小学英语培训心得
通过参加本次市教育局组织的小学英语教师培训，我受益匪浅。培训期间，外教教师关于东西方文化差异的精彩讲座、北京教育学院教授关于小学英语的导入和儿歌辅助教学的精彩的演讲、昌乐市授课老师对于讲课模块独到的理解，都给了我很大的启示。在此，我谈一下自己的认识和理解，总结如下：
一、英语文化在教学中影响巨大。在小学英语教学中，涉及问候、购物、祝愿、饮食等文化生活的各个方面。外教老师提到了日常生活中的很多细节文化差异，比如英国人对于年龄的敏感，英国的天气、饮食、绅士，英国人的学校、节日等等，都让老师们对于日常教学中的一些教学细节有了很大的改变。
但是由于民族差异背后包含的丰富的生活内容、风俗习惯和价值观，在课堂上简单的教学可能对于孩子理解有一定的难度。以后可以在教学之余组织学生观看跨文化的小视频或是幻灯片，也可以在黑板报上专门开辟一个跨文化的小专栏，帮助孩子理解跨文化教学。
二、对于教学模块的整体推进，有助于教师提高课堂英语教学效率。小学英语课堂每周安排4节课。想要在有限的时间内按时、高效地达到教学目标，取得好的学校效果，整体模块的推进很有必要。
以前自己讲课基本上是1模块4个课时，前后单元之间的联系没有那么紧密，课堂效果一般。而整体模块推进的方法将整个模块看作是一个知识逐步递进的单元，循序渐进，先易后难，帮助学生更好的学习、理解、联系前后知识。
三、付教授给我们展示了课堂导入的重要性。从激励原则、目标原则、相关原则到简洁原则，都有与之联系的具体展示，给我很大的启示。尤其是以儿歌为先导的课堂导入，不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们的学习积极性，同时也丰富了课堂导入的形式，给一节丰富高效的课堂开了一个好头。
以前自己的课堂导入，即便是以儿歌导入，也基本上是应景之作，与课文的联系不大。在听了付教授的讲座之后，我了解到，儿歌原来可以自己根据熟悉的歌曲创作，可以当做导入，可以当做课堂知识总结，朗朗上口，与课文重点知识联系紧密。我们在现场深受感染，相信学生们接触到这种形式后肯定也积极性很高。
外出学习增长了眼界，给了我们自己很多成长的想法和实践的机会。我们及时需要做的就是把理论应用到自己的教学实践中来，提高自己课堂教学的效率，增强英语课堂的魅力！
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