈打招呼。需要再次外出时，须跟家长讲明外出地点、原因、时间长短，得到家长许可后方可离家。
七、家庭作业
走读生：
42．独立、按时完成家庭作业，书写工整，卷面整洁，不抄袭作业。
43．认真复习巩固当天知识，自觉预习新知识。
44．在家长指导下阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。
45．将家庭作业按序放到书包里，整理好第二天所用的物品。
寄宿生：
46．放学后在教室内独立、按时完成家庭作业，书写工整，卷面整洁。不抄袭作业，遇到不懂的问题及时向辅导教师请教。
47．作业辅导时间结束，带齐自己物品离开教室到晚辅导教室。将教室卫生打扫好，熄灯、关好电扇和门窗，整理卫生工具。
48. 晚自习时间继续完成没有完成的作业。并认真复习巩固当天知识，自觉预习新知识。
49．阅读、观看健康有益的图书、报刊，在生活教师的指导下收看内容健康的电视节目。
50．晚自习结束，整理带齐学习用品，清理桌面、地面卫生。
八、就 餐
51．进入餐厅小心行走，不跑跳打闹。做到文明就餐，食不言语。
52．节约粮食，不挑食、不浪费。
53．尊重餐厅工作人员的劳动，就餐完毕把碗筷摆放到相应的位置，把凳子挂放到餐桌下，果皮收拾到餐盘内。
54．就餐完毕集合时要做到快、静、齐。
九、公寓内
55．上、下楼靠右行，一步一台阶，禁止在楼内乱跑及在扶手上滑行。
56．同学之间互相帮助、和谐共处，禁止嬉闹、打架、骂人，杜绝大同学欺负小同学现象。
57．遵守公寓内规章制度，听从生活老师安排，禁止未经老师同意随便出宿舍区。
58．睡上铺的同学上下床时注意安全，沿梯子上下，动作轻，不影响下铺同学；下铺同学不阻碍上铺同学上下床。
59．按时起床，不大声说话，保持宿舍内安静。穿衣服迅速整齐。被子、枕头摆放整齐，床单平整干净，洗刷用具及换洗鞋袜摆放整齐到位。
60．洗刷时，节约用水，守秩序，不拥挤。
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