24.火烧云 第一课时
教学目的：
教学目标：
读准生字字音，积累表示颜色的词。
2、通读课文，了解作者从哪几个方面写火烧云的。
3、模仿“霞光”的写法，写一段话。
教学重难点：
1、通读课文，了解从哪几个方面写火烧云的。
2、模仿“霞光”的写法，写一段话。
教学过程：
谈话导入。
齐读课题。
了解作者。
明确目标。
二、清除障碍。
1．自读课文，圈出字词。不认识的字词，借助拼音，多读几遍。
2．出示字词，检查自学情况。
乘凉 高寿 凶猛 镇静 跪着 庙门
紫檀色 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一转眼
揉眼睛 着了火 恍恍惚惚
学生自己读，后请学生起来带读。
全班齐读。
游戏巩固。
通过选词，学习多音字“模”和“似”。
照样子，写词语
ABB式：红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
葡萄灰 梨黄 茄子紫
三、整体把控。
1．欣赏火烧云
2．自读课文，思考：作者是从哪几个方面来写火烧云的。
3.学生汇报，板书:颜色 形状。
4.引导读第一自然段，找出第三方面：霞光。
举例体会“霞光”的描写采用的是间接描写。
一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
四、拓展练习。
1.仿照“霞光”，写一写“夏日炎炎，烈日当空。”
六、布置作业
1．积累文中的表示颜色的词语；
2．思考：文章的后半部分写了火烧云的什么特点，作者又是怎么写的。
七、板书设计
24 火烧云
霞光 间接描写
颜色
形状
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