教学案例模板基本信息课题海滨小城工作单位学员姓名学科语文教材版本人教版部编教材分析《海滨小城》介绍了家乡海滨小城美丽的景色。课文第一部分描写
了海滨的美丽景色，分别从大海和沙滩两个方面来描写；第二部分写了小城的美景，分别从公园、庭院、街道来描写，突出了美丽和整洁的特点。这
篇课文主要是培养学生抓住关键语句来理解文本，培养学生抓住景物特点，按照一定的顺序的表达方法。学情分析学生通过学习和积累，已经掌握了
一些学习的方法，对语文要素的认识已经有所提高，并掌握了一定的学习策略，这让学生在学习中，学习的方法更加灵活了，并能够加以运用。教学
目标认识“滨”等7个生字，正确度读“臂”，会写“灰”等5个字，理解课文词语的意思。2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的
思想感情。教学重难点了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的思想感情。信息化应用反思在第二部分初读课文、了解大意环节中第一个活
动自由读课文，完成学习提示。出示课件（1）读准字音，读通句子，表情段落。（2）课文都描写了哪些景色？让学生带着问题走进文本，养成便
读边思考的好习惯，也培养学生从中搜集信息的能力。课件出示“棕色的机帆船”“银色的军舰”“灰色的海鸥”“金黄色的胳臂”在句子中识记生
字。图片理解什么是机帆船，这些事物离学生比较远，这样可以让学生直观的感受，什么是机帆船和它的颜色，并加深印象。学习第三段中；出示课
件第三自然段，请同学自由读，注意红色的字。结合图片理解沙滩上贝壳多，学习生字。 最后出示练习目的是让学生积累优美的词语，为写作打
基础。教学过程 （体现“信息技术与教育教学融合创新” ）教学环节教师活动学生活动一、直接引入，揭示课题。1.板书课题。学习“滨”并
书写。2.提问“什么是海滨？”3.通过读课题预测课文主要内容是什么？（学习概括课文的方法）1.读课题2.学生书空并练习书写二、初读
课文、了解大意。 1.自由读课文，完成学习提示。（出示课件，教师巡视。）（1）读准字音，读通句子，表情段落。（2）课文都描写了哪些
景色？2.教师提问“课文描写了哪些景色？”。3.教师总结：大海、沙滩、街道、公园、庭院。4.你是从哪找到这些关键词语的？5.教师总
结：这样的句子就是中心句，它们有时候在段首，也可能在段尾。学生自由读课文。边读边圈画关键语句。汇报交流1.学习第1、2自然段。（1
）默读课文，思考海滨小城的大海有什么特点？（2）你能用你积累过得描写颜色的词语说一说这是一个（ ）样的大海。（3）请圈出这些颜色
的词语。（4）出示图片 “天是蓝色的，海也是蓝色的”用是……，还是……说一句话。（5）课件出示“棕色的机帆船”“银色的军舰”“灰色
的海鸥”“金黄色的胳臂”在句子中识记生字。（6）学习多音字“臂”。出示课件 bei bì举重运动员用臂力托起杠铃。小红胳臂上
带着值周长的袖标。（7）出示句子“帆船上的渔民。”请同学读，学习“渔”(8)区分“渔”和“鱼”（9）总结写作特点：课文先写远处的船
只，到海岸的渔民这种这是按照什么顺序写的？（10）指导朗读：海滨的大海多姿多彩我们在读的时候要重点突出这些词，突出它的美。2.学习
第三自然段。指名读第三自然段。（1）海滨小城的海滩有什么特点？（2）海滩贝壳有什么特点？ （3）理解“遍地”一词，并说一句话。指导
“遍”的书写。（4）海滩的贝壳只好寂寞的躺在沙滩上和贝壳在沙滩上你觉得哪句写得好，为什么？（5）出示课件第三自然段，请同学自由读，
注意红色的字。（在文中学习生字）（5）这时的海滩好寂静啊，这是静态描写，有静态就有动态，你能找到哪几句是动态描写吗？是从哪个词中体
现的？能用我们以前学过的方法来理解“喧闹”一词？（6）指导朗读：静态描写的句子我们在读时语调要舒缓，动态要激昂一些。学生自由读课文
，边读边按要求活动汇报交流边读边动手圈画品读句子用是……，还是……。说一句话读句子辩多音字的读音汇报交流进行比赛读，感悟文本德美。
汇报交流用“遍地”说一句话比赛朗读四、总结提升、练习积累。练习：（ ）的大海（ ）的贝壳（ ）的天 （ ）的鱼（ ）的
机帆船（ ）的海螺学生填写课堂小结这节课我们学习了海滨小城，海滨的美景。相信大家都有很多收获吧?请谈一谈。布置作业书写课后前六个生字。 |
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