教学设计实施方案（模块六 电子相册制作）
教学单元名称 任务1——处理数码照片 课时 2学时 所属章节 模块六 电子相册制作 授课班级 6.2 处理数码照片 任务描述 某杂志社的编辑小冯，在工作中经常需要处理大量的数码照片，如照片修复、色彩及曝光的调整、照片裁剪等，一些照片稍加处理就可以变成漂亮的插图。在处理数码照片时，小冯通常使用功能丰富且方便易用的ACDSee软件。 任务分析 对向日葵图片进行适当的处理，即：模糊图片的背景，从而突出主体向日葵。
完成该任务将运用到以下知识与技能：
（1）使用“选择范围”工具。
（2）运用“编辑模式”编辑处理图像。
（3）运用特殊效果。
（4）将文本添加到图像。
（5）图像保存。 教学目标 方法能力 （1）能够有效地获取、利用和传递信息。
（2）能够在工作中寻求发现问题和解决问题的途径。
（3）能够独立学习，不断获取新的知识和技能。
（4）能够对所完成工作的质量自我控制及正确评价。 考核方式 过程性考核与终结考核
过程考核：小组设计成果（30%）、个人完成整理文件工作成果（30%）
终结考核：总结反思报告（40%） 社会能力 （1）在工作中能够良好沟通，掌握一定的交流技巧。
（2）公正坦诚、乐于助人，学会与人相处。
（3）做事认真、细致，有自制力和自控力。
（4）有较强的团队协作精神和环境意识。 专业能力 （1）能够通过多种途径获取图像素材。
（2）能够运用ACDSee浏览图像文件。
（3）能够运用ACDSee进行图像编辑。 教学环境 为每位学生配置的计算机具备如下的软硬件环境：
软件环境：Windows XP（要求硬盘内有“素材”文件夹，内含数码照片等图形文件资料）、ACDSee 10。
硬件环境：海报纸、打印机（纸张）、投影屏幕、记号笔、Bug记录卡、关键词卡片及展示板。
单元教学设计实施方案架构
教学内容 教师行动 学生行动 组织
方式 教学方法 资源与媒介 时间
（分） 1、
任务提出
教师解释具体工作任务 接受工作任务 集中 引导文法 投影屏幕
10 提问：在现实生活中，拍摄的数码照片通常可能存在的不足之处有哪些？ 对教师的提问进行思考 2、
知识讲授与操作演示 演示数码照片的处理 掌握“选择范围”工具的使用方法、“编辑模式”下编辑处理图像的方法、特殊效果的运用方法、将文本添加到图像的方法以及图像的保存方法。 集中 讲授 投影屏幕 20 教师讲解ACDSee的其他主要功能 思考利用ACDSee可以对数码照片进行哪些修复与处理 3、
学生讨论 巡视检查、记录
回答学生提问 探究利用ACDSee对数码照片进行修复处理或艺术加工的类型 分组（4人一组，随机组合） 头脑风暴 计算机
10 使用海报纸展示小组讨论成果 分组（4人一组，随机组合） 可视化 海报纸和展示板 4、
完成工作任务 巡视检查、记录、指导 使用ACDSee完成对一张数码照片的处理 独立 自主学习 计算机 30 5、
总结评价
根据先期观察记录，挑选出具有代表性的几个小组的最终数码照片处理作品，随机抽取学生对其进行初步点评 倾听点评 分组、集中 自主学习 计算机和投影屏幕 20 对数码照片处理过程中的一些技巧进行总结 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思并书写总结报告 集中 讲授、归纳总结法 计算机和投影屏幕
单元教学设计实施方案细则
1、任务提出（10分钟） 教师提出具体的工作任务——某杂志社的编辑小冯，在工作中经常需要处理大量的数码照片，如照片修复、色彩及曝光的调整、照片裁剪等，一些照片稍加处理就可以变成漂亮的插图。在处理数码照片时，小冯通常使用功能丰富且方便易用的ACDSee软件。
提问：在现实生活中，拍摄的数码照片通常可能存在的不足之处有哪些？（最后让学生了解ACDSee能够弥补数码照片绝大多数的不足之处，如亮度、红眼、瑕疵等。）
此时，教师利用计算机和投影屏幕，展示几副数码照片处理之前和用ACDSee处理之后的效果。 2、知识讲授与操作演示（20分钟） ① 教师演示向日葵图片的处理过程
先展示向日葵图片处理之前和处理之后的效果，再演示处理过程。 ② 教师进一步讲授照片的编辑与特效 背景资料：照片编辑 拍摄数码照片时，有些照片难免会拍得不尽如人意，这时就可使用ACDSee对其进行处理。在ACDSee 10中，可以对数码照片进行图像修复、调整亮度、调整大小等效果处理。
（教师事先准备若干典型的数码照片素材，在讲解以下知识点的同时，展示相应图形素材处理之前和处理之后的效果。）
（1）修复图像
使用ACDSee 10编辑模式中的“红眼消除”和“相片修复”工具，可以很方便地修复数码照片。
红眼消除。“红眼消除”工具用于校正数码相片中的红眼。打开“红眼消除”面板后，只需单击眼睛中的红色区域，或者在上面拖动鼠标指针即可纠正颜色。
相片修复。“相片修复”工具用于祛除照片上的各种瑕疵，如：皮肤斑点、电话线及其他不希望出现的物体、雪花或窗户的反光亮点等。
“相片修复”面板中提供了“修复”和“克隆”两个选项。
修复：“相片修复”工具用于将像素从相片的一个区域复制到另一个区域，但在复制它们以前会对来源区域的像素进行分析。它也会分析目标区域的像素，然后混合来源与目标区域的像素，以确保替换像素的亮度和颜色能够与周围的区域相融合。“修复”选项对于处理具有复杂纹理的相片特别有效。
克隆：“相片修复”工具用于将像素从相片的一个区域完完全全地复制到另一个区域，从而创建一个完全相同的图像区域。对于处理简单纹理或统一颜色的相片而言，“克隆”选项更加有效。
（2）调整亮度
使用ACDSee 10编辑模式中的“曝光”和“阴影/高光”工具，可以调整数码照片的亮度级别。
曝光。“曝光”工具用于调整图像的曝光度、对比度及填充光线。
阴影/高光。“阴影/高光”工具用于调整图像中太暗或太亮的区域，而不影响相片中的其他区域。例如，在阴天或是使用闪光灯拍摄的大多数相片都可以使用“阴影/高光”工具，按各种方式进行精细调整。 背景资料：应用特殊效果 ACDSee 10提供了20多种特殊效果滤镜，如“百叶窗”、“彩色玻璃”、“铅笔画”、“油画”等。使用编辑模式中的“效果”工具可以将独特的效果添加到图像。
（教师展示对同一张数码照片应用不同滤镜之后的效果。） 背景资料：批量编辑 ACDSee 10提供了批量编辑功能，用于对许多相片进行同一种类型的编辑操作。批量编辑的类型包括：批量转换文件格式、批量旋转/翻转图像、批量调整图像大小、批量调整曝光度等。
各个批量转换工具均可在浏览器的“工具”菜单中找到。
（教师演示批量编辑的使用方法。） 提问：请随机组成小组（4人一组），大家一起来探究利用ACDSee对数码照片进行修复处理或艺术加工的类型。 3、学生讨论（10分钟） ① 学生随机每4人组成一个研究讨论小组，每组自行选出组长。由组长主持探究利用ACDSee对数码照片进行修复处理或艺术加工的类型。
② 学生以小组为单位展示自己小组的讨论结果，用海报纸进行展示。
③ 教师在此过程中不讲授任何内容，完全由学生带着问题自己来完成探究过程，教师只充当咨询师的角色，并认真检查记录学生讨论的情况，便于考核学生。 4、完成工作任务（30分钟） 学生利用小组探究掌握的各种处理数码照片的方法，对一开始教师给出的数码照片素材按要求进行处理。
（教师在学生完成工作任务的过程中，不断巡视、指导、记录。） 5、总结评价与巩固提高（20分钟） 总结评价
① 学生互评
教师依据学生讨论及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的工作成果，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处。
② 教师点评
教师对刚才挑选的学生工作成果进行点评。
③ 教师总结
教师对本次课的知识与技能要点、学生工作任务的完成情况、学生分组讨论时的表现进行总结。
巩固提高
要求学生在课后用数码相机拍摄一组数码照片（例如，可以校园生活为主题），然后在ACDSee中对这组照片进行处理，在巩固所学知识与技能的同时，也为下次课学习电子相册的制作准备照片素材。
教学单元名称 任务2——制作电子相册 课时 2学时 所属章节 模块六 电子相册制作 授课班级 6.3 制作电子相册 任务描述 小冯拍摄了大量的数码照片，希望制作一个漂亮的电子相册以方便照片的浏览。在用ACDSee制作电子相册的过程中，小冯发现ACDSee除了具有强大的照片编辑功能之外，还提供了强大的数码照片管理功能，可以非常方便、快速地对大量的数码照片进行整理及查看。 任务分析 创建一个HTML相册。要求在缩略图页面的每一缩略图下面均显示该照片的文件名、标题及文件大小，在幻灯放映页面的每张照片旁，则显示该照片的标题、拍摄时间及备注信息。
完成该任务将运用到以下知识与技能：
（1）使用“属性”窗口设置数据库信息。
（2）创建HTML相册。 教学目标 方法能力 （1）能够有效地获取、利用和传递信息。
（2）能够在工作中寻求发现问题和解决问题的途径。
（3）能够独立学习，不断获取新的知识和技能。
（4）能够对所完成工作的质量自我控制及正确评价。 考核方式 过程性考核与终结考核
过程考核：小组设计成果（30%）、个人完成整理文件工作成果（30%）
终结考核：总结反思报告（40%） 社会能力 （1）在工作中能够良好沟通，掌握一定的交流技巧。
（2）公正坦诚、乐于助人，学会与人相处。
（3）做事认真、细致，有自制力和自控力。
（4）有较强的团队协作精神和环境意识。 专业能力 （1）能够使用ACDSee制作电子相册。
（2）能够运用ACDSee管理大量的图形文件。 教学环境 为每位学生配置的计算机具备如下的软硬件环境：
软件环境：Windows XP（要求硬盘内有“素材”文件夹，内含数码照片等图形文件资料）、ACDSee 10。
硬件环境：海报纸、打印机（纸张）、投影屏幕、记号笔、Bug记录卡、关键词卡片及展示板。
单元教学设计实施方案架构
教学内容 教师行动 学生行动 组织
方式 教学方法 资源与媒介 时间
（分） 1、
任务提出
教师解释具体工作任务 接受工作任务 集中 引导文发 投影屏幕
10 提问：电子相册应该具备哪些功能？ 对教师的提问进行思考 2、
知识讲授与操作演示 教师演示利用ACDSee制作HTML电子相册的过程 掌握使用“属性”窗口设置数据库信息的方法以及HTML电子相册的制作流程。 集中 讲授 投影屏幕 25 教师讲解利用ACDSee管理数码照片的相关知识。 思考如何利用ACDSee对大量的图形文件进行管理。 3、
学生讨论 巡视检查、记录
回答学生提问 探究利用ACDSee制作HTML电子相册时，可以在电子相册中显示照片的哪些信息 分组（4人一组，随机组合） 头脑风暴 计算机
10 使用海报纸展示小组讨论成果 分组（4人一组，随机组合） 可视化 海报纸和展示板 4、
完成工作任务 巡视检查、记录、指导 使用ACDSee完成HTML电子相册的制作 独立 自主学习 计算机 25 5、
总结评价
根据先期观察记录，挑选出具有代表性的几个小组的最终电子相册作品，随机抽取学生对其进行初步点评 倾听点评 分组、集中 自主学习 计算机和投影屏幕 20 对本次课的知识与技能要点进行总结 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思并书写总结报告 集中 讲授、归纳总结法 计算机和投影屏幕
单元教学设计实施方案细则
1、任务提出（10分钟） 教师提出具体的工作任务——小冯拍摄了大量的数码照片，希望制作一个漂亮的电子相册以方便照片的浏览。在用ACDSee制作电子相册的过程中，小冯发现ACDSee除了具有强大的照片编辑功能之外，还提供了强大的数码照片管理功能，可以非常方便、快速地对大量的数码照片进行整理及查看。
提问：电子相册应该具备哪些功能？
此时，教师利用计算机和投影屏幕，展示几个电子相册的效果。 2、知识讲授与操作演示（25分钟） ① 教师演示利用ACDSee制作HTML电子相册、照片陈列室以及幻灯放映文件的操作过程
先展示电子相册成品的效果，再演示制作过程。 ② 教师讲授管理数码照片的相关知识 背景资料：通过照片属性查看照片 当一次拍摄了大量的数码照片，而以后只想浏览其中的一部分照片时，则可通过照片的属性来准确定位照片。
首先，需要使用“属性”窗口来设置照片的标题、日期、作者、评级、备注、关键词及类别等数据库信息。有了这些信息后，就可以通过浏览区域顶部的“过滤方式”、“组合方式”或“排序方式”来准确定位到自己需要的数码照片上。
（1）过滤文件。使用浏览区域顶部的“过滤方式”，可以确定要在文件列表窗口中显示的文件与文件夹类型。
此外，还可以通过顶部工具栏中的“搜索”按钮，输入要搜索的关键字后快速查看到自己需要的数码照片。
（2）组合文件。使用“组合方式”，可将照片整理到不同的组中，照片组合后会更方便查找。
（3）文件排序。使用“排序方式”，可以根据不同的文件属性给文件排序，以便快速整理图像并查找特定的文件。
（教师演示通过照片的不同属性查看照片的方法。） 背景资料：使用收藏夹 ACDSee还提供了强大的收藏夹功能，可以把自己喜欢的数码照片或文件夹拖放到收藏夹中。
把照片添加到收藏夹后，只需要单击收藏夹中的相应文件夹或文件，就可以在浏览区域快速查看到其中的照片了。
（教师演示收藏夹的使用方法。） 背景资料：使用隐私文件夹 ACDSee提供了隐私文件夹来保存不希望被别人看到的文件。隐私文件夹是加密的文件夹，可以存储机密文件。将文件放到隐私文件夹时，ACDSee会将它们从当前位置移到隐私文件夹中。隐私文件夹受密码保护，其中的文件只有在ACDSee中才能查看。
创建隐私文件夹的操作步骤如下：
（1）选择“视图→隐私文件夹”菜单，打开“隐私文件夹”窗口。
（2）在“隐私文件夹”图标处单击鼠标右键，然后在快捷菜单中选择“创建隐私文件夹”命令，并在弹出的对话框中设置密码即可。创建了隐私文件夹后，将需要的文件直接拖放到“隐私文件夹”图标处，就可以把文件添加到隐私文件夹内了。
（教师演示隐私文件夹的创建及使用方法。） 提问：请随机组成小组（4人一组），大家一起来探究如何利用ACDSee对大量的图形文件进行管理。 3、学生讨论（10分钟） ① 学生随机每4人组成一个研究讨论小组，每组自行选出组长。由组长主持探究利用ACDSee对大量的图形文件进行管理的方法。
② 学生以小组为单位展示自己小组的讨论结果，用海报纸进行展示。
③ 教师在此过程中不讲授任何内容，完全由学生带着问题自己来完成探究过程，教师只充当咨询师的角色，并认真检查记录学生讨论的情况，便于考核学生。 4、完成工作任务（25分钟） 学生对一开始教师给出的数码照片素材，或自行拍摄并处理的数码照片素材，按要求进行电子相册的制作。
（教师在学生完成工作任务的过程中，不断巡视、指导、记录。） 5、总结评价与巩固提高（20分钟） 总结评价
① 学生互评
教师依据学生讨论及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的工作成果，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处。
② 教师点评
教师对刚才挑选的学生工作成果进行点评。
③ 教师总结
教师对本次课的知识与技能要点、学生工作任务的完成情况、学生分组讨论时的表现进行总结。
巩固提高
要求学生在课后用数码相机拍摄一组数码照片，在ACDSee中对这组照片进行处理之后，再将这组照片制作成一个HTML电子相册。
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