精选A1技术支持的学情分析方案 ——《美丽的小兴安岭》学情分析方案学情分析目的：1、了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能
水平，认知有式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误.2、分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，
做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。学情分析的内容：《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写
景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。课文共有6个
自然段，结构非常清晰。第一自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪
、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机；夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花，色彩斑斓；秋天里有飞舞的落叶、山
葡萄、榛子等，一派丰收的景象；冬天里有张望的松鼠、躲藏的紫貂和黑熊，等待着春天的来临。第六自然段，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库
”对全文做了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照应了第一自然段中的“绿色的海洋”。课文用
词准确生动，富有美感，语句表达富有变化，充满情趣。比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实
”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美；“献”体
现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。再比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象；夏天
强烈的阳光“像利剑一样”，更是生动；松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒
出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的照片，一幅是冬天森林的照片，有助于学生图文对照理解课文内
容，感受小兴安岭之美。教学目标：1、认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”
等16个词语。2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。感受小兴安岭四季不同的美，初步体
会小兴安岭的富饶。3、能结合课文说出，喜欢小兴安岭的理由。教学重点：会写“脑、袋”等13个字，读准多音字“兴、舍”，会写“东北、红
松”等16个词语。初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。感受小兴安岭四季不同的美。教学难点：体会“抽出”“浸”等词语表达上的好
处。感受小兴安岭四季不同的美。体会小兴安岭的富饶。教学的方法：本课内容较为浅显，宜放手让学生自主探究，体会小兴安岭的美。可先引导学
生找出具体介绍小兴安岭四季美景的段落，初步体会小兴安岭的美丽富饶；再通过想象画面、替换词语、对比朗读等方式，让学生初步体会语句的生
动，感受小兴安岭四季不同的美；然后，引导学生围绕喜欢的季节里特有的景物，介绍小兴安岭。在学习课文时可以联系生活理解“绿色的海洋”；
通过重点词语体会小兴安岭四季的美；利用迁移法感受小兴安岭夏天、秋天、冬天的美。学情分析的方法和工具：1、利用问答来了解学生对课文内
容的初步了解。2、利用构建知识图谱的概念图的方法来理清课文脉络，加深对课文的理解。3、利用专业在线调查问卷——问卷星，来检查学习的效果，捕捉学习中的知识漏洞。 |
|
